La metfora

De qu cambios hablamos?

De a

Centralidad en la Centralidad en la
informacin y el persona y el desarrollo
conocimiento de sus potencialidades
De qu cambios hablamos?

De a

Foco puesto en la Foco puesto en el

enseanza de los desarrollo
contenidos de competencias
De qu cambios hablamos?

De a

XITO = Acumular XITO = Desarrollo

Informacin Integral = FELICIDAD
De qu cambios hablamos?

De a

CURRCULO =
CURRCULO = Actividades
Disciplinas y
que acompaan el
contenidos a ser
crecimiento
 De qu cambios hablamos?

De a

Evaluacin mediante Evaluacin a travs de

exmenes desempeos y su
portafolio
De qu cambios hablamos?
 De qu cambios hablamos?

Hoy en da [] la educacin formal

[debe] moverse hacia modelos
pedaggicos que privilegien procesos
y habilidades cognoscitivas
Gonzlez-Bernal, Manuel Ignacio. 2008. Alcance y lmites de un currculo
basado en competencias. En: Educacin y Educadores, vol. 11, nm. 1, pp.
Desarrollo de
69-102, Universidad de La Sabana. Colombia.

competencias humanas -
 Definiendo
Persona Competente:
Es aquella que
posee las cualidades,
los requisitos
necesarios,
la disposicin
y la creatividad para
hacer algo cada vez
mejor, y para justificar
lo que hace.
Definiendo

Competencia:
Saber hacer que
supone mucho ms
que pericia.
Quien la posee puede
dar razn y justificar lo
que hace .
Conocimientos,
tcnicas y reflexin
movilizadas al hacer
algo.
Posibilidad para
resolver problemas no
previstos.
Definiendo
Competencias: ms que conocimientos y
habilidades, es la capacidad de afrontar
demandas complejas en un contexto particular [
] las constituyen un saber hacer complejo y
adaptativo, esto es, un saber que se aplica no
de forma mecnica sino reflexiva, es susceptible
de adecuarse a una diversidad de contextos y
tiene un carcter integrador []
toda competencia incluye un saber, un saber
hacer y un querer hacer.

PEREZ, ngel (2008) Competencias o pensamiento prctico?. En Educar por

Competencias, qu hay de nuevo? Captulo II. Ed.Morata. Madrid.
 Las competencias
se desarrollan
a lo largo de
toda la vida

No se alcanzan de una
vez y para siempre.

Se desarrollan en forma
vinculada, simultnea y
sostenida durante la
experiencia educativa.
En cada nuevo escaln
la persona puede hacer
cosas que antes no
poda.

Sus desempeos son

diferentes, las
competencias son las
mismas, pero a niveles
diferentes de desarrollo.
 Competencias
fundamentales
Construye su identidad Convive y participa
democrticamente
Construye interpretaciones histricas
Gestiona responsablemente el espacio y el
ambiente
Gestiona responsablemente los recursos
econmicos
Gestiona proyectos de emprendimiento
econmico y social
Se desenvuelve de manera autnoma a travs de
su motricidad
Asume una vida saludable
Interacta a travs de sus habilidades
sociomotrices
Se comunica oralmente en lengua materna
Lee diversos tipos de textos escritos
Escribe diversos tipos de textos
Aprecia de manera crtica manifestaciones
artstico-culturales
Se comunica oralmente en Castellano como segunda lengua
Lee diversos tipos de textos escritos en Castellano como
segunda lengua
Escribe diversos tipos de textos Castellano como segunda
lengua
Se comunica oralmente en Ingls como lengua extranjera
Lee diversos tipos de textos en Ingls como lengua extranjera
Escribe diversos tipos de textos Ingls como lengua extranjera
Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Resuelve problemas de movimiento, forma y localizacin
Resuelve problemas de gestin de datos e incertidumbre
Indaga mediante mtodos cientficos
Explica el mundo natural y artificial en base a conocimientos
sobre los seres vivos; materia y energa; biodiversidad, Tierra y
Universo
Disea y construye soluciones tecnolgicas
Construye su identidad como persona humana, amada por
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religin, abierto al dilogo con las que le son
cercanas
Asume la experiencia el encuentro personal y comunitario con