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cambian
la educacin
cambia
el Currculo
tambin.
(Link: https://www.youtube.com/watch?v=HsYcnhnnz5k)
Porqu actualizar el
Currculo Nacional?Hay una
aceleracin Se necesita
Nuestros Han aparecido y
masiva de la Se hace uso avanzar hacia el
estudiantes viven aparecern
produccin de masivo de las TIC posicionamiento
en un pas nuevos tipos de
conocimiento y y la innovacin del enfoque por
diferente al pas trabajo que
hoy se maneja constante es una competencias y
donde nosotros exigen nuevos
grandes urgencia. no memorstico
crecimos. desempeos.
cantidades de en las aulas
informacin.
Qu es el
Currculo Nacional?
Es un instrumento de
poltica en el que se
expresan las intenciones
del sistema educativo,
vinculadas a las diversas
aspiraciones y formas de
vida valoradas por nuestra
Qu contiene?
Contiene los
aprendizajes que se
espera que los
estudiantes logren
durante su formacin
bsica con la finalidad
de desenvolverse en su
Establece tres
cosas:
El perfil de egreso de la
educacin bsica.
Los objetivos de la
educacin bsica.
El Proyecto Educativo
Nacional.
Cumple una
funcin
pedaggica de
acompaamien
to al docente
en su labor
cotidiana.
Es una de las
columnas bsicas
de la educacin,
indica hacia qu
logro de
aprendizajes deben
dedicarse los
esfuerzos de los
diversos actores de
Insumos que han servido para la actualizacin
Aprobacin del
Currculo
curricular Nacional
Anlisis crtico al Diseo Percepcin del Estudio sobre la Consultas a expertos Sistematizacin de
ESTUDIOS Curricular Nacional, Danilo Currculo, Instituto calidad del uso del nacionales e evidencias y consultas
Ordoez de Opinin Pblica currculo, UPCH internacionales con el para la formulacin de
de la PUCP apoyo especialmente de estndares (2010
UNESCO y GRADE/FORGE. 2015)
Documento la escuela que
OPINIONES queremos: Voces de las y los
Seminario Nacional sobre
el Marco Curricular y los
estudiantes de Educacin
Aprendizajes
Bsica Regular
Fundamentales Reuniones temticas sobre
Mesa de emprendimiento
las reas , sus enfoques y
coordinada con el Consejo
competencias con la
Nacional de la Competitividad
JORNADAS a la Agenda de la
asistencia de un promedio
de 15 a 20 especialistas y
TEMTICA Competitividad al 2013
expertos por cada una de
S Y MESAS Mesa sobre Ciudadana, mesas mencionadas.
coordinada por la Direccin de Participaron docentes de
DE Educacin Secundaria, con escuelas pblicas y
TRABAJO representantes de privadas.
universidades, cooperacin Consultas
internacional e instituciones de especializadas a
la sociedad civil. representantes de
Mesa sobre Interculturalidad universidades y
con reuniones en Lima, cooperacin
Ayacucho y Tarapoto internacional,
coordinada por DIGEIBIR representantes del
TALLERES Seminario Nacional sobre Primera Consulta
sector pblico y
Segunda Consulta
privado.
NACIONALE Lineamientos para los Nacional organizada Nacional organizada
Currculos Regionales por el CNE por el CNE
S
CONSULTA
Encuesta virtual Consulta
S ciudadana
VIRTUALE
DCN 2008 CURRCULO NACIONAL DE LA
EDUCACIN BSICA - 2016
Enfoque de competencias Enfoque de competencias
Interdisciplinariedad Interdisciplinariedad
Organizacin por ciclos Organizacin por ciclos
Igualdad
Ambiental
de gnero
Cul es el rol del Currculo Nacional?
Documentos
curriculares
Currculo
Marco general que define categoras curriculares
y orientaciones en los tres niveles educativos. Visin comn de
Conforme seala el Reglamento de la Ley General largo plazo y
Nacional de Educacin contiene: articuladora de la
de la Aprendizajes que deben lograr los estudiantes. (Perfil poltica educativa
educacin de egreso) (formacin docente,
Competencias nacionales materiales y
2
Bsica Estndares (progresiones a lo largo de toda la evaluacin).
escolaridad)
. Presentan la organizacin
Orientaciones de las competencias,
para la evaluacin y la diversificacin
capacidades
curricular y desempeos por reas curriculares segn
Programas
el Plan de Estudios de cada nivel educativo y sus ciclos. Flexible y
curriculares en la EBR: En cada uno de sus niveles Inicial, Primaria y ajustable en
EBR y EBA Secundaria lgica de mejora
2
Adecuaciones
EBA: En cada uno de sus tres ciclos Inicial, Intermedio y
Avanzado
continua en el
tiempo.
