Principio de

igualdad y no
discriminacin en
el mbito educativo
 Art. 1 constitucin poltica de los estados unidos mexicanos

En los Estados Unidos Mexicanos todas las personas

gozarn de los derechos humanos reconocidos en
esta Constitucin y en los tratados internacionales
de los que el Estado Mexicano sea parte, ().

Constitucin, tratados internacionales (ONU),

tratados regionales (OEA), leyes federales, NOMs,
leyes estatales y reglamentos.
 Las normas relativas a los derechos humanos se
interpretarn de conformidad con esta Constitucin y con
los tratados internacionales de la materia favoreciendo en
todo tiempo a las personas la proteccin ms amplia.

ART. 4 Prrafo 9 CPEUM (art. 8 ley niez Sonora)

En todas las decisiones y actuaciones del estado se velara
y cumplir con el principio del inters superior de la
niez, garantizando de manera plena sus derechos.
(Reformado mediante decreto publicado en el diario oficial de la
federacin el 12 de octubre de 2011)
 Derechos humanos
Facultades y libertades que
tenemos TODAS LAS PERSONAS,
por el simple hecho de serlo.
 Derechos Nias, nios y adolescentes

I. Derecho a la vida,
II. Derecho de prioridad.
III. Derecho a la identidad.
IV. Derecho a vivir en familia.
V. Derecho a la igualdad.
VI. Derecho a no ser discriminado.
VII. Derecho a vivir en condiciones de bienestar y a un
sano desarrollo integral.
VIII. Derecho a una vida libre de violencia y a la
integridad personal.
IX. Derecho a la proteccin de la salud y a la seguridad
social.
X. Derecho a la inclusin de nias, nios y adolescentes
con discapacidad.
XI. Derecho a la educacin.
XII. Derecho al descanso y al esparcimiento.
 XIII. Derecho a la libertad de convicciones ticas, pensamiento,
conciencia, religin y cultura.
XIV. Derecho a la libertad de expresin y de acceso a la informacin.
XV. Derecho de participacin.
XVI. Derecho de asociacin y reunin.
XVII. Derecho a la intimidad.
XVIII. Derecho a la seguridad jurdica y al debido proceso.
XIX. Derechos de nias, nios y adolescentes migrantes.
XX. Derechos de nias, nios y adolescentes en situaciones especiales.
XXI. Derecho al acceso a las tecnologas de informacin y comunicacin,
as como a los servicios de radiodifusin y telecomunicaciones.

Las autoridades estatales y municipales, en el mbito de sus respectivas

competencias, adoptarn las medidas necesarias para garantizar el goce y
disfrute de estos derechos a fin de lograr desarrollo integral de todas las
nias, nios y adolescentes sin discriminacin de ningn tipo o condicin.
AMBITO EDUCATIVO
 ART. 3 CPEUM
La educacin que imparta el Estado
tender a desarrollar armnicamente,
todas las facultades del ser humano y
fomentar en l, a la vez, el amor a la
Patria, el respeto a los derechos
humanos y la conciencia de la solidaridad
internacional, en la independencia y en la
justicia. Prrafo reformado DOF 10-06-2011
MEX:
CPEUM art. 1 p.I y II, art. 4
Ley de educacin
Ley federal para prevenir y eliminar la discriminacin
Ley Gral. De los derechos de las nias nios y
adolescentes
Ley General para la Igualdad entre mujeres y hombres
Ley General para el Acceso de las mujeres a una vida libre
de violencia
Ley General de personas con discapacidad
Cdigo Penal Federal

SONORA:
La normatividad sealada en el mbito federal en su
mbito local
Reglamento escolar
 Ley de educacin
del edo. De sonora

ARTCULO 4o.- Todo individuo

tiene derecho a recibir
educacin y, por lo tanto, todos
los habitantes de la Entidad
tienen las mismas
oportunidades de acceso al
Sistema Educativo()
 LEY DE NNA
Artculo 2. La presente Ley regula los aspectos siguientes:

Reconocer a nias, nios y adolescentes como titulares de

derechos de conformidad con los principios de universalidad,
interdependencia, indivisibilidad, progresividad y el inters
superior de ellos; Garantizar la prevencin, atencin y
proteccin de los derechos humanos de las nias, nios y
adolescentes en el Estado de Sonora.

