UNIVERSIDAD MAYOR REAL Y PONTIFICIA DE SAN FRANCISCO XAVIER DE CHUQUISACA

VICERRECTORADO

CENTRO DE ESTUDIOS DE POSGRADO E INVESTIGACIN

ESTRATEGIA DE FORMACIN Y DESARROLLO DE VALORES BIOTICOS EN LA CARRERA DE

MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD MAYOR REAL Y PONTIFICIA DE SAN FRANCISCO XAVIER DE
CHUQUISACA

NOMBRE DEL CURSANTE: lvaro Miguel Carranza Montalvo

NOMBRE DEL TUTOR: Eduardo Francisco Chumacero Carranza

 Por qu la formacin en Biotica Mdica?
En la carrera de medicina la formacin es esencialmente tcnico-cientfico,
por cierto es excelente, pero hay un vaco en la formacin en valores
bioticos.

La Biotica, como rama de la tica, establece los deberes, obligaciones y

conductas morales que tiene que asumir el profesional mdico en el trato,
relacin y los vnculos con los pacientes.
 FORMULACIN DEL PROBLEMA

Cmo promover la formacin y desarrollo de valores bioticos en los estudiantes de la Carrera

de Medicina de la Universidad Mayor Real Real y Pontificia de San Francisco Xavier de
Chuquisaca, considerando la necesidad de una adecuada praxis segn los modos de actuacin
profesional?

OBJETO DE ESTUDIO

Proceso de formacin con inclusin y reforzamiento de valores bioticos en los estudiantes de la Carrera
de Medicina.

CAMPO DE ACCIN

Desarrollo e inclusin de valores bioticos en la formacin profesional de los estudiantes de la Carrera

de Medicina.

IDEA A DEFENDER

Una estrategia metodolgica para desarrollar valores bioticos en los estudiantes de la Carrera de
Medicina en el que se integre los conocimientos cientficos y praxis mdica, as se formarn
profesionales idneos.
 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Disear una estrategia metodolgica para el desarrollo de valores bioticos

en los estudiantes de la Carrera de Medicina, que propicie una adecuada e
integral actuacin profesional en la prctica mdica.
 OBJETIVOS ESPECFICOS

- Establecer los fundamentos tericos sobre el desarrollo de valores y la Biotica a travs

de la revisin bibliogrfica.

- Determinar la situacin actual en el desarrollo de valores bioticos en la Carrera de

Medicina.

- Establecer el modelo terico sobre el objeto de estudio.

- Determinar criterios metodolgicos para una estrategia de formacin y desarrollo de

valores bioticos.
 Interrogantes de la investigacin
1.- Por qu la Biotica debe formar parte en la formacin de los
estudiantes de medicina?

Adems de tener excelentes conocimientos cientficos es preciso desarrollar

sentimientos, valores y tener idea de lo que es correcto en la conducta y el trato
con el paciente.

2.- Cmo se lograra desarrollar valores bioticos en los futuros

profesionales?

Introduciendo la enseanza- aprendizaje de la Biotica en Carrera de Medicina.

 IMPORTANCIA DE LA ENSEANZA DE LA BIOTICA EN
EL PREGRADO
La Biotica rama de la tica se dedica a proveer los principios para la correcta
conducta humana respecto a la vida, aborda los aspectos ticos de la biologa
y la medicina y, dentro de ella, la tica clnica estudia los problemas morales
presentes en la medicina clnica.

La Biotica es una nueva disciplina acadmica que exige la inclusin en los

planes de estudios de medicina para dotar a sus alumnos de las competencias
que les permitan manejar los conflictos de valores de una relacin clnica
autnticamente democrtica.
 Fundamentacin de la Enseanza de
Biotica
Est muy bien que los estudiantes de medicina lleguen a tener dominio de los
aspectos cientficos y tecnolgicos, pues eso no es suficiente, debe haber una
formacin axioltica, formacin en lo que tiene que ver con la persona, es decir
con sus valores, con la parte esencial del ser humano, capacidad para juzgar lo
que es bueno y lo que es malo y sean autnticos profesionales que velen por el
bien e integridad de sus pacientes.
 Conceptos relevantes
Deontologa profesional conocida tambin bajo el nombre de "teora del
deber" y, al lado de la axiologa, es una de las dos ramas principales de la tica
normativa.

Obstinacin teraputica: Consiste en la aplicacin de medidas no indicadas,

desproporcionadas o extraordinarias con el objetivo de alargar
innecesariamente la vida.

LET.- (Limitacin de Esfuerzo Teraputico), podemos definir LET, como la

decisin de retirar o no iniciar un tratamiento en un paciente de mal pronstico
vital.
CONSECUENCIAS DEL NO DESARROLLO DE VALORES
BIOTICOS EN LA FORMACIN DEL PROFESIONAL
MDICO
Muchos de los errores del profesional mdico no son por la falta de conocimientos
o la prctica cientfica, lo son por la no reflexin y falta de valores bioticos
Los exmenes complementarios, ecografa y pelvimetra; son importantes para un parto
normal, pero cuando hay negligencia mdica y falta de valores bioticos, consecuentemente
se lamenta nacimientos de nios parapljicos, nios con hipoxia e isquemia cerebral,
disgenesia cerebral o nacidos muertos.
Ciruga de trax en el que se ve falta de cuidado, prudencia,
reflexin y valores ticos
En una Ciruga de Liposuccin puede presentarse Complicaciones por carencia de
Valores Boticos o por Negligencia

