AO DE LA DIVERSIFICACION PRODUCTIVA Y FORTALECIMIENTO EN LA EDUCACION

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

TALLER DE PROYECTO DE DESARROLLO I

DOCENTE: JORGE MENDOZA CASTILLO

CICLO: VII
TEMA:
FALTA DE HABILIDADES DE LIDERAZGO JUVENIL
EN EL DISTRITO DE CARABAYLLO 2015
INTEGRANTES:
Castro Herrera, Maria
Huamani Montejo, Evelyn
Lozano Becerra, Cecilia
Melendez Lara, Margot
Villano Quispe ,Laura Luz
MATRIZ DEL
MARCO LGICO
JERARQUIA DE OBJETIVOS METAS INDICADORES FUENTES DE VERIFICACION SUPUESTOS
CONTRIUBIR A LA CALIDAD DE
VIDA DE LOS JOVENES DEL X X X X
DISTRITO DE CARABAYLLO
Resultados de la evaluacin inicial y
JOVENES DEL DISTRITO DE El 80% de jvenes participantes presenta
El % de jvenes que mejoraron evaluacin final a travs del test de
CARABAYLLO CON HABILIDADES habilidades de liderazgo al finalizar el X
sus habilidades de liderazgo liderazgo
DE LIDERAZGO proyecto
Lista de asistencias al taller
Entrevista grupal
Resultados de la Creacin de un
panel didctico sobre liderazgo,
JOVENES DEL DISTRITO DE El 80 % de jvenes participantes tienen El % de jvenes que tienen
mediante la evaluacin participativa
CARABAYLLO QUE TIENEN conocimientos adecuados de habilidades conocimientos adecuados de X
y el manejo de ideas, creaciones de
CONOCIMIENTO DE LIDERZAGO de liderazgo al finalizar el proyecto habilidades de liderazgo
grupos, seleccin de un lder, y la
motivacin que se genere en el
ambiente de trabajo.
Resultados de la participacin
JOVENES DEL DISTRITO DE El 80% de jvenes participantes asertiva durante las actividades, el
El % de jvenes que presentan
CARABAYLLO QUE PRESENTAN presentan entrenamiento en liderazgo al respeto de las ideas entre grupos, el X
entrenamiento en liderazgo
ENTRENAMIENTO EN LIDERAZGO finalizar el proyecto manejo de la organizacin y la
responsabilidad durante la sesin
mediante las respuestas acerca del
Una sesin de taller de conocimientos El % de jvenes que presentan tema, las actitudes de respeto que disponer de materiales y
TALLER DE INFORMACION SOBRE
adecuados de liderazgo ejecutados en la conocimientos adecuados de presenten, la manera en que se cantidad de insumos para el
EL LIDERAZGO
primera semana de iniciado el proyecto liderazgo desenvuelvan y acten con desarrollo de las actividades
liderazgo.
Resultados de la creacin grupal del
Una sesin de taller de entrenamiento en existen grupos de
perfil de un lder mediante el
TALLER DE ENTRENAMIENTO EN liderazgo ejecutado en la segunda semana El % de jvenes que presentan adolescentes disponibles
de iniciado el proyecto manejo de anlisis de datos,
LIDERAZGO entrenamiento en liderazgo para trabajar HH.SS y
abstraccin de ideas y la
 MATRIZ
MATRIZ MARCO LOGICO
(PLANEAMIENTO DE ACTIVIDADES)
 SESION NRO. ___01____
TEMA DE SESION:TALLER DE INFORMACION DE LIDERAZGO
FECHA DE EJECUCION: _09_ / _11_ / _2015_ LUGAR DE EJECUCION: CENTRO
CULTURAL DE CARABAYLLO
POBLACION BENEFICIARIA: PROMOTORES JUVENILES ENTRE 13 Y 16 AOS.
INSTITUCION: _________
 FASES ACTIVIDAD OBJETIVO METODOLOGIA TIEMPO MATERIALES RESPONSABLES
Se pedir que formen un crculo grande,.

