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MINISTERIO DE EDUCACIN
LAS CAPACIDADES EN
LA SESION DE
APRENDIZAJE
CAPACIDAD
SON LOS LOGROS
ESPECFICA
QUE SE ESPERAN
APRENDIZAJES
ALCANZAR EN LA
ESPERADOS SESIN DE
CONTENIDOS
DIVERSIFICADOS APRENDIZAJE
LOS PROCESOS COGNITIVOS EN LOS
MINISTERIO DE EDUCACIN
APRENDIZAJES ESPERADOS.
PROCESOS COGNITIVOS
APRENDIZAJE
CAPACIDAD
PROCESO
COGNITIVO
CAPACIDAD
PROCESO
COGNITIVO
PROCESO
COGNITIVO
PROCESO
COGNITIVO
ANALIZA
Capacidad que permite dividir el todo en partes con la finalidad de
estudiar, explicar o justificar algo
APLICA
Capacidad que permite la puesta en prctica de principios o
conocimientos en actividades concretas
FORMULA
Es la capacidad que permite inter relacionar elementos para presentar
resultados, nuevas construcciones o solucionar problemas
ORGANIZA
Capacidad que permite disponer en forma ordenada elementos, objetos,
procesos o fenmenos, teniendo en cuenta determinados criterios.
SELECCIONA
Es la capacidad que permite escoger los elementos de un todo, de acuerdo
con determinados criterios y con un propsito definido.
REPRESENTA
Es la capacidad que permite representar objetos mediante dibujos,
esquemas, diagramas, etc
ARGUMENTA
Es la capacidad que permite sustentar o sostener puntos de vista
REALIZA
Es la capacidad que permite ejecutar un proceso, tarea u operacin
APRENDIZAJES ESPERADOS
QU VAN APRENDER? CAPACIDADES
ACTITUDES
SECUENCIA DIDCTICA
COMO VAN A APRENDER? (ESTRATEGIAS DE PRENDIZAJE
/ ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE)
CON QU SE VA A RECURSOS
APRENDER? EDUCATIVOS
CRITERIOS /
CMO Y CON QU COMPRUEBO INDICADORES /
QUE ESTAN APRENDIENDO? INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
PROCESOS PEGAGGICOS DE LA
SESIN DE APRENDIZAJE
MINISTERIO DE EDUCACIN
Motivacin
Conflictos cognitivos
Son procesos
Procesamiento de la informacin recurrentes y
no tienen
Aplicacin de lo aprendido categora de
momentos fijos
Transferencia a situaciones
nuevas
Evaluacin
ESTRUCTURA SUGERIDA DE UN
PLAN DE SESIN DE APRENDIZAJE
MINISTERIO DE EDUCACIN
III. EVALUACIN
(INDICADORES)
En algunas ocasiones genera un
calificativo, en otras no.
EJEMPLO DE UNA SESIN DE
APRENDIZAJE
MINISTERIO DE EDUCACIN
La sesin se orienta
a desarrollar las
SESIN DE APRENDIZAJE capacidades
fundamentales
priorizadas en la
I.DURACIN Unidad Didctica.
NOMBRE: LA FUNCIN Y FORMA
DE UN MUEBLE SENCILLO Lab / Taller 2 Horas.
Aula
PROPOSITOS:
Los aprendizajes
Capacidad Solucin de problemas esperados son
Fundamental. tomados de la
Aprendizaje Esperado. Identifica los problemas de funcin y forma de Unidad didactica
los muebles
Actitud Se esfuerza por mejorar su proyecto.
Las actitudes son
tomados de la
Unidad didctica
EJEMPLO DE UNA SESIN DE
APRENDIZAJE
MINISTERIO DE EDUCACIN
SECUENCIA DIDACTICA
Despertar el inters y activar los saberes previos, mostrando cuatro modelos de repisas y planteando a la clase
las siguientes preguntas.(evaluacin de inicio)
Cmo se llaman los muebles que observan en las lmina?
Para que sirven las repisas?
Qu elementos se puede modificar o adicionar para mejorar la presentacin de los modelos presentados?
Se conversa sobre la importancia del tema para tener xito en la empresa y se explica los propositos y las
actividades de la sesin de aprendizaje
Presentacin de la metodologa y de los instrumentos del anlisis de la funcin y forma de productos (realizada
por el docente utilizando lminas y grficos en la pizarra)
Los alumnos organizados en cuatro equipos de trabajo describen la funcin e identifican las partes de la repisa -
Ficha N1 (evaluacin de proceso)
Cada equipo describe la funcin especfica y la forma que adopta cada parte de la repisa. Ficha N 2 (evaluacin
de proceso)
Cada equipo seala los posibles problemas que pueden presentarse en las partes de la repisa durante su uso o
fabricacin y plantea soluciones mediante bocetos. Ficha N 3 (evaluacin de proceso)
Cada equipo presenta a la clase el anlisis de la funcin y forma de la repisa que le toco analizar. utilizando los
instrumentos utilizados (evaluacin de salida)
EJEMPLO DE UNA SESIN DE
APRENDIZAJE
MINISTERIO DE EDUCACIN
SECUENCIA DIDACTICA
Las modelos de repisa tienen
ACTIVIDAD DURACION por funcin llamar la atencin,
Despertar el inters y activar los saberes despertar la curiosidad y activar
previos, mostrando cuatro modelos de los saberes previos.
repisas y planteando a la clase las
siguientes preguntas.(evaluacin de La primera y segunda pregunta
inicio) estn orientados a mediar la
activacin de los saberes
Cmo se llaman los muebles que previos y a la vez se constituye
observan en las lmina? en evaluacin de inicio
Para que sirven las repisas? 10 Minutos
Qu elementos se puede modificar o La tercera pregunta plantea el
adicionar para mejorar la presentacin de conflicto cognitivo
los modelos presentados?
El dilogo entre estudiantes y el
Se conversa sobre la importancia del tema docente tiene por funcin
para tener xito en la empresa y se explica contextualizar el aprendizaje
los propositos y las actividades de la con el entorno, crear la
sesin necesidad, trascendencia y
motivar al estudiante
EJEMPLO DE UNA SESIN DE
APRENDIZAJE
MINISTERIO DE EDUCACIN
proceso)
En la 2da, 3ra, y 4ta actividad el
Cada equipo describe la funcin especfica y la 20 Minutos estudiante identifica y caracteriza
3 forma que adopta cada parte de la repisa. Ficha
N 2 (evaluacin de proceso)
la funcin las partes del objeto
Cada equipo seala los posibles problemas que 40 Minutos Las fichas son instrumentos que
pueden presentarse en las partes de la repisa ayudan a mediar los procesos
4 durante su uso o fabricacin y plantea cognitivos y a la vez se constituyen
en instrumentos de la evaluacin de
soluciones mediante bocetos. Ficha N 3
(evaluacin de proceso) proceso
IDENTIFICA.
Es la capacidad para ubicar en el tiempo, en el espacio o en algn medio fsico
elementos, partes, caractersticas, personajes, indicaciones u otros aspectos.
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
EJEMPLO DE UNA SESIN DE
APRENDIZAJE
MINISTERIO DE EDUCACIN
EVALUACIN