A causa de la negligencia mdica en todo el mundo, 10 millones de personas

mueren segn la Organizacin Mundial de la Salud (OMS).
Proceso de Investigacin
Anlisis e Interpretacin de la Encuesta a
Estudiantes
 Conocimiento del perfil profesional
CATEGORA FRECUENCIA PORCENTAJE
ABSOLUTA

S 84 31 %

NO 50 19 %

NO LO HE 134 50 %
CONSIDERADO

TOTAL 268 100 %

El 50% de los estudiantes de tercer ao de la Carrera de Medicina sealan

no tener conocimiento del perfil profesional del Mdico, solamente un 31%
seala conocerlo.
Segn los resultados de la encuesta el 69% de los estudiantes reconocen la importancia de
la formacin en valores en el desempeo profesional del Mdico, un 22% no lo ha
considerado.
 Inters por el desarrollo de valores bioticos
CATEGORA FRECUENCIA PORCENTAJE
ABSOLUTA

S 140 52 %

NO 24 9%

NO LO HE CONSIDERADO 104 39 %

TOTAL 268 100 %

A esta pregunta los estudiantes en un 52% sealaron que si tienen inters por desarrollar
valores Bioticos, un 39% de los estudiantes seala que no lo ha considerado y un 9% que
no tiene inters.
El 90% de los encuestados seal que considera que la incorporacin de valores bioticos
mejorar los cuidados y atencin a los pacientes.
 Anlisis de la Encuesta a los Docentes
Segn los docentes ser Buen Mdico no slo es dominar aspectos tericos
y llegar a buenos diagnsticos, se debe tratar a los pacientes como
personas.

Para ello se debe incluir la formacin de Biotica para formar mejores

profesionales.

Los docentes fundamentan que no slo se debe dar una visin tcnica, un
tratamiento curativo sino que se debe dar una integracin y cultura Biotica.
 Valoracin del diagnstico

Establecer una estrategia metodolgica centrada en el desarrollo de valores

bioticos en los estudiantes de medicina.

Al inculcar una cultura Biotica en los estudiantes se lograr formar mejores

profesionales mdicos, responsables, honestos y que obren con justicia en la
relacin mdico paciente.
Graficacin del Modelo Terico para el Desarrollo de Valores
 Fundamentacin de la Propuesta
Desde el punto de vista curricular implica la necesidad de incorporar la
Biotica en la enseanza aprendizaje.

Desde el punto de vista psicolgico los estudiantes deben comprender que la

Biotica es esencial para desenvolverse como profesionales en la
interaccin con el paciente.

Fomentar un espritu reflexivo y ampliar su sentido de responsabilidad en el

quehacer tcnico - cientfico.
 Objetivos de la Propuesta
Capacitar al estudiante para reconocer e identificar aspectos ticos en la
prctica asistencial.

Desarrollar en los estudiantes capacidades para resolver conflictos morales y

tener hbitos reflexivos.

Desarrollar las habilidades prcticas que les permitan integrar estas

dimensiones en el proceso de toma de decisiones.
 Diseo de la Propuesta

I. DEFINICIN DE LAS COMPETENCIAS

(lo que el alumno debe lograr).

II. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

(como base metodolgica que se introducir en el periodo pre clnico y

clnico).
Competencias en la Formacin en Biotica
Niveles y Contenidos en la Enseanza de
Biotica
 Condiciones Necesarias
Para el desarrollo de los valores bioticos se requieren:

En las Actividades de aprendizaje, el docente al desarrollar un conflicto

tico o una competencia organizar un plan articulado donde los aspectos
ms concretos de la metodologa irn en cada tema.

El Anlisis de casos, permite aplicar a la realidad clnica la teora aprendida

e ir clarificando los argumentos de los participantes para que se vea la
lgica de la discusin racional en tica y realizar juicios de valor y ejercer el
anlisis crtico y reflexivo.
Orientacin metodolgica para su aplicacin
Basado en una educacin integral.

Aprendizaje grupal y desarrollo individual.

Anlisis y estudio de casos en la realidad clnica.

Lectura de textos y artculos clnicos.

Desarrollar la capacidad de valoracin de juicios

con anlisis crtico y reflexivo.

 Conclusiones Generales
Se ha logrado proponer una estrategia metodolgica para la formacin en
valores bioticos.

Queda demostrado que hay la necesidad de formar mdicos que conozcan

los valores bioticos en el accionar a lo largo de la vida del profesional.

Igualmente se demuestra que la metodologa ms adecuada, es el trabajo

grupal, el anlisis de casos predeterminados, la reflexin, el debate y el
pensamiento crtico.
 Conclusiones Especficas
Se identificaron los fundamentos tericos sobre la Biotica y su inclusin en la
formacin de los mdicos.

A consecuencia del diagnstico se determinaron las limitaciones en el

desarrollo de los valores bioticos y permiti establecer las necesidades de
aprendizaje.

Se estableci el modelo terico sobre el cual se basa la enseanza -

aprendizaje.

Se determinaron criterios metodolgicos para una estrategia de formacin y

desarrollo de valores bioticos.
 Recomendaciones
Es imprescindible que la Facultad de Medicina y los docentes perciban la
importancia de la Biotica y la necesidad de formacin en esta disciplina.

Orientar la labor de preparacin de los docentes para enfrentar e impartir la

formacin de Biotica.

La enseanza de la Biotica debera ser impartida en un continuo en los

diversos niveles del plan de estudios tanto en la etapa preclnica y clnica.

La Biotica como disciplina, podr desarrollar valores desde sus tres

componentes: cognoscitivo, valorativo-motivacional y conductual, permitiendo
una formacin integral del futuro profesional.
GRACIAS