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VISUALES
DEFINICION:
Se define como un mtodo de
enseanza/aprendizaje que utiliza un conjunto
de Organizadores Grficos (mtodos visuales
para ordenar informacin), con el objeto de
ayudar a los estudiantes, mediante el trabajo
con ideas y conceptos, a pensar y a aprender
ms efectivamente.
FINALIDAD:
Conseguir que los estudiantes se hagan
cargo de su aprendizaje puesto que
incluyen tanto palabras como
imgenes visuales, siendo as efectivos
para diferentes alumnos, desde
aquellos estudiantes talentosos hasta
los que tienen dificultades de
aprendizaje.
Es necesario ejercitar los procesos
mentales, tanto del hemisferio
izquierdo (analtico verbal) como el
derecho (creativo, imaginativo), para
sacar el mximo esfuerzo de su
potencial.
Argumentos
Idea central
Soluciones
Antecedentes (tesis,
posibles
problema)
Consecuencias
(efectos)
SEGUNDO EJEMPLO DE CRUZ CONCEPTUAL
LECTURA: ASAMBLEA EN LA CARPINTERA.
ESCENARIO:
La carpintera
MENSAJE: PERSONAJES:
TEMA CENTRAL O -Carpintero
Todos tenemos TTULO: -Herramientas
defectos, pero -Martillo
tambin virtudes que Asamblea en la -Tornillo
son las que debemos carpintera. -Lija
resaltar. -Metro
ARGUMENTO:
Las herramientas
cuestionan su validez,
mas luego se dan
cuenta de que juntas
hacen grandes
muebles. 8
5. CUADRO DE DOBLE ENTRADA
Elemento
Indicador 1 2 3
Totales
6. DESCRIPCIN
Elemento 1 Elemento 4
Elemento 3 Elemento 6
7. DIAGRAMA DE VENN
No
Inicio Si No
Si Si Final
10. FODA
Factores Factores
internos externos
Aspectos
Fortalezas Oportunidades
positivos
Aspectos
Debilidades Amenazas
negativos
11. GRFICOS
12. IDEOGRAMA
Idea 1
Idea 2
Idea 4
Idea 3
13.INFOGRAFA Explicacin detalle
Explicacin detalle
Explicacin detalle
Explicacin
central
Explicacin detalle
14. JERARQUA - PIRMIDE
15. LINEA DE TIEMPO / CRONOLOGA
Aos Hechos
Hechos
Aos
Ejemplo sobre la evolucin del transporte
Elemento 1 Elemento 4
Elemento 3 Elemento 6
ESCENARIO: PERSONAJES:
LECTURA:
LECTURA:
LA
LALLAMA
LLAMAQUE
QUE
SE CREA DIOS
SE CREA DIOS ACCIN:
MENSAJE:
LA LLAMA SE SINTI
NO ES BUENO LA
CON DERECHO A
SOBERBIA Y EL
SER MEJOR
ORGULLO POR LOS
TRATADO POR LO
CARGOS QUE UNO
SALUDOS Y
TIENE, PORQUE
REVERENCIAS DE
PASAN.
LA GENTE.
25
18. MAPA CONCEPTUAL
Concepto Clave
EL PERRO LOS
EFECTOS
ESCUCH Y LOS
LOS HALL DESTROZ
FCILMENTE.
EMPEZARON A
DISCUTIR LA IRA Y LA
TURBACIN SE
MULTIPLICARON.
TEMA
PRINCIPAL FBULA: LOS GATOS
DISCUSIN: QUIN
PROBLEMA
DEBE SER EL JEFE.
QUEDARON PERRO
HURFANO ENDEMONIAD
S O LOS
CAUSAS PERSEGUA
DECIDIERON CANSADOS
DESAMPARAD
DEFENDERSE DEL
OS MARTIRIO
27
19. MAPA MENTAL
Concepto
central
B
A1
A
B1 a
A2
b
CONECTAR IDEAS
RELACIONADAS
COMENZAR EN
EL CENTRO,
REAS BLANCAS
RAMIFICAR A TRAVS
PARA ESCRIBIR
DE LLAVES
INFORMACIN
HACIENDO
HACIENDO
REPINTAR PARA UN
UNMAPA
MAPA
HACER ESTO NOTABLE MENTAL
MENTAL
USAR COLORES
SMBOLOS
DIBUJOS
BUENO PARA NO PONER MUCHA
MEMORIA DE INFORMACIN
LARGO PLAZO
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Recoger EVIDENCIAS
GRUPO FOCAL OBJETIVOS Favorecer T.DECIS.
