Secretaria de Educacin de Guanajuato

Direccin de Programas de Apoyo a la Equidad

Educativa
Direccin General de Educacin Bsica
Equidad Educativa - Educacin Especial

Curso Induccin a la docencia en educacin especial

Propsito: Establecer un marco comn en los procesos educativos de

atencin a los alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la
participacin, atendidos por las USAER y los CAM, con la finalidad de

{
promover prcticas inclusivas.

Taller: Ajustes Razonables

Objetivo: Identificar la respuesta educativa en los alumnos que
enfrentan Barreras para el Aprendizaje y la Participacin, a partir de la
puesta en marcha de los Ajustes Razonables.

Coordinadores: Aida Josefina Castro Rodrguez y Felipe de Jess

Alvarado Hernndez
 Implicaciones de los diferentes
trminos en la inclusin educativa

{
 Discapacidad
Antes Ahora
Falta o limitacin de Las personas con discapacidad incluyen
alguna facultad fsica aquellas que tengan deficiencias
o mental que fsicas, mentales, intelectuales o
imposibilita o dificulta sensoriales a largo plazo que, al
el desarrollo normal interactuar con diversas barreras,
de la actividad de una pueden impedir su participacin plena
persona. y efectiva en la sociedad, en igualdad
de condiciones con los dems.

Tipos de discapacidad:
Auditiva (hipoacusia y sordera), intelectual,
motriz, visual (baja visin y ceguera).

Otras que no estn consideradas como

discapacidad: TDAH, Espectro Autista
 Integracin
Consiste en que las personas con
discapacidad tengan acceso al
mismo tipo de experiencias que
el resto de su comunidad. Se
busca su participacin en todos
los mbitos (familiar, social,
escolar, laboral) y por tanto la
eliminacin de la marginacin y
la segregacin. El objetivo de la
integracin es coadyuvar al
proceso de formacin integral de
las personas con discapacidad en
forma dinmica y participativa,
valorando sus capacidades y
aceptando sus limitaciones.
Qu debemos hacer? Dar el paso de la integracin a la inclusin
Inclusin
Garantizar el acceso, permanencia,
participacin y aprendizaje de
todos los estudiantes con especial
nfasis en aquellos que estn
excluidos, marginados o en riesgo
de estarlo, a travs de la puesta en
prctica de un conjunto de
acciones orientadas a eliminar o
minimizar las barreras que limitan
el aprendizaje y la participacin de
los alumnos y que surgen de la
interaccin entre los estudiantes y
sus contextos; las personas, las
polticas, las instituciones, las
culturas y las prcticas.
 Integracin
Los nios "se preparan" en escuelas
especiales para poder ingresar a
escuelas regulares.
Se hacen cambios con el foco en las
personas con discapacidad.
Las personas con discapacidad deben
adaptarse a los sistemas que ya
existen.
Inclusin
Los nios no necesitan prepararse para la escuela
regular.
Los cambios benefician a todos, todos ganan.
La sociedad se adapta para atender las necesidades de
las personas con discapacidad.
La sociedad se vuelve ms atenta a las necesidades de
TODOS.

Las transformaciones son Se defienden los derechos de TODAS las personas.

superficiales.
Permite y promueve la participacin de grupos
Solo se inserta al sistema las personas excluidos.
que se consideran "aptas".
Se transforman los sistemas para que sean de calidad
Se piensa que el grupo de personas para TODOS.
con determinada discapacidad son

Nuestra prctica
iguales, no se respeta su
individualidad. es,
NO disfraza las limitaciones porque son reales.

para la Integracin oTODOS

la Inclusin?
somos diferentes, todos somos personas.
Se disfrazan las limitaciones para
 Necesidades Educativas
Especiales
Es aquel o aquella que
presenta un desempeo
escolar significativamente
distinto en relacin con sus
compaeros de grupo, por lo
que requiere que se
incorporen a sus proceso
educativo, mayores y/ o
diferentes recursos con el fin
de lograr su participacin y
aprendizaje, y alcanzar as
los propsitos educativos.
Es lo mismo?
Barreras para el Aprendizaje
y la Participacin
Son todos aquellos factores
del contexto que dificultan o
limitan el pleno acceso a la
educacin y a las
oportunidades de aprendizaje
de nias, nios y jvenes.
Aparecen en relacin con su
interaccin en los diferentes
contextos: las personas, las
polticas, las instituciones, las
culturas y las circunstancias
sociales y econmicas.
 Propuesta Curricular Adaptada
Herramienta que permite especificar los
apoyos y recursos que la escuela brinda al
alumno que presenta necesidades educativas
especiales para lograr su participacin y
aprendizaje, por lo que su elaboracin y
seguimiento es indispensable. Incluye la
planeacin de los recursos profesionales,
materiales, arquitectnicos o curriculares que
se ofrecen para que el alumno logre los
propsitos educativos. La propuesta
curricular adaptada es un instrumento
necesario para organizar, dar seguimiento al
trabajo de la escuela y los maestros de grupo
y tomar decisiones respecto a su promocin,
con apoyo del servicio de educacin especial.
Propuesta de Ajuste Razonable
Son las modificaciones y adaptaciones
necesarias y adecuadas que no
impongan una carga desproporcionada
e indebida, cuando se requieran en un
caso particular, para garantizar a las
personas con discapacidad el ejercicio
de los derechos humanos y libertades
fundamentales.
Diseo universal se entender el diseo
de productos, entornos, programas y
servicios que puedan utilizar todas las
personas, en la mayor medida posible, sin
necesidad de adaptacin ni diseo
especializado. El diseo universal no
excluir las ayudas tcnicas para grupos
particulares de personas con discapacidad,
cuando se necesiten.
 ESCUELA INTEGRADORA ESCUELA INCLUSIVA

Centrada en el diagnstico Centrada en la resolucin de problemas

de colaboracin.

Dirigida a la : Educacin especial Dirigida a la : Educacin en general (todos

(alumnos con n.e.e) los alumnos)

Basada en principios de igualdad y Basada en principios de equidad,

competicin cooperacin y solidaridad (valoracin de
las diferencias como oportunidad de
enriquecimiento de la sociedad)

La insercin es parcial y La insercin es total e incondicional

condicionada
Exige transformaciones Exige rupturas en los sistemas
superficiales. (transformaciones profundas)
Se centra en el alumno (se ubica Se centra en el aula (apoyo en el aula
al alumno en programas ordinaria).
especficos)
Tiende a disfrazar las limitaciones No disfraza las limitaciones, porque ellas
para aumentar la posibilidad de son reales.
insercin.
 Retos
Evitar la etiquetacin (nios de apoyo).
Enfatizar los aprendizajes (expectativas limitadas de los
nios).
Orientacin a los docentes y a los padres (funcin
primordial de EE).
Promover el trabajo colaborativo entre la educacin
regular y la EE (espacios para el trabajo colaborativo).
Promover la idea de que la inclusin educativa es una
responsabilidad de la educacin regular, con el apoyo
de la EE (evitar la atencin individual y privilegiar
prcticas en el aula regular).
Identificar con ms claridad sus roles y funciones
(abandonar los viejos modelos y aplicar los nuevos).
 Por sus
atenciones
Muchas gracias!

Una escuela inclusiva, es una escuela

de calidad, simplemente porque atiende
y
respeta a la diversidad con equidad