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la s a n a o

ense
 El uso de herramientas de la mente en
procesos como la memoria y la resolucin
de problemas se ha transmitido de
generacin en generacin
 Las herramientas de
la mente tienen dos
formas: en las etapas
tempranas del
desarrollo, su
manifestacin es
exterior (ej. El uso de un
hilo atado al dedo para
recordar comprar
manzanas en el
mercado, concreta
fsica; en etapas mas
avanzadas , se
interiorizan (ej. Asociar
las manzanas con el
mercado)
 La
direccin
de la La conquista de la
propia independencia
conduct
a

Compartir con
otros el uso de
las herramientas

Los procesos
mentales
Se incorpora la ocurren
herramienta, la entre 2 o
conquista esta mas
asociada a la personas
posesin individual (interperson
de esta al)
(intrapersonal)
 Seres humanos y animales
superiores
Sensacin
Atencin Reactiva
Inferiores
Memoria espontanea
Inteligencia sensoriomotora

Funciones
Mentales

Exclusivamente seres humanos

Superiores Percepcin mediada
Atencin dirigida
Memoria deliberada
Pensamiento lgico
 Dependen de
Funciones
Mentales
inferiores

Implican la Desarrollo Estn

determinadas
Interiorizaci de las por el
n de una Funciones
herramienta contexto
Mentales cultural

Su desarrollo va
de una funcin
compartida a
una individual
Qu se entiende por Funcin Mental Superior?
Es la habilidad de percibir, pensar y aprender, tareas y
actuaciones fundamentales del cerebro intacto.
Se refiere a las TAREAS, PROCESOS Y ESTADOS
MENTALES DE AGENTES INTELIGENTES, con un
enfoque particular en procesos tales como comprensin,
inferencia, toma de decisiones, planificacin y
aprendizaje. La investigacin en el campo aborda
capacidades de los agentes/sistemas tales como la
abstraccin, generalizacin, concrecin/especializacin y
meta-razonamiento en las cuales se involucran
conceptos subjetivos tales como las creencias,
conocimiento, estados mentales y preferencias.
Una funcin cognitiva pobre imposibilita la capacidad de
una persona para llevar a cabo las acciones simples de
la vida.
Cules son?
Inferiores Superiores

Memoria
Motoras
Lenguaje
Sensitivomotora
s Razonamiento
abstracto
Auditivas
Actividades
Visuales
gestuales.
 LENGUAJE:
El LENGUAJE es un cdigo de sonidos o
grficos que sirven para la comunicacin
entre los seres humanos.
El lenguaje y el pensamiento cumplen un rol
importante en el funcionamiento cognitivo.
Lenguaje es la facultad humana de
comunicarse y representar la realidad
mediante signos.
Hay lenguajes verbales (exclusivamente
humano) y no verbales (kinsica, proxmica
y otros).
 LENGUAJE:

El lenguaje como vehculo del pensamiento,

adems de estar al servicio del pensamiento,
sirve para organizar, categorizar, fijar, codificar
y recuperar la informacin.
Todo lenguaje es expresin de pensamientos y
todo pensamiento se expresa a travs del
lenguaje.
La palabra es el smbolo de lo permanente en
el fluir de los fenmenos y gracias a ella se
detiene su fugacidad.
 Funciones cerebrales superiores

Lenguaje: Sistema de signos.

Relacin con las siguientes estructuras:
Temporoparietales: rea de Wernicke
(22 y 39 de Brodmann)
Frontales: porciones opercular y
triangular del tercer giro frontal (rea
de Broca, 44 y 45 de Brodmann).
reas del lenguaje
LENGUAJE Y HABLA
El LENGUAJE es un cdigo de sonidos
o grficos que sirven para la
comunicacin entre los seres humanos.
La GRAMTICA estudia el lenguaje.
La SEMNTICA el significado de las
palabras.
La SINTAXIS la combinacin de las
palabras.
LENGUAJE Y HABLA
Prdida o trastorno de la
produccin, comprensin o
ambas cosas del lenguaje
hablado o escrito causado por
patologa enceflica adquirida.

AFASIAS
LENGUAJE Y HABLA
Trastornos del habla y del
lenguaje en el caso de
enfermedades que afectan
las funciones mentales
superiores.
I N
NF US DEMENCIA DELIRIO
CO
LENGUAJE Y HABLA
Defectos en la articulacin de la
palabra con funciones mentales
intactas y comprensin y memoria de
las palabras normales.
Este trastorno motor afecta la
musculatura de la articulacin y de la
lengua ya sea por parlisis, rigidez o
espasmo repetitivo.
ANARTRIAS DISARTRIAS
LENGUAJE Y HABLA
Prdida de la voz a
causa de un trastorno
de la propia laringe o
su inervacin.
AFONIA
DISFONIA
LENGUAJE
Qu debe evaluar el mdico general?
Expresin verbal : el paciente expone
su lenguaje espontneamente.
Comprensin verbal: pruebas de
designacin, prueba de los 3 papeles.
Exploracin del lenguaje escrito
Exploracin de la comprensin de la
lectura.
AFASIAS
MC DONALD CRITCHLEY:
La AFASIA es la ASIMBOLIA del
lenguaje.
Tipos ms frecuentes :
Afasia total o global
Afasia de expresin tipo Brocca
Afasia de comprensin o de Wernicke
Afasia nominativa
ACV ISQUEMICO AFASIA GLOBAL
 PRAXIA
Es la capacidad de ejecutar
movimientos aprendidos, simples
o complejos, en respuesta a
estmulos apropiados, visuales o
verbales.
PRAXIA
EXMEN DE ESTA FUNCIN
Solicitando gestos
Respondiendo a rdenes imitaciones
Valorando la habilidad para manejar
objetos conocidos
Vestirse-desvertirse
Prender un cigarrillo
APRAXIA
Es la incapacidad de ejecutar
movimientos aprendidos, en
respuesta a estmulos
apropiados, en ausencia de
parlisis motora, trastornos de
tono o postura, y/o dficit
sensitivo.
APRAXIAS
Apraxia ideomotora
Apraxia ideatoria
Apraxia constructiva
Apraxia del vestir
Apraxia de la marcha
PROCESOS COGNITIVOS COMPLEJOS:
PENSAMIENTO:

Fenomenolgicamente el pensamiento es considerado por un

observador como un flujo de ideas, smbolos y asociaciones
dirigidas hacia un objetivo, y que se expresan a travs del
lenguaje o a travs de la accin.
El pensamiento ha sido movido por un problema e intenta
conducir a conclusiones eficaces en relacin a tal problema.
El pensamiento no duplica la realidad, sino que la representa.
Es una actividad encubierta, que implica un conjunto de
operaciones y la manipulacin mental de smbolos en vez de
actuar directamente sobre la realidad.
INTELIGENCIA:
La inteligencia es un constructo basado en mediciones, que
seala el nivel general de desempeo cognitivo del sujeto.
En general las definiciones de inteligencia incluyen la
participacin de lo heredado, lo ambiental, lo prctico y lo
abstracto.
La inteligencia es la facultad personal de adaptarse a nuevas
exigencias, utilizando para ello adecuadamente las pautas del
pensar de que se disponga (W. Stern).
Existen teoras de la inteligencia Explicativas y Factoriales.
Existiran tipos de inteligencia: musical, cintico-corporal, lgico-
matemtica, lingstica, espacial, interpersonal, intrapersonal,
emocional.
GNOSIA
Es el conocimiento obtenido por
medio de la elaboracin de
experiencias sensoriales.
Cada experiencia se confronta
con otra ya adquirida surgiendo el
reconocimiento de rasgos
comunes y particulares que la
singularizan.
AGNOSIA

Es la incapacidad de
dicho reconocimiento.
AGNOSIAS
Agnosia tactiles:
asteriognosia
Agnosia auditivas
Agnosias del esquema
corporal
Agnosia visuales
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