Promover la participacin de los

El facilitador se ubica dentro del circulo e indica: Vamos a
adolescentes en un ambiente
hacer el siguiente ejercicio, pero necesito que ustedes me
confianza
ANIMACION Lder- lder presten atencin, yo dir lder, lder! estn listos? luego, yo 10 min lugar amplio - Villano Laura
elegir a no de ustedes, para que realice el mismo
procedimiento e incremente un movimiento que debern
seguir sus compaeros, luego le pasar la posta a otro
compaero o compaera.
Se entrega a los participante Una hoja de ejercicio, para realizar
la siguiente tarea: "Cada uno de ustedes deber de cumplir con
llenar un grfico:

El facilitador anima a todos a reflexionar y a reflejar con

sinceridad el porcentaje de tiempo que invierten pensado en
qu es lo que est mal en su entorno y en las personas que lo
integran, en comparacin al porcentaje de tiempo que inviertan
pensando pensando en qu es lo que esta bien en su entorno.

Reconozca que el lder puede , de hecho, ser agradecido, pero

pregunte cul es el porcentaje de tiempo que dedica a pensar en
ser agradecido.
20 min
Se formarn grupos de 4 participantes y pide que discutan lo
siguiente:

Crtico o Qu porcentaje de tiempo dedican a criticar y buscar -Huamani Evelyn
Generar inters a los jvenes Hojas bond A4
MOTIVACION
sobre el tema de Liderazgo errores en los dems? Lapiceros
agradecido - Castro Maria

Qu porcentaje de tiempo dedican a pensar con gratitud y

felicitar a los dems?

Cul es el mensaje, que la mayora de las personas que te
rodean, posiblemente estn recibiendo d ti?

De qu forma puede beneficiar a los dems el hecho de que



Se divide el nmero de jugadores, en dos grupos

iguales numricamente. Los integrantes de cada uno
de ellos se forman en hilera, de modo que cada
jugador queda dando la espalda a los siguientes, y
abren las piernas para simular un largo tnel. Se elige
2 asistentes, 1 por equipo quien recibe los globos de
su equipo y pega los mensajes que contienen los
globos.
Los que encabezan las distintas files estn provistos de
su correspondiente globo, para ello previamente el
facilitador habr puesto en cada globo un papelito
con frases de liderazgo en un nmero de 20 (1 por
APROPIACION cada globo). Papelgrafo
A seal, cada jugador hace rodar su globo bajo sus Globo
-Villano Laura

Presentar la informacin de piernas, lo mismo harn todos los integrantes hasta Hojas bond
El tnel humano manera sencilla para lograr que que el globo llegue al ltimo de la fila, quin lo toma Plumones -Lozano Becerra