PRINCIPIOS RECTORES (LGDNNA) art. 7 ley en Sonora

Inters superior de la niez

La igualdad sustantiva
La no discriminacin
La inclusin
La interculturalidad
La accesibilidad
El acceso a una vida libre de violencia,
 Erradicar las prcticas pedaggicas discriminatorias
o excluyentes que atenten contra ladignidad
humana o integridad, especialmente los tratos
humillantes y degradantes;
 Derecho a la Educacin
Artculo 57.Nias, nios y adolescentes tienen derecho
a una educacin de calidad que contribuya
alconocimiento de sus propios derechos y, basada en
un enfoque de derechos humanos y de
igualdadsustantiva, que garantice el respeto a su
dignidad humana; el desarrollo armnico de sus
potencialidades ypersonalidad, y fortalezca el respeto a
los derechos humanos y a las libertades fundamentales,
en lostrminos del artculo 3o. de la Constitucin Poltica
de los Estados Unidos Mexicanos, la Ley General
deEducacin y dems disposiciones aplicables.
DERECHO ALA IGUALDAD Y
NO DISCRIMINACIN
Artculo 1 CPEUM, Prrafo Quinto:

Queda prohibida toda discriminacin motivada por

origen tnico o nacional, el gnero, la edad, las
discapacidades, la condicin social, las condiciones de
salud, la religin, las opiniones, las preferencias
sexuales, el estado civil o cualquier otra que atente
contra la dignidad humana y tenga por objeto anular o
menoscabar los derechos y libertades de las personas.
Prrafo reformado DOF 04-12-2006, 10-06-2011
 Del Derecho a No ser
Discriminado
Artculo 39.Nias, nios y adolescentes tienen derecho a no ser
sujetos de discriminacin alguna ni delimitacin o restriccin de
sus derechos, en razn de su origen tnico, nacional o social,
idioma o lengua,edad, gnero, preferencia sexual, estado civil,
religin, opinin, condicin econmica, circunstancias
denacimiento, discapacidad o estado de salud o cualquier otra
condicin atribuible a ellos mismos o a su madre, padre, tutor o
persona que los tenga bajo guarda y custodia, o a otros
miembros de su familia.

Asimismo, las autoridades estn obligadas a llevar a cabo

medidas especiales para prevenir, atender yerradicar la
Discriminacin Mltiple de la que son objeto nias, nios y
adolescentes.
 DISCRIMINACIN
toda distincin, exclusin, restriccin o
preferencia que, por accin u omisin, con intencin
o sin ella, y tenga por objeto o resultado obstaculizar,
restringir, impedir, menoscabar o anular el
reconocimiento, goce o ejercicio de los derechos
humanos y libertades, cuando se base en uno o ms
de los siguientes motivos: el origen tnico o nacional,
el color de piel, la cultura, el sexo, el gnero, la
edad, las discapacidades, la condicin social,
econmica, de salud o jurdica, la religin, la
apariencia fsica, las caractersticas genticas, la
situacin migratoria, el embarazo, la lengua, las
opiniones, las preferencias sexuales, la identidad o
filiacin poltica, el estado civil, la situacin familiar,
las responsabilidades familiares, el idioma, los
antecedentes penales o cualquier otro motivo;
Medidas de nivelacin, inclusin y
de accin afirmativa
 Medidas de nivelacin
Son aquellas que buscan hacer
efectivo el acceso de todas las
personas a la igualdad real de
oportunidades eliminando las barreras
fsicas, comunicacionales, normativas
o de otro tipo , que obstaculizan el
ejercicio de derechos y libertades
prioritariamente a las mujeres y a los
grupos en situacin de discriminacin
o vulnerabilidad.
 Medidas de inclusin
Son aquellas disposiciones de carcter
preventivo o correctivo, cuyo objeto es
eliminar mecanismos de exclusin o
diferenciaciones desventajosas para
que todas las personas gocen y
ejerzan sus derechos en igualdad de
trato.
 Establecer acciones afirmativas para garantizar el derecho a
la educacin de nias, nios yadolescentes de grupos y
regiones con mayor rezago educativo, dispersos o que
enfrentan situaciones devulnerabilidad por circunstancias
especficas de carcter socioeconmico, fsico, mental, de
identidadcultural, origen tnico o nacional, situacin
migratoria o bien, relacionadas con aspectos de
gnero,preferencia sexual, creencias religiosas o prcticas
culturales.

