EDWIN RAY GUTHRIE

9.01.1886 - 23.04.1959
BIOGRAFIA
Edwin Ray Guthrie naci y creci en Lincoln,
Nebraska. Despus de terminar la
secundaria, asisti a la Universidad de
Nebraska donde obtuvo su licenciatura en
matemticas. Ah permaneci para obtener
su maestra en filosofa.

Se doctor en filosofa de la Universidad de

Pennsylvania. Luego de obtener su
doctorado, fue contratado como instructor del
departamento de filosofa en la Universidad
de Washington.
 Despus de 5 aos, se
cambi al Departamento
de Psicologa, donde
permaneci el resto de su
carrera.

Fue el ganador de la
segunda medalla de oro
otorgada por la Asociacin
Americana de Psicologa
por una vida plena de
contribuciones a la
Psicologa.
 ORIGEN
La ley de Guthrie sobre la contigidad
estipulaba que una combinacin de
estmulos que hubieran acompaado a
un movimiento, en su emisin
recurrente tenderan a ser seguidos por
ese mismo movimiento. El afirmaba que
todo aprendizaje se basaba en
asociaciones estmulo-respuesta.

La teora de la contigidad implica, que

el olvido es una forma de inhibicin
retroactiva o asociativa. La inhibicin
asociativa ocurre cuando un hbito
impide que otro se manifieste, debido a
que posee una estimulacin ms fuerte.
Guthrie estableca que el olvido es
debido a la interferencia, a que el
estmulo se habra asociado con nuevas
respuestas.
 TEORIA

El hbito predispone a un sujeto para la

realizacin perfecta de una tarea o
actividad.
Esta teora la podemos observar en la
actualidad, por ejemplo en una
institucin, podemos ver que los
alumnos van a la escuela para obtener
algo (acreditacin, titulo, etc.) y para
esto tienen que hacer una serie de
movimientos los cuales hacen
cotidianamente, (estos se convierten
en hbitos), ya sea el traslado de su
casa a la escuela, cuando toman un
lugar en el aula, cuando levanta la
mano para participar, (respuesta) todo
esto por un solo objetivo, acreditar y
por supuesto aprender,(estimulo).
 APLICACION
Cuando aprendemos a tocar un
instrumento musical, llmese violn,
guitarra, etc. Demostrando ciertas
habilidades, las cuales se van
desarrollando ensayo a ensayo. Todo
comienza por un ensayo, si a la primera
sale perfectamente se le denomina
como principio de recencia, ya que el
aprendizaje se dio por completo en un
solo ensayo, a travs de estmulos
externos que seran or o ver las notas,
las cuales generarn movimientos
kinestsicos.

Ahora bien, en dado caso que se deje

de tocar tal instrumento y en un futuro
se quisiera retomar esta habilidad, lo
nico que ocurrira es una transferencia,
la cual crear un aprendizaje de
respuestas nuevas que remplazan a las
antiguas.
 PSICOLOGIA INSTRUCCCIONAL
La Psicologa de la Instruccin es
una disciplina psicolgica que tiene
su mbito de estudio y aplicacin en
los procesos educativos que tienen
lugar en la escuela.

Esto supone describir el papel del

contexto escolar y la influencia de
los profesores en los procesos de
construccin activa del
conocimiento por parte de los
estudiantes, lo cual implica explicar
los procesos de cambio que tienen
lugar en las personas como fruto de
su participacin en actividades
educativas escolares as como los
procesos interpersonales que los
apoyan.