le analice y lo haga suya Cinta embalaje

en las manos y corre a drselo a su compaero(a) 30 min
asistente, quin se encarga de reventarlo, coloca los
mansajes en la pizarra, y se coloca al inicio de la
misma fila para continuar as el juego.
El juego concluye cuando el integrante que esta
primero al iniciar el juego, vuelva a ocupar el mismo
lugar, de esta forma estarn completos los mensajes en
la pizarra. Gana el equipo que termina primero.
El facilitador invita a un integrante del grupo ganador
a leer los mensajes. Reflexiona con los participantes
sobre el ejercicio y brinda una breve exposicin con
ayuda de papelgrafo ya diseado segn los
contenidos a desarrollar en la sesin.
 Esta dinmica busca concientizar nuestros propios logros, pero
tambin el reconocimiento d los logros de los dems.
El facilitador explica los objetivos del ejercicio. Discute la importancia
del reconocimiento de los dems y el efecto de estos factores en el
concepto que se tiene de uno mismo, en la motivacin y el
comportamiento.
A cada participante se le provee de hojas blancas y un lpiz se le pide
hagan una lista de:
1. Dos cosas que hagan bien
2. Un logro reciente
3. Una pequea frase que le gustara se hubiera dicho.
Los participantes se juntaran en parejas para intercambiar la
informacin que tiene en sus lista, aclaran y explican lo que sea
necesario.
Cada miembro elabora una carta de reconocimiento para su pareja,
basndose en la informacin recibida en el paso 3 (una pequea frase
que le gustara se hubiera dicho)
La carta ser escrita directamente a su pareja, no a una tercera
persona. Se intercambian las cartas para leerlas y reflexionar su -papel bond
A4
-Lozano, Cecilia
contenido sin hablar. El facilitador rene a todo e indica a los -Margot Melndez
participantes que tienen la oportunidad de presentar y exponer las -lapiceros
-Evelyn Montejo
Dando y cualidades de su pareja ante el grupo. Cada miembro por grupo, se - Villano, Laura
TRANSFERENCIA recibiendo ubica detrs de su compaero (a) con sus manos puestas en los
Retroalimentaci Aplicar el hombros del otro, y presenta a su pareja ante el grupo. La persona que
n positiva conocimiento terico est siendo presentada no comente nada en ese momento, Despus
que todo los miembros haya sido presentados, las personas podrn
aclarar cualquier informacin dada acerca de ellos. El facilitador rene
a las parejas y les pide que resumen la actividad mediante la discusin 40
tanto de sus comportamientos como de sus sentimientos acerca de las minutos
presentaciones orales y la carta
Se rene al grupo entero y el facilitador le pide que opinen acerca de
la influencia que tiene dar y recibir elogios. Se invita a los miembros
del grupo a relacionar esta experiencia de su relacin con otros, y
sugieren aplicaciones prcticas de sus aprendizajes en situaciones de
trabajo.
 SESION NRO. ___02____
TEMA DE SESION:TALLER DE ENTRENAMIENTO EN LIDERAZGO
FECHA DE EJECUCION: _16_ / _11_ / _2015_ LUGAR DE EJECUCION: CENTRO
CULTURAL DE CARABAYLLO
POBLACION BENEFICIARIA: PROMOTORES JUVENILES ENTRE 13 Y 16 AOS
INSTITUCION: __________
 FASES ACTIVIDAD OBJETIVO
Se busca fomentar la interaccin
entre los adolescentes.
Reconocer que mediante los
mtodos se incorporan nuevos
conceptos.
Determinan Participar en las
actividades organizadas de
grupo y colaborar en su
ANIMACION La cara feliz realizacin. Identifican los
elementos que componen la
cara, utilizando la denominacin
adecuada.
-Incentivar el aprendizaje a
travs del juego.
METODOLOGIA TIEMPO MATERIALES RESPONSABLES
El grupo deber dividirse en subgrupos de 5
participantes. La consigna consiste en que entre
todos los miembros de cada subgrupo construyan
una cara. A dos metros de distancia, se pondr una
mesa con una cartulina blanca yal lado, una pequea
cesta con las diferentes partes de la cara, que en total
sern cinco piezas: un crculo (la silueta de la cara),
dos ojos, una boca sonriendo y una nariz. Todos los
participantes de cada subgrupo se pondrn en fila, y
en paralelo con los de los otros subgrupos. Cuando lugar amplio
lo indique el educador el primer participante de
cada grupo se acercar a la mesa y colocar la Cartulina
primera pieza (el crculo), el segundo participante
saldr a colocar otra pieza y as sucesivamente. Figuras recortada
Conforme vayan saliendo los participantes de cada 30 min de las partes de -Melndez Margot
grupo a colocar las diferentes partes, los dems que una cara.
estarn en la fila mirando, podrn ayudarle mediante
gritos. Un cesto
Para finalizar, cada grupo tendr que haber formado
la cara correctamente. No se tendr en cuenta la Una mesa
rapidez en que se realice sino que las caras estn bien
construidas.
-Lugar amplio
-Una pelota de trapo
grande por equipo.
Franjas de papel con
preguntas. stas se
30min
El animador explica el desarrollo de la dinmica: adhieren a la pelota,
Mientras entonan una cancin, se hace correr la de manera que las


Consiste en dividir cada grupo de 5 a 7

personas, los Subgrupos se ubican En

cada Mesa donde estar un coordinador
DISCUSIN:
que inicia las preguntas. Cada mesa y se

Reunir a las personas mas elegir a una persona servir de relatora


afines y conversar acerca de actividad.
En cada mesa se discutir tomando un
de las diferentes

tiempo sobre el tema especifico 20 -Huamani Evelyn
opiniones que tuvieron designado en la mesa. pasado ciertos 2 mesas
TRANSFERENCIA minutos - Villano Laura
Caf del durante el tiempo de la minutos cada persona se levantara de su sillas

lugar y se dirigirn a la mesa continua y
mundo conferencia,
as sucesivamente hasta que se termine.

