Materia: Dinmica Y Conduccin De Grupos En El Aula

SESIN 6/ SEMANA 6.

NUEVAS APROXIMACIONES A LA TCNICA GRUPAL Y AL

TRABAJO DOCENTE.

Nombre: Francisco Javier Serrano Gmez

Asesor: Francisco Xavier Suarez

SESIN 4/SEMANA 4. APLICACIN EN EL AULA.

15 DE FEBRERO DE 2015
 INTRODUCCIN
El docente debe comprender que las tcnicas son una gua vital par
el proceso de aprendizaje, por lo tanto es conveniente desarrollar
nuevos ejercicios, adecuados a su propio perfil y el del grupo de
trabajo.
El docente debe mantener una constante superacin terica y
prctica, ya que el trabajo grupal es, en s mismo, un campo de
desarrollo que requiere investigacin y preparacin permanente.
Tambin deber estar en disposicin de encontrar algunos rechazos
y conflictos en el grupo.
Algunas de las tcnicas "clsicas" de dinmica grupal al inicio de
cursos son tcnicas de asimilacin de contenidos, es decir, para que
el alumno discuta y comprenda los contenidos del mismo.
La asimilacin es el hecho de comprender lo que se aprende, de
incorporar nuevos conocimientos a los previamente adquiridos.
Mediante este proceso , la persona utiliza los elementos que ya
posee para responder a nuevas situaciones o estmulos para seguir
aprendiendo.
Las tcnicas no son sagradas ni intocables. Como instrumentos que
son, se les pueden hacer modificaciones y adaptaciones que el
coordinador considere necesarias para el logro de los objetivos.
DINMICAS GRUPALES
Presentacin

Divisorias
Organizacin

Dinmicas
grupales
Desinhibici
Participacin
n

Conocimient
o
CLASIFICACIN DE LAS
TCNICAS Aprendizaje

Org
nza an
ea izac
Ens i
n

Clasificacin de
las tcnicas

Comprensin Afectivas

Apoyo
FUNCIN DE LAS DINMICAS
GRUPALES Facilitan la
intervinculacin

Crean clima de Fomentan las

confianza interrelaciones

Funcin de las
Dinmicas
Grupales
Concreta la
Promueve el status temtica
social del grupo

Clarifican los
objetivos
MODELO DE LA
COMUNICACIN
Teoras de la comunicacin
Crtica de la Informacional
sociedad sobre la
percepcin

Teora
estructuralist Teora de la
a comunicacin
humana

Teora de usos
y
gratificacione
s
Relacin del constructivismo con
las tcnicas grupales.
 INTERACCIN SOCIAL

Comportamiento de comunicacin global de sujetos

relacionados entre s. Las interacciones sociales
estn marcadas por la historia y sujetas a cambios
permanentes. En la interaccin social los individuos
se influyen mutuamente y adaptan su
comportamiento frente a los dems. Cada individuo
va formando su identidad especfica en la
interaccin con los dems miembros de la sociedad
en la que tiene que acreditarse.
TCNICAS DE DRAMATIZACIN
Y ROLE PLAYING Dramatizaciones

Objetivo
s QU ES?

Fomenta
la Simu
lacio
Comunica nes
cin
 Conclusiones
Despus de realizar la lectura del material de apoyo y de
realizar indagacin documental sobre los temas marcados en
esta sesin concluyo lo siguiente:
El docente debe mantener una constante superacin terica
y prctica, ya que el trabajo grupal es, en s mismo, un
campo de desarrollo que requiere investigacin y preparacin
permanente. Tambin debe estar en completa disposicin de
encontrar algunos rechazos y conflictos dentro grupo.
Existen mltiples tcnicas justas a las necesidades de cada
grupo e intereses del docente que se adaptan para cada
momento en el aprendizaje, sin embargo, nunca se debe
perder de vista que lo esencial en todo el desarrollo es la
comunicacin.
Las tcnicas llevan de la mano a la construccin del
conocimiento, precepto bsico del constructivismo.
Existen tcnicas novedosas como el role playing que no es
otra cosa que una simulacin de hechos reales que llevan a
una crtica constructiva.
 Bibliografa
https://www.google.com.mx/search?
q=modelo+de+la+comunicacin&rlz=1C1NNVC_enMX556MX556&es
pv=2&biw=1
http://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/4112/gjmc1de1.pdf;jsessi
onid=FAAC50B08AFA82B1F7E262875CC5B30C.tdx1?s
https://www.google.com.mx/webhp?sourceid=chromeinstant&rlz=1C
1NNVC_enMX556MX556&ion=1&espv=2&ie
http://es.slideshare.net/sabbyval/tcnica-del-role-playing
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/dinamica_contenido/html/U6/S6_04.html
http://www.utm.mx/temas/temas-docs/n0960.pdf