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Viernes 19 de agosto de 2011 DIARIO OFICIAL

La Reforma Integral de la Educacin


Culmina un ciclo Bsica RIEB y consolida este proceso, aportando una propuesta
de reformas curriculares
formativa pertinente, significativa, congruente, orientada al desarrollo de competencias y
centrada en el aprendizaje de las y los estudiantes.

Para concluir el proceso de la Reforma Integral de la Educacin Bsica es necesario contar


con un currculo integrado, coherente, pertinente, nacional en su concepcin y flexible en su
desarrollo; orientado a superar los desafos del sistema educativo nacional; abierto a la
innovacin y a la actualizacin continua; gradual y progresivo, y capaz de articular,
actualizar y dirigir la Educacin Bsica en todo el territorio nacional, por lo se expide el :
ACUERDO NUMERO 592 POR EL QUE SE ESTABLECE LA ARTICULACION DE LA EDUCACION
BASICA
ACUERDO 592

PROPSITOS

Elevar la calidad de la educacin bsica para que los estudiantes


mejoren su nivel de logro educativo.
Establecer estndares y metas de desempeo en trminos de logro de
aprendizajes esperados.
Fortalecer el desempeo de agentes educativos, docentes, directivos
escolares y autoridades educativas.
Propiciar el acompaamiento de las familias en el proceso educativo
de sus hijos.
enfoques pedaggicos
mtodos de enseanza
materiales educativos
Adecuados a los contenidos curriculares.
El Plan y los programas de estudio de la Educacin Bsica deben favorecer un
currculo que propicie el aprendizaje de los alumnos en su lengua
materna, sea sta el espaol o alguna de las lenguas indgenas reconocidas en
nuestro pas; el aprendizaje del ingls, como una segunda lengua, y el
desarrollo de competencias en el uso de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin, como respuesta a la legtima demanda social en favor de la
pertinencia, equidad y calidad de la escuela pblica mexicana y de la sociedad
del conocimiento
desarrollar armnicamente todas las
facultades del ser humano y
fomentar en l, a la vez, el amor a la
Patria, el respeto a los derechos
Artculo 3
humanos y la conciencia de la
solidaridad internacional, en la
independencia y en la justicia, basada
Constitucin en los resultados del progreso cientfico

Poltica de los
Estados
Unidos
la Nacin Mexicana tiene una
Mexicanos composicin pluricultural y que la
Federacin, los Estados y los
Municipios tienen la obligacin de
Artculo 2 garantizar e incrementar los niveles
de escolaridad, favoreciendo la
educacin bilinge e intercultural
de los pueblos y comunidades
indgenas
establece que las lenguas indgenas
son parte integrante del patrimonio
cultural y lingstico nacional y que las
lenguas indgenas que se reconozcan
en los trminos de dicha Ley y el
espaol son lenguas nacionales, por
Ley General de Derechos lo que las autoridades educativas
Lingsticos de los federales y las entidades federativas
Pueblos Indgenas garantizarn que la poblacin indgena
tenga acceso a la educacin
obligatoria bilinge e intercultural, y
que los profesores que atiendan la
Educacin Bsica bilinge en
comunidades indgenas hablen y
escriban la lengua del lugar y
conozcan la cultura del pueblo
indgena de que se trate
confiere a la autoridad educativa federal, determinar para toda la
Repblica los planes y programas de estudio, entre otros, para la
educacin preescolar, la primaria y la secundaria; elaborar y mantener
actualizados los libros de texto gratuitos; fijar lineamientos generales para el
uso de material educativo para dichos niveles educativos; regular un
sistema nacional de crditos, revalidacin y de equivalencias, as como las
necesarias para garantizar el carcter nacional de la Educacin Bsica