Acciones Afirmativas: Acciones de carcter temporal, de

polticas y prcticas de ndole legislativa,administrativa y
jurisdiccional que son correctivas, compensatorias y de
promocin, encaminadas aacelerar la igualdad sustantiva
entre nias, nios y adolescentes.
EDUCACIN INCLUYENTE
DISCAPACIDAD
ORIGEN ETNICO

LUGAR DE ORIGEN
SITUACIN ECONMICA
POR COLOR DE PIEL
 CONDUCTAS SEXISTAS

RELIGIN
RESPONSABILIDADES
FAMILIARES
IDENTIDAD DE GNERO
POR GNERO
NORMATIVIDAD DE PROTECCIN

A GRUPOS VULNERABLES
 GRUPO ONU OEA MEX-
SONORA
NIEZ * * *

MUJERES * * * *

P.MIGRANTES * *

P.INDIGENAS * * *

P.DISCAPACID * * * *
AD
RELIGIN *

PREFERENCIA
S SEXUALES
MUNDO DE COLORES
 Del Derecho a la Igualdad
Sustantiva (LGDNNA)
Artculo 36. Nias, nios y adolescentes tienen
derecho al acceso al mismo trato y
oportunidades para elreconocimiento, goce o
ejercicio de los derechos humanos y las
libertades fundamentales.

Artculo 38.Las normas aplicables a las nias y

a las adolescentes debern estar dirigidas a
visibilizar,promover, respetar, proteger y
garantizar, en todo momento, sus derechos en
aras de alcanzar la igualdadsustantiva con
respecto a los nios y a los adolescentes.
sexismo
Dinmica: sexo y genero
 SEXISMO

ACTITUDES QUE MARCAN EL TRATO

DIFERENCIADO ENTRE LAS
PERSONAS EN BASE A SU SEXO
BIOLGICO.
 Los roles de gnero son pautas, valores y
comportamientos asignados tradicionalmente de
modo desigual a hombres y mujeres mediante los
procesos de socializacin. Se transmiten por cada
cultura y son asumidos por las personas de uno u
otro sexo mediante la interiorizacin.
 SEXISMO EN LA EDUCACIN:
impulsor de la desigualdad de gnero
En actitudes pedaggicas
(estereotipadas)

Expresiones sexistas

Imgenes sexistas
 Derecho de Acceso a una Vida Libre de
Violencia y a la Integridad Personal

Artculo 46.Nias, nios y adolescentes tienen

derecho a vivir una vida libre de toda forma de
violencia ya que se resguarde su integridad
personal, a fin de lograr las mejores condiciones
de bienestar y el libredesarrollo de su
personalidad.
Dinmica en cuclillas
Tipos de violencia
 MODALIDADESLABORAL
FAMILIAR