El instructor invita a los participantes para

que retiren una tarjeta de la caja que ha
puesto en el centro del grupo o entrega las
Integrar rpidamente sub grupos tarjetas revueltas para que tomen una y
de trabajo donde definan el pasen las dems a sus compaeros Un lugar amplio
entrenamiento en liderazgo. (Obviamente se pasan del lado que no 15 Tarjetas
El dibujo aparece el dibujo para que no lo vean los
EVALUACION minutos Hojas bond - Castro Mara
participantes).
es la clave
II. Una vez terminada la actividad anterior, el
Lapiceros
Instructor solicita al grupo que se integren
en subgrupo con todas aquellas personas
 SESION NRO. ___03____
TEMA DE SESION:TALLER PARA DESARROLLAR HABILIDADES EN SOLUCION DE
PROBLEMAS
FECHA DE EJECUCION: _23_ / _11_ / _2015_ LUGAR DE EJECUCION: CENTRO
CULTURAL DE CARABAYLLO
POBLACION BENEFICIARIOS: PROMOTORES JUVENILES ENTRE 13 Y 16 AOS
INSTITUCION: __________
 FASES ACTIVIDAD OBJETIVO
Se busca determinar cual era el
conflicto, cmo se han sentido
las participantes, analizando
los mtodos empleados por
cada parte, la efectividad de
los mismos, sus consecuencias,
ANIMACION salir del circulo y buscando correspondencias
en la sociedad y en nuestra
realidad cotidiana.
Esto nos sirve para explicar
que tenemos poca confianza en
nosotros mismos y que somos
capaces en general, y en todos
MOTIVACION saltos
los mbitos de la vida, de
llegar mucho ms lejos y de
dar ms de s de lo que
imaginamos.
Saber:cmo nos hemos
METODOLOGIA TIEMPO MATERIALES RESPONSABLES
Se forma un crculo en el que todos los participantes, en
pie, traban fuertemente sus brazos. Previamente se ha
sacado del grupo una persona, o tantas como veces se
quiera repetir la experiencia, a las que se aleja del grupo
para que no escuchen las consignas. La consigna que se les
da es que una a una sern introducidas dentro del crculo,
teniendo dos minutos para textualmente "escapar sea
lugar
como sea". 20 min - Villano Laura
amplio
A las personas que conforman el crculo se les explica que
tienen que evitar las fugas "por todos los medios posibles",
recurriendo a la violencia si es preciso (sin pasarse) pero
que llegado el caso en que una de las personas presas pide
verbalmente que se le deje abandonar el crculo, ste se
abrir y se le dejar salir.
15
realicen un salto de longitud, y que antes de saltar pongan
min
una marca en la distancia que creen que van a alcanzar.
Por lo comn, lo normal es que la mayora rebase Lugar -Huamani Evelyn
ampliamente esa marca. La persona dinamizadora ir amplio - Castro Mara
poniendo seales con los nombres en el lugar donde haya
cado cada uno para despus comparar.
se va a realizar una dinmica de rol y se les recuerda la
importancia de meterse bien en los roles o papeles, con
 DISCUSIN: Se formaran dos grupos en el que


Realizar preguntas, representaran una situacin de
sobre lo que pensaron, conflicto ,un grupo representara un

la frustracin, enfado adolescente con baja autoestima y otro

que sintieron, si con alta autoestima y su entorno que Un naipe


empezaron a sentir favorece de forma negativa y de forma 20 por cada -Huamani Evelyn
conflictos, Qu otro positiva , pj : (escuela , familia)al ser minutos tres - Villano Laura
La casa de tipo de situaciones los representada , generar la reflexin sobre
estudiante
TRANSFERE naipes hacen sentir frustracin? comportamientos , opiniones y
s
Qu puede uno hacer consecuencias del problema
NCIA
en situaciones
frustrantes? .

Distribuir 7 tarjetas o papeles por equipo,

cada una con una palabra: amistad, libertad,
dilogo, justicia, verdad, compaerismo,
Obtener informacin sobre lo valenta, ideal, etc. Las tarjetas se depositan en
que han aprendido y como un sobre. Se forma los equipos y entrega el 15 Tarjetas
La palabra definen la solucin de material de trabajo. Explica cmo realizar el minutos Hojas bond - Castro Mara
clave problemas
Lapiceros
EVALUACION ejercicio: las personas retiran una de las

tarjetas del sobre y cada uno comenta el
significado que le atribuye. Enseguida el
equipo elige una de las palabras y prepara un
lema.
 SESION NRO. ___04____
TEMA DE SESION:TALLER DE AUTOESTIMA
FECHA DE EJECUCION: _30_ / _11_ / _2015_ LUGAR DE EJECUCION: CENTRO
CULTURAL DE CARABAYLLO
POBLACION BENEFICIARIOS: PROMOTORES JUVENILES ENTRE 13 Y 16 AOS
INSTITUCION: __________
 FASES ACTIVIDAD OBJETIVO METODOLOGIA TIEMPO MATERIALES RESPONSABLES

Se iniciara con movimientos del todo cuerpo para poder

relajarse como cabeza , brazos ,piernas , despus de esta tcnica
Desarrollo la participacin de los el facilitador pedir que se armen grupos colectivos y de esta
ESTATUAS Y
ANIMACION adolescentes para poder crear un manera el indicara que adopten una posicin de estatuas 15 min -lugar amplio - Villano Laura
ESPEJOS
ambiente de armona y confianza mirando frente afrente con sus pareja , por ejemplo : El
facilitador dice paz y todos los participante tendrn que ser
creativos y poder adoptar esa posicin

15min

Se elegirn 5 frases motivadoras para mejorar la autoestima y los

participantes trataran de descubrir la frase clave del taller,
adivinando las letras que la componen. Se formaran 4 grupos , Papelotes -Huamani Evelyn

MOTIVACION EL AHORCADO Generar inters en torno al tema cada grupo ira diciendo una letra , si la letra forma parte de la Plumones
frase se escribir y si no se dibujara el ahorcado , gana el grupo - Castro Maria

que adivina la frase clave , antes de terminar el dibujo el
ahorcado

Se elaborara diez tarjetas de cartulina en la que se contendrn
preguntas y respuestas y se repartirn las tarjetas mezcladas ,
menos la primera con la que el facilitador preguntara para todos Cartulina de

y colocara su tarjeta en el suelo , la persona que tenga la colores

Dar conocer nueva informacin respuesta contesta en voz alta haciendo coincidir su respuesta 20 - Lozano Cecilia
APROPIACION
sobre el tema con la pregunta y la misma persona hace la pregunta de su Plumones - Melendez Margoth
JUEGO DE MESA
tarjeta , el juego sigue hasta la ltima pregunta coincida , minutos
DOMINO
bsicamente en esta tcnica se utiliza lo que es la Cinta embalaje
retroalimentacin con los jvenes participantes , dando cada uno
su punto de vista

 Se formaran dos grupos en el que


representaran una situacin de
conflicto ,un grupo representara un

adolescente con baja autoestima y otro

con alta autoestima y su entorno que
Temperas
favorece de forma negativa y de forma 20 -Huamani Evelyn
Plumones
Aplicar el conocimiento positiva , pj : (escuela , familia)al ser minutos
Peridico
- Villano Laura
terico
DRAMATIZACION
representada , generar la reflexin sobre
a situaciones concretas
comportamientos , opiniones y
TRANSFERE
consecuencias del problema
N-CIA

Se le dar hojas bond a cada participante en la que

respondern las preguntas por escrito, de forma
annima, posteriormente se recogern las hojas y se
volvern entregar de forma desordenada, y luego cada
uno deber hablar en voz alta, lo escrito por su
Evaluar el taller de forma
compaero para compartirlo con los dems.
EVALUA- individual 15 Hojas bond
Lluvia de Ideas minutos Lapiceros - Castro Mara
CION Qu es lo ms importante que has aprendido?

Cmo piensas en aplicarlo?




MATRIZ PROGRAMATIVA
DE SESION
 MATRIZ 7
MATRIZ DE PROGRAMACION DE
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES CRONOGRAMA

SEMANAS S1 S2 S3 S4

TALLER DE
INFORMACION X
SOBRE
LIDERAZGO
TALLER DE
ENTRENAMIENT
O EN
X
LIDERAZGO
TALLER PARA
CESARROLLAR
HABILIDADES
EN SOLUCION
X
DE PROBLEMAS

TALLER DE
 MATRIZ 8
MATRIZ DE PRESUPUESTOS DE ACTIVIDADES
 MATRIZ DE PRESUPUESTO DE ACTIVIDAD
COSTO
ACTIVIDADES ARTICULO O DETALLE CANTIDAD UNITARIO COSTO TOTAL

1 8.00

Peluche de jirafa 5 2.50 13.50
TALLER DE INFORMACION SOBRE
Papelografo 6 3.00
EL LIDERAZGO:
Imgenes

Vendas 8 15.00
3 15.00
Cintas de colores
3 1.50 39.00
Palegrafo
TALLER DE ENTRENAMIENTO EN 6 7.00
Plumones 10 1.00
LIDERAZGO
Hojas de colores

Papelografo 5 2.50
TALLER PARA DESARROLLAR
3 30.00 36.00
HABILIDADES EN SOLUCION DE Sabanas
5 3.50
PROBLEMAS Imgenes
Papelografo 5 2.50

Imgenes 5 5.00

20 20.00 29.50
Hojas bond
20 20.00
TALLER DE AUTOESTIMA Lapiceros 20 20.00