PSICOLOGA

EDUCATIVA
VA L E N T I N A M O L I N A .
MARI A C AM IL A F LORE Z.
VA L E N T I N A B E TA N C O U RT.
ANGELA NICOLE GUTIERREZ.
 Qu es la Psicologa
Educativa?
La psicologa educativa es la rama de la psicologa que se especializa en estudiar la
enseanza y el aprendizaje en ambientes educativos. Se ocupa de los problemas
que se producen en el mbito escolar, tales como: maestro-estudiante, estudiante-
estudiante y estudiante-maestro-contexto.

La psicologa educativa es distinta de otras ramas de la psicologa, por que su

principal objetivo consiste en la comprensin y el mejoramiento de la educacin.
Wittrock,1992.
 Paso por la historia de la
psicologa educativa
El origen de la psicologa de la educacin se remonta a finales del siglo XIX,
principios del siglo XX con Thorndike, J. Dewey, Binet y la creacin de la
revista The Journal of educational pshycology, en 1910. Se enfocaba en las
diferencias individuales, analizadas mediante el empleo de los test de
inteligencia, as como en los diagnsticos y tratamientos de los nios
problemticos, es decir, con necesidades educativas especificas.
 Antecedentes de la
Psicologa Educativa.
WILLIAM JAMES (1842-1910)
Argument que los experimentos de laboratorio de
psicologa a menudo no pueden indicarnos la manera
efectiva de ensear a los nios.
Destac la importancia de observar la enseanza ay el
aprendizaje en el aula para mejorar la educacin.
Una de sus recomendaciones fue iniciar las lecciones un
punto ms all del nivel de conocimientos y comprensin
del nio, para expandir su mente.
JOHN DEWEY (1859-1952)
Es quien se convirti en una fuerza de impulso para la aplicacin
practica de la psicologa. Dewey fue uno de los psiclogos de
mayor influencia, uno de los educadores que favoreci una
educacin competente para todos los nios y nias, as como
para nios de distintos niveles socioeconmicos y grupos tnicos.
Consider a los nios como aprendices activos.
Crea que la educacin debe enfocarse en el nio como un todo,
y enfatizar su adaptacin al medio.
Consideraba que los nios no solo deben de educarse en temas
acadmicos, si no que deben aprender como pensar y adaptarse
al mundo externo de la escuela.
Apoyaba la idea que todos los nios merecan tener una
educacin competente.
E.L. THORNDIKE (1874-1949)
Fue quien inicio la promocin de la evaluacin y la medicin, y
foment la bases cientficas del aprendizaje. Afirmo que una
de las principales tareas de la escuela es promover las
habilidades de razonamiento de los nios, y se destaco por
realizar estudios cientficos meticulosos sobre la enseanza y
el aprendizaje (Beatty, 1998). Este personaje promovi
especialmente la idea de que la psicologa de la educacin
debe tener una base cientfica, y que debe concentrarse con
esmero en la medicin.
Jean Piaget
El psiclogo suizoJean Piaget(1896 - 1980) ha ejercido
una influencia decisiva para la psicologa educativa.
Dise un modelo para describir la manera en que los
seres humanos dan sentido a su mundo al reunir y
organizar la informacin.

Los cambios en el pensamiento son influidos por la

interaccin en los procesos mentales que cambian de
forma radical , aunque lenta, desde el nacimiento hasta la
madurez, se identificaron cuatro factores:
La maduracin biolgica
La actividad
Las experiencias sociales
el equilibrio
 Tendencias bsicas del
pensamiento
1. Organizacin: Proceso continuo de ordenamiento de informacin y
experiencias en sistemas o categoras mentales.
2. Adaptacin: Ajuste al medio ambiente
.Asimilacin: Adaptacin de nueva informacin a los esquemas existentes
.Acomodacin: alteracin de los esquemas existentes o creacin de otros
nuevos en respuesta a informacin nueva.
3. Equilibrio: bsqueda de balance mental entre los esquemas
cognoscitivos y la informacin del ambiente.
ETAPA EDAD APROXIMADA CARACTERISTICAS
Sensoriomotriz. 0 a 2 aos. Empieza a utilizar la
imitacin, la memoria y
el pensamiento.
Preoperacional. 2 a 7 aos. Gradualmente desarrolla
el uso del lenguaje y la
capacidad de pensar de
forma simblica.
Tiene problemas para
considerar el punto de
vista de otra persona.

De operaciones concretas. 7 a 11 aos. - Es capaz de resolver

problemas concretos de
forma lgica.
- Comprende la
reversibilidad.
De operaciones formales. 11 aos a adulto. Su pensamiento se
vuelve mas cientfico.
Desarrolla
preocupaciones acerca
de temas sociales y su
Lev Vygotsky (1896-1934).
Investigador ruso, contemporneo de Piaget.
Su contribucin mas importante consisti en darse cuenta
de la necesidad de aplicar los hallazgos de la teora
psicolgica en el campo de la educacin. Pensaba que la
nica forma eficaz de ensear es la que va un poco por
delante del desarrollo y lo dirige, esto lo nombro como
zona de desarrollo prximo, termino empleado para
referirse al rango de tareas que son demasiado difciles
para que los nios los dominen solos, pero que pueden
dominarse con la gua y la ayuda de adultos o de nios
mas hbiles.
Se pronunci en contra de los test estandarizados que
median el coeficiente intelectual.
El lenguaje es una herramienta en la niez temprana por
que lo ayuda a planear actividades y resolver problemas.
 El conocimiento es situado y colaborativo es decir esta en las personas y en las
situaciones, que incluyen objetos, artefactos, herramientas, libros y las
comunidades donde viven las personas o sea que el conocimiento se adquiere a
travs de la interaccin con otros.

En la educacin se distingue entre motivacin intrnseca y motivacin

extrnseca.
Motivacin extrnseca: Se dirige a la consecucin de una recompensa externa
(Dinero, premio).
Motivacin intrnseca: Lo que se persigue como fin ultimo es el aprendizaje, la
resolucin de problemas. La zona de desarrollo prximo genera la estructura
necesaria para que se consiga una motivacin intrnseca.

El desarrollo del nio es inseparable de las actividades sociales y culturales que

le implican desarrollar la memoria, la atencin y razonamiento.
 Bibliografa
(Woolfolk, 2006, pg. 9)
(Sprinthall, Oja, sexta edicin, 1996, pg. 92 )
(Santrock, segunda edicin, 2006, pg. 4,5)
https://psicologiaymente.net/desarrollo/psicologia-educativa#
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/m/montessori.htm
http://psicoloeducativa.blogspot.com.co/2005/11/maria-montessori.html
http://www.redalyc.org/pdf/778/77822236005.pdf