FEMINICIDA

COMUNITARIA
VIOENCIA EN MEDIOS DE
COMUNICACIN
 VIOLENCIA DOCENTE: aquellas
conductas que daen la
autoestima de las alumnas con
actos de discriminacin por su
sexo, edad, condicin social,
acadmica, limitaciones y/o
caractersticas fsicas, que les
infligen maestras o maestros.
 VIOLENCIA INSTITUCIONAL: Son los actos u
omisiones de las y los servidores pblicos de
cualquier orden de gobierno que discriminen o
tengan como fin dilatar, obstaculizar o impedir el
goce y ejercicio de los derechos humanos de las
mujeres as como su acceso al disfrute de polticas
pblicas destinadas a prevenir, atender, investigar,
sancionar y erradicar los diferentes tipos de
violencia
 Cultura de paz y no violencia

Como un conjunto de valores,

actitudes, comportamientos y
estilos de vida que rechazan la
violencia y previenen los
conflictos atacando a sus races
a travs del dilogo y la
negociacin entre los individuos,
los grupos y los estados.
 Artculo 59.() Acciones necesarias
para propiciar las condiciones idneas
para crear un ambiente librede
violencia en las instituciones
educativas. () las autoridades federales,
de las entidades federativas, municipales y
delas demarcaciones territoriales del
Distrito Federal, en el mbito de sus
respectivas competencias,y
lasinstituciones acadmicas se
coordinarn para:
 I.Disear estrategias y acciones para la deteccin
temprana, contencin, prevencin y erradicacin
delacoso o la violencia escolar en todas sus
manifestaciones, que contemplen la participacin de los
sectorespblico, privado y social, as como indicadores
y mecanismos de seguimiento, evaluacin y vigilancia;

PRENCIN Y ATENCIN
Formatos de atencin
 Establecer mecanismos gratuitos de atencin, asesora,
orientacin y proteccin de nias, nios yadolescentes
involucrados en una situacin de acoso o violencia escolar, y
 Establecer y aplicar las sanciones que correspondan
a las personas, responsables de centros deasistencia
social, personal docente o servidores pblicos que
realicen, promuevan, propicien, toleren o
nodenuncien actos de acoso o violencia escolar,
conforme a lo dispuesto en esta Ley y dems
disposicionesaplicables
 SISTEMAS DE PROTECCIN
JURISDICCIONAL NO JURISDICCIONAL

TRIBUNALES COMISIONES DE
DERECHOS HUMANOS
VINCULANTES
DENUNCIATIVAS

Particular - particular
SERVICIO PBLICO
Particular - servicio
pblico
Hacer algo dejar
Serv. pblico - particular de
Indebido hacer
Serv. pblico - serv.
pblico
 SANCIONES
Artculo 147.Los servidores pblicos federales, personal de
instituciones de salud, educacin, deportivaso culturales,
empleados o trabajadores de establecimientos sujetos al control,
administracin o coordinacinde aqullas que, en el ejercicio de
sus funciones o actividades o con motivo de ellas, indebidamente
impidanel ejercicio de algn derecho o nieguen la prestacin del
servicio al que estn obligados a alguna nia, nio oadolescente,
sern sujetos a las sanciones administrativas y dems que
resulten aplicables, en trminos delas disposiciones
correspondientes.

PENAL
CIVIL
 Es responsable el servidor pblico ()cuando en el ejercicio de sus
funciones o actividades o con motivo de ellas conozcan de
laviolacin de algn derecho a alguna nia, nio o adolescente e
indebidamente se abstengan de hacerlodel conocimiento de la
autoridad competente en contravencin a lo dispuesto en el
artculo 12 de esta Ley.

Artculo 12. Es obligacin de toda personaque tenga

conocimiento de casos de nias, nios yadolescentes que sufran o
hayan sufrido, en cualquier forma, violacin de sus derechos,
hacerlo delconocimiento inmediato de las autoridades
competentes, de manera que pueda seguirse la
investigacincorrespondiente y, en su caso, instrumentar las
medidas cautelares, de proteccin y de restitucin
integralesprocedentes en trminos de las disposiciones aplicables .
(art.10 ley niez Sonora)
POR TU ATENCIN,