.
curriculares en
EBE Guas para las adecuaciones curriculares
3 Materiales para
individuales docentes
de acuerdo y estudiantes
a poblacin para el
especfica que
Perfil de egreso
EBR/EBE* EBA
Competencia Competencia
Nivel destacado Nivel destacado
Capacidad 1
Capacidad 2
Capacidad 3
Capacidad 1
3 Asume una vida saludable - Comprende las relaciones entre la actividad fsica,
alimentacin, postura e higiene y la salud
- Incorpora prcticas que mejoran su calidad de
vida
4 Interacta a travs de sus - Se relaciona utilizando sus habilidades socio
habilidades socio motrices motrices
- Crea y aplica estrategias y tcticas de juego
5 Aprecia de manera crtica - Percibe manifestaciones artstico-culturales
manifestaciones artstico- - Contextualiza las manifestaciones artstico-
culturales culturales
- Reflexiona creativa y crticamente sobre las
COMPETENCIAS CAPACIDADES
6 Crea proyectos desde los - Explora y experimenta los lenguajes de las artes
lenguajes artsticos - Aplica procesos de creacin
- Evala y comunica sus procesos y proyectos.
JER JEC
Horas que se 30 26 31 40
deben destinar
a las reas
obligatorias
Tutora 0 2 2 2
Horas de Libre 0 2 2 2
Disponibilidad
Total de horas 30 30 35 45
establecidas
ORGANIZACIN DEL TIEMPO EN IIEE JER
AREAS CURRICULARES GRADOS
1 2 3 4 5
Matemtica 4 4 4 4 4
Comunicacin 4 4 4 4 4
Ingls 3 3 3 3 3
Arte y Cultura 3 3 3 3 3
Ciencias Sociales 3 3 3 3 3
Desarrollo personal, ciudadana y cvica 3 3 3 3 3
Educacin Fsica 3 3 3 3 3
Educacin Religiosa 2 2 2 2 2
Ciencia y Tecnologa 4 4 4 4 4
Educacin para el trabajo 2 2 2 2 2
Tutora y Orientacin Educativa 2 2 2 2 2
Horas de libre disponibilidad 2 2 2 2 2
Total de horas 35 35 35 35 35
ORGANIZACIN DEL TIEMPO EN IIEE JEC
AREAS CURRICULARES GRADOS
1 2 3 4 5
Matemtica 6 6 6 6 6
Comunicacin 5 5 5 5 5
Ingls 5 5 5 5 5
Arte y Cultura 3 3 3 3 3
Ciencias Sociales 4 4 4 4 4
Desarrollo personal, ciudadana y cvica 4 4 4 4 4
Educacin Fsica 3 3 3 3 3
Educacin Religiosa 2 2 2 2 2
Ciencia y Tecnologa 5 5 5 5 5
Educacin para el trabajo 3 3 3 3 3
Tutora y Orientacin Educativa 2 2 2 2 2
Horas de libre disponibilidad 3 3 3 3 3
Total de horas 45 45 45 45 45
EN QU ENFOQUE SE
SUSTENTA LA EVALUACIN
DE LOS APRENDIZAJES?
En un enfoque formativo.
La evaluacin es un proceso sistemtico en el que se recoge y valora informacin
relevante acerca del nivel de desarrollo de las competencias en cada estudiante, con el
fin de contribuir oportunamente a mejorar su aprendizaje.
Una evaluacin formativa enfocada en competencias busca, en diversos tramos
del proceso:
Valorar el desempeo de los estudiantes al resolver situaciones o problemas que les
permitan poner en juego diversas capacidades.
Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto de las
competencias.
Crear oportunidades continuas para que el estudiante ponga a prueba sus capacidades.
QU SE EVALA?
A Logro esperado
Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la competencia,
demostrando manejo satisfactorio en todas las tareas propuestas y en el
tiempo programado.
B En proceso
Cuando el estudiante est prximo o cerca al nivel esperado respecto a la
competencia, para lo cual requiere acompaamiento durante un tiempo
razonable para lograrlo
C En inicio
Cuando el estudiante muestra un progreso mnimo en una competencia de
acuerdo al nivel esperado. Evidencia con frecuencia dificultades en el desarrollo
Decir que los hombres son
personas y como personas son
libres y no hacer nada para
lograr concretamente que esta
afirmacin sea objetiva, es una
farsa.
Paulo Freire
PEDRO BALVN
RAMOS
pedrobalvin@gmail.