OBSERVACION TECNICAS REALIMENTAR
ENTREVISTA
MONITOREO
19-02-2003 - v2 PERMANENTE
SISTEMATICO
SENCILLO
PARTICIPATIVO PRINCIPIOS
REPLICABILIDAD
Centrado DESEMPEO ELEMENTOS
Con INDICADORES
Dirigido APRENDIZAJE
Orienta T.DECIS
lu___ Ala
la___
Mala
___n
___la CO AYA
BR Muela
M
PL SU
ET Lima
A
Smola
LA LE - LI - lomo
UJA LO - LU ES
B SU CRI
DI NO BE
M
BR
E
ala lana
lupa luna
31
20. MATRIZ / TABLA RESUMEN / RBRICA
4A
4B
4B1
3A
25. TOMA DE DECISIONES
Pregunta
+ - + - + -
Respuesta / Conclusiones
Constelacin de palabras:
RESPETO SOLIDARIDAD
VALORES DEL
P.E.I.
VERACIDAD RESPONSABILIDAD
Templo del saber
Este organizador Cultura
grfico sirve para antigua
relacionar un
determinado FI R C A
concepto con L E IE R
O LI
aquellos otros que S G
N T
C E
le sirven de apoyo. O I IA S
FI
Si es necesario, A N
S
puede usarse el
piso (o
escalinatas) para
anotar las bases
de todos los
conceptos.
El Peine
Este sencillo
organizador sirve para
incorporar a un
concepto todas sus
variantes. En el
ejemplo, se pone el
tema en el mango
(Gnero Narrativo) y
en cada diente del
peine una variante
(Novela, Cuento, Mito,
Leyenda, Fbula,
Parbola, etc.).
Cancha de Tenis
A
Organizador grfico C D
til para analizar
gnero dramtico. En
el sector A se anota al A1 A2
Protagonista, en el B,
al antagonista. En A1
y A2, caractersticas,
relaciones, aliados,
etc. Del P. y en B1 y
B2, las mismas
categoras, pero del A. B1 B2
Los puntos o
elementos comunes,
se pueden anotar en C
y D. B
CRCULO CONCNTRICO
ESQUEMA GALAXIA
Cuadro sinptico
DIAGRAMA DE CAUSA Y
EFECTO
LA ESPINA DE PESCADO:
Sirve para identificar causa-efecto, lo que origina un suceso.
Los alumnos deben ser capaces de describir y explicar informacin.
Ayudar a anticipar consecuencias de conductas o actividades.
Buscar la causa luego buscar los efectos o viceversa.
CAUSA: CAUSA:
CAUSA:
Falta de No estudio.
Mala
alimentacin aprestamiento.
EFECTO EFECTO
EFECTO
47
Conocimient
o
Alumno Docente
53
http://www.smartdraw.co
m
PERSONAJES
LUGAR DE LOS HECHOS
-SANTA ROSA DE LIMA
EL HUERTO DE LA CASA DE
-MOSQUITOS
SANTA ROSA DE LIMA-PER
TRADICIN
INICIO
LOS
MOSQUITOS SANTA ROSA REZA SUS ORACIONES
DE SANTA EN UNA ERMITA JUNTO A UN ESTANQ
DESENLACE ROSA DE
SE LLEVA A CABO UN PACTO LIMA
ENTRE ROSA Y LOS MOSQUITOS
PROBLEMA O NUDO
56
www.atencionnutricional.com.mx/ piramide.htm
Da Noche
Pregunta ?
+ - + - + -
OPCION ELEGIDA:
RAZONES:
Problema
3 +
-
DECISION TOMADA
Escuelas
Docentes
Estudiantes
Presupuesto
para
educacin
ARGENTINA
Extensin
Poblacin
Idioma
Moneda
Smbolos
Repeticin, Recirculacin
subrayado, de la
copiado informacin
Palabras claves, rimas,
imgenes mentales,
parafraseo, elaboracin
de inferencias, resumir, Elaboracin
analogas, elaboracin
conceptual.
Uso de categoras, redes semnticas,
mapas conceptuales, uso de estructuras Organizacin
textuales.
Seguir pistas,
bsqueda directa Recuperacin
Recuperar
saberes Preinterrogantes,
previos lluvia de ideas
Crear conflicto Estudio de casos, dilemas
cognitivo y afectivo morales, interrogantes.
Enunciacin de objetivos, preguntas
Orientar la atencin insertadas, pistas o claves,
ilustraciones.
Sistematizar los saberes Representaciones visoespaciales (mapa
previos semntico, esquemas de ideas).
Enlazar los saberes previos con Organizadores previos, analogas
la nueva informacin
Organizar la nueva Representciones visoespaciales
(mapas o redes semnticas)
informacin rrepresentaciones lingsticas
Consolidar y socializar el (resmenes, cuadro sinpticos)
aprendizaje de la nueva
informacin Cuadros comparativos,
resmenes, cuadros
sinpticos, sociodramas)