UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS

DE LA EDUCACIN

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES

INCLUSIN EDUCATIVA

VANE PINZON
ALEX NICOLALDE
 ANTECEDENTES

Jomtien
(Tailandia) Visin
1990

UNIVERSALIZACIN

Actuar enrgicamente para determinar

cules son los obstculos con que muchos
tropiezan para acceder a las Instituciones
Educativas educativas
 Es un proceso de
fortalecimiento de la
Inclusin capacidad del sistema
Educativa educativo para llegar a todos
los educandos.
INCLUSION Concepto
terico

Pedagoga Escuela

Aos 90 Diversidad

Sistema curricular
que responda a las
necesidades de los
alumnos
 LAEDUCACIN INCLUSIVA

Es underechode todos losnios, y no slo de

aquellos calificados como connecesidades
educativas especiales. La educacin inclusiva
valora explcitamente la existencia de esa
diversidad. Se asume as que
cadapersonadifiere de otra en una gran
variedad.
 Contemplar la
educacin a travs
del prisma de la
inclusin

Pasar de ver al nio como el problema a

considerar que el sistema educativo es el
problema

Solucionarse mediante
planteamientos inclusivos
LA EXCLUSIN

Los alumnos que sufren

exclusin se sienten
inseguros para hacer
frente a los retos que se
les propone en las
escuelas.

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 La exclusin que sufren los
alumnos se aleja de nuestra
idea de:
Mantener fuertes lazos con un
grupo
Sentirse integrado y
participar activamente en l.

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 AUTOCONCEPTO
Los nios excluidos poseen un autoconcepto
negativo de s mismos

La exclusin provoca tristeza e insatisfaccin

Se asocia con una incapacidad para aprender

Los nios cuentan con grandes dificultades

personales que no les permiten llevar a cabo el
proceso de aprendizaje.
Es difcil resolver el problema ya que se ha
vuelto invisible a los ojos de los maestros
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EL MTODO

Es necesario utilizar un mtodo para llegar a los

sentimientos de nuestros alumnos:
Preguntar y escuchar a los nios con
riesgo de marginacin.
Hablar con sus familias para detectar

los posibles problemas que pueden

tener.

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OJOS QUE NO VEN
Los docentes no son conscientes de lo que ocurre
y no pueden empatizar el dolor que sufren los
nios.

La exclusin se ha normalizado en las aulas

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PODEMOS EXCLUIR A NUESTROS
ALUMNOS SIN QUERER HACERLO
Por ejemplo, al sacar a los alumnos para recibir
apoyo por parte de un profesional en vez de estar
dentro del aula.

Reflexionar
Para evitarlo es necesario individual y
colectivamente sobre
lo que uno hace y
sobre las
concepciones
implcitas que se
pueden tener.

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LOS DOCENTES INCLUSIVOS

Valorary adaptarnos a la diversidad del

alumnado.

Serconsciente de que las diferencias en el

aprendizaje son un recurso y un valor educativo.

Apoyar a todos los alumnos.

Considerar las opiniones de todos los alumnos.

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 FORMACIN
Los docentes deben formarse para ser profesores inclusivos:

Realizando prcticas de diagnstico para distinguir a aquellos

alumnos que necesitan ayudas especiales de los que no.

Conociendo que el entorno y las limitaciones personales de los

alumnos interfieren en su proceso de aprendizaje.

Aprendiendo que existen alumnos que no son considerados

especiales y que, por tanto, no se llevan a centros ordinarios que
tambin necesitan ayuda.

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 AULA INCLUSIVA

Se habla sobre el aprendizaje.

Hay oportunidad de elegir formas de aprender.

Hay diarios que muestran el progreso individual de cada alumno.

Se da la evaluacin entre iguales y autoevaluacin.

Hay grupos mixtos, abiertos y sociables y estudiantes que

interactan y preguntan .
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