los contenidos de la educacin sern definidos en planes y programas


de estudio. En los planes de estudio debern establecerse los propsitos
Ley de formacin general y, en su caso, la adquisicin de conocimientos,
General habilidades, capacidades y destrezas que correspondan a cada nivel
educativo; los contenidos fundamentales de estudio, organizados en
de asignaturas u otras unidades de aprendizaje; las secuencias indispensables
Educacin que deben respetarse entre las asignaturas o unidades de aprendizaje que
constituyen un nivel educativo, y los criterios y procedimientos de
evaluacin y acreditacin para verificar que el educando cumple los
propsitos de cada nivel educativo. En los programas de estudio debern
establecerse los propsitos especficos de aprendizaje de las asignaturas u
otras unidades de aprendizaje dentro de un plan de estudios, as como los
criterios y procedimientos para evaluar y acreditar su cumplimiento. Y que
en dicho proceso educativo deber asegurarse la participacin activa del
educando, estimulando su iniciativa y sentido de responsabilidad social;
eje 3, Igualdad de Oportunidades,
objetivo 9, Elevar la calidad
educativa, establece en su estrategia
9.3 la necesidad de actualizar los
programas de estudio, sus
Plan Nacional de contenidos, materiales y mtodos
Desarrollo para elevar su pertinencia y
2007-2012 relevancia en el desarrollo integral de
los estudiantes, y fomentar en stos
el desarrollo de valores, habilidades y
competencias para mejorar su
productividad y competitividad al
insertarse en la vida econmica
objetivo 1, Elevar la calidad de la educacin para que los
estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con
medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al
desarrollo nacional, bajo el rubro de Educacin Bsica, estrategia
1.1, seala la necesidad de realizar una Reforma Integral de la
Educacin Bsica, centrada en la adopcin de un modelo
educativo basado en competencias, que responda a las
necesidades de desarrollo de Mxico en el siglo XXI,
estableciendo, entre otras lneas de accin, la de asegurar que los
planes y programas de estudio estn dirigidos al desarrollo de
Programa competencias e involucrar activamente a los docentes frente a
grupo en estos procesos de revisin y adecuacin, y que esta
Sectorial de accin tendr como base los resultados de las evaluaciones del
Educacin logro educativo, as como la de establecer estndares y metas de
desempeo en trminos de logros de aprendizaje esperados en
2007-2012 todos sus grados, niveles y modalidades;
Que para cumplir el objetivo sealado en el considerando que
precede y avanzar hacia una plena articulacin de los
programas de estudio correspondientes a los niveles que
integran la Educacin Bsica obligatoria de 12 aos
preescolar, primaria y secundaria, la Subsecretara de Educacin
Bsica de la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal
ha desarrollado un nuevo Plan y programas de estudio que
permitir fortalecer el desempeo de docentes, directivos escolares
y autoridades educativas, y propiciar el acompaamiento de las
familias en el proceso educativo de sus hijos, necesarios para
afrontar los retos que demanda la sociedad del conocimiento
objetivo 2, Ampliar las oportunidades
educativas para reducir desigualdades entre
grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la
equidad, bajo el rubro de Educacin Bsica,
seala en sus estrategias 2.4 y 2.7 que se deber
articular la oferta de servicios dirigidos a la
poblacin en situacin de vulnerabilidad y
Programa establecer un nuevo marco de responsabilidades
Sectorial de para asegurar mejores niveles de cobertura y
logro educativo en estos grupos, as como
Educacin
atender a los nios y jvenes de las localidades y
2007-2012 municipios con mayor rezago social,
prioritariamente a los de menor ndice de
desarrollo humano, a la poblacin indgena y a los
hijos de jornaleros agrcolas inmigrantes y
emigrantes, con base en la construccin de
agendas estatales para la equidad en la educacin
inicial y bsica, adems de elaborar y generalizar
propuestas metodolgicas de enseanza hacia
el dominio de competencias comunicativas, en
el mbito de las prcticas sociales del lenguaje
Mapa curricular de la Educacin Bsica
2011
Momentos
para alcanzar
los estndares
curriculares

Secuencia en
la articulacin
curricular
.

Habilidades digitales como trabajo permanente


QUE ES LO QUE
CAMBIA DESDE EL
PUENTO DE VISTA DEL
DISEO CURRICULAR?
ELEMENTOS DE CAMBIO
Competencias
Para la vida
METAS EDUCATIVAS Disciplinares
Estndares Curriculares
Aprendizajes Esperados

Trabajo ulico planeado a partir de los


aprendizajes esperados.
ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN El trabajo docente centrado en el
diseo, aplicacin y construccin de
procesos que garanticen el aprendizaje

MECANISMOS DE EVALUACIN (Enfoque Formativo)


Estndares
Curriculares Son el punto de congruencia
entre los diferentes grados
y niveles educativos en cada
Referentes para una de las asignaturas
correspondientes a los
el diseo de campos
Qu son? instrumentos formativos de la Educacin

ESPERADOS para la consecucin


Funcin de los APRENDIZAJES

de los Estndares Curriculares


de evaluacin Bsica
y
Cul es su funcin?
Corresponden
a las caractersticas
de desarrollo
de los estudiantes Permiten observar y
conocer el nivel de
desarrollo
Establecen acadmico y personal
parmetros de de
dominio de los estudiantes en cada
herramientas y una de las asignaturas
lenguajes cursadas
Estructura curricular Acuerdo
Resultados2011
Competenc
terminales Evaluacin para la
ias para la mejora continua
vida:
Rasgos del
perfil de Resultados parciales
egreso Estndares
descriptores de logro

Proceso Estndare
Campos de formacin que se desarrollan mediante competencias disciplinares por s
asignatura en aprendizajes esperados por grado que buscan desarrollar los estndares secundari
como descriptores de logro por periodo a
Estndare
Preescolar Campos de formacin Competencias por campos de s
formacin
Aprendizajes esperados
primaria
Primaria baja Campos de formacin Competencias disciplinares
alta
Asignaturas Aprendizajes esperados Estndare
Primaria alta Campos de formacin Competencias disciplinares s
Asignaturas Aprendizajes esperados Espaol
Primaria
Matemticas
Secundaria Campos formativos Competencias disciplinares baja
Ciencias
Asignaturas Aprendizajes esperados Ingls
Estndare
Habilidades digitales
s
Aprendizaj Estndar
es es
Estructura curricular en esperados curricula ENLACE
Aprendizaj
3S
trminos de evaluacin res
es
esperados
Aprendizaj
2S
es
esperados
Aprendiz 1SEstndare
ajes s
esperado curricular ENLACE
Aprendizs 6 es
ajes
esperado
Aprendiz s 5
ajes
esperado
Aprendizs 4 Estndar
ajes es Competencias para
esperado curricular ENLACE
la vida
Aprendizs 3 es
ajes
esperado Competencias
Aprendizs 2 disciplinares
ajes
esperado
Aprendiz
ajess 1 Estndare
esperado s Competenci
ENLACE
s curricular as
Preescola es
preescolar
GRACIAS