Introduo a Psicologia

BEHAVIORISMO

Renata Leo
Objetivos da aula:

Conseguir identificar as diferenas entre:

leis bsicas da teoria da aprendizagem

(estmulo resposta)
reforo positivo, reforo negativo,
extino.
ensino tecnicista X ensino significativo.
Behaviorismo
OBSERVAO, PREVISO E
CONTROLE DE
COMPORTAMENTO

Estudo observvel,
quantificvel, reproduzvel e
descritvel em termos to
elementares que dispensassem
a subjetividadede
Tentativa transpor
explicaes no universo animal
para explicar os
comportamentos humanos.
pesquisa com: pombos, ratos e
chimpanzs.
O surgimento da
psicologia
comportamental

Teve como argumento a

transformao da psicologia como
cincia positivista, ela deveria estudar
somente aquilo que pode ser passvel
de observao e medio, negando
aspectos considerados subjetivos tais
como: motivos, impulsos, desejos
entre outros.
 CRITICAS

igualam homens e animais Importao do

inferiores, paradigma de
desconsiderando a estudo das
peculiaridade psicolgica, Cincias Naturais
histrica e cultural dos para compreender
primeiros (Cunha, 2002, os processos
p.52). humanos
PARA REFLETIR:
E a singularidade humana
que construda pela ao da
cultura?
WATSON, PAVLOV E SKINNER
Os trs grandes expoentes desta teoria e suas
principais diferenas:

Watson (o homem produto do meio)

Pavlov (aprendizagem por meio do condicionamento

clssico citar o exemplo do co, experincia realizada em
seu laboratrio de fisiologia)

Skinner (o comportamento estabelecido com base

naquilo que o ambiente fornece e, tambm dadas as
condies ambientais, esse mesmo repertrio por ns
modificado tendo em vista os reforadores que
almejamos).
 TERICOS
Ivan P. Pavlov
(1849-1936)
 Behaviorismo Metodolgico

John B. Watson (1878-1958)

Watson era categrico.
Considerava ser possvel
transformar o indivduo, por
meio de educao ou
reeducao naquilo que
desejamos. (...) O destino das
pessoas dependeria to
somente dos fatores
condicionantes organizados em
torno dela" (Cunha, 2002, p.48)
O importante estudar tudo
aquilo que pode ser testado e
comprovado.
Behaviorismo
Radical
Burrhus F. Skinner
(1904-1990)
Aprendizagem seria, ento,
alteraes explcitas de
comportamento, mediante
processos intencionais de
condicionamento e reforo,
podendo ser observadas e
mensuradas pelo educador.

Cmera Operante
Importantes Conceitos:

Estmulo, (ao ou evento)

Resposta, (reao
comportamental com a qual o
estmulo est associado)
Condicionamento (processo de
aprendizagem atravs do qual
uma determinada proposta
desencadeada por um
determinado estmulo).
Principais Tcnicas:
Reforos positivos, (apresentao de um
estmulo agradvel aumenta a frequncia da
resposta)
Reforos negativos (apresentao de um
estmulo aversivo diminui a frequncia da
resposta)
Extino do comportamento (no
apresentar nenhum tipo de estmulo, apenas
ignorar a resposta para a diminuio da
frequncia da resposta).
Trplice
Contingncia
Estmulo Resposta
Consequncia
antecedent
e
Data para a
entrega do Comportamento Consequncia
trabalho 1 1
fazer o melhorar a
trabalho nota (R+)
Data para a Comportamento Consequncia
entrega do 2 2
trabalho no fazer o tirar nota baixa
trabalho (R-)
 Reforo Negativo

Enfraquece um determinado comportamento

em proveito de outro que faa cessar o desprazer
com uma situao. Portanto, o seu registro a
ausncia (retirada) de um estmulo que cause
desprazer aps a resposta pretendida.
 REFORO
POSITIVO
NO SO UNIVERSAIS
tudo que se faz para aumentar a frequncia de
um determinado comportamento. Aps o registro
do comportamento considerado adequado, o
indivduo recebe uma recompensa.

Criana aps comer ganha a

toda a comida sobremesa
Extino do comportamento:
NO APRESENTAR NENHUM REFORO

Processo de eliminao dos comportamentos

indesejveis ou inadequados.

um procedimento no qual uma resposta deixa

abruptamente de ser reforada. Como
consequncia, a resposta diminuir de frequncia
e at mesmo poder deixar de ser emitida.