TALLER DE INDUCCIN JEC

ORNADA ESCOLAR COMPLETA

aller de Induccin DIA 1
DINMICA DE
PRESENