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ARMAR

PERSONAJE
SQUEDA DEL TESORO
AUTOR :
MABEL FREIXES DE BRAHIM
FONOAUDILOGA
BUENOS AIRES
ARGENTINA
PICTOGRAMAS USADOS
Autor pictogramas: Sergio Palao

Procedencia: ARASAAC (http://catedu.es/arasaac/)

Licencia: CC (BY-NC-SA)

Material sin fines de lucro, realizado para que los padres de pacientes tengan
material de trabajo o juego con sus hijos en los hogares

MABEL FREIXES FONOAUDILOGA


CON ESTE MATERIAL SE
TRABAJA:
1. APRENDER VOCABULARIO (nominar la tarjeta)
2. COMPRENSIN SEMNTICA (comprender la consigna-
comprender los nombres de las tarjetas- comprender los
verbos que se utilizan: mirar-buscar-traer-encontrar, etc)
3. EXPRESIN(decir el nombre de la tarjeta o explicar)
4. MEMORIA DE TRABAJO (recordar la consigna dada mientras
se realiza la bsqueda)
5. ATENCIN VISUAL (recordar que parte es la que busco)
6. ATENCIN AUDITIVA (atender a las instrucciones que se dan
7. EJECUCIN DE UNA CONSIGNA- CUMPLIR UNA RUTINA.
(poder cumplir la orden o pasos a ejecutar).
8. JUEGO INTERACCIN- ATENCIN CONJUNTA (si se hace
con otro nio)

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MATERIAL
TARJETAS DE LOS PERSONAJES
IMPRIMIR
PLASTIFICAR EN FRIO
RECORTAR
HAY MATERIAL PARA UNA PRIMERA ETAPA QUE SON PERSONAJES
FAMILIARES

PARA UNA SEGUNDA ETAPA O PARA MS EDAD LOS PERSONAJES DE


CUENTOS.

LAS TARJETAS SE PUEDEN IMPRIMIR EN LA MODALIDAD DE DOS


DIAPOSITIVAS POR HOJA O DE CUATRO DIAPOSITIVAS POR HOJA
PARA REDUCIR EL TAMAO DE LAS TARJETAS .
EL TAMAO DE LA TARJETA DEPENDE DE LA MOTRICIDAD DEL NIO
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QUE TRABAJE.
EDAD DE TRABAJO
LOS PERSONAJES SE IRN
PRESENTANDO DE ACUERDO A LA
EDAD Y CADACIDAD DE RESPUESTA
DE CADA NIO EN PARTICULAR.
2 aos 6 meses -------> 1 serie
3 aos ------> 2 serie
3 aos 6 meses ------> 3 serie
LA CANTIDAD TAMBIN SE IR
INCREMENTANDO DE ACUERDO A LA
EDAD.
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COMO SE TRABAJA
ETAPA DE CONOCIMIENTO
1. PRIMERO SE LE ENSEA EL RECONOCIMIENTO
DEL NOMBRE CON LA TARJETA ENTERA
(ANTES DE RECORTAR LAS PARTES DE
ROMPECABEZAS).
DME.?
CUL ES?
DNDE EST.?
ESTE ES ESTA ES..
PON..
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ETAPA DE APRENDIZAJE DE
ENCONTRAR PARTE Y ARMAR
ROMPECABEZAS.
1. SE INICIA CON DOS TARJETAS RECORTADAS
SE COLOCA LA PARTE SUPERIOR Y SE LE
ENSEA A HACER COINCIDIR LA PARTE
INFERIOR.

LUEGO A LA INVERSA SE COLOCA LA PARTE


INFERIOR Y SE LE ENSEA A PONER LA PARTE
SUPERIOR.
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ETAPA DE JUEGO

a) SE LE COLOCAN TRES ROMPECBEZAS PARA ARMAR


b) SE LE VA AUMENTANDO PROGRESIVAMENTES LA
CANTIDAD DE ROMPEZABEZAS A MEDIDA QUE LOS LOS
A APRENDIENDO A RELACIONAR.
c) SE TRABAJA PRIMERO EN LA MESA CON TODAS LAS
PARTES A LA VISTA.
d) SE VA AMPLIANDO LA DISTANCIA EN LA QUE SE PONEN
LAS DIFERENTES PARTES ( AMBOS EXTREMOS DE LA
MESA.
e) LUEGO SE AMPLA AN MS LA DISTANCIA EN LA MESA
LA PARTE A ARMAR EN EL SILLN LAS PARTES A
COMPLETAR. ( CON ESTO SE TRABAJA LA MEMORIA DE
TRATABAJO- RECORDAR QUE PARTE DEBE TRAER)
f) PARA DIFICULTAR MS SE PUEDE ARMAR EN LA MESA
DELA COCINA Y LAS OTRAS PARTES ESTN EN EL LIVING
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JUEGO DE BSQUEDA DEL
TESORO
A. EN UNA MESA SE PONEN ALTERNADAS
PARTES SUPERIORES Y PARTES INFERIORES.
B. REPARTIDAS POR TODA LA CASA SE PONEN
LAS PARTES QUE COMPLETAN LOS
ROMPECABEZAS .
C. EL NIO DEBE OBSERVAR UNA PARTE EN LA
MESA Y LUEGO HACER LA BSQUEDA DE LA
PARTE QUE COMPLETA RECORRIENDO LA
CASA.
LAS PARTES SE ESCONDEN EN TODA LA CASA: DENTRO, DEBAJO
DETRS, ARRIBA DE LOS MUEBLES
DIFICULTANDO CADA VEZ MS LA BSQUEDA POR QUE DE ESA MANERA
DESARROLLAR EL INGENIO.
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JUEGO CON OTROS
BSQUEDA DEL TESORO
ES UN JUEGO QUE SIRVE PARA QUE
APRENDA A INTERACTUAR CON
HERMANOS, PRIMOS O AMIGUITOS

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PERSONAS
1 SERIE

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PERSONAJES DE CUENTOS
2 SERIE

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PERSONAJES DE CUENTOS
3 SERIE

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mabel.freixes@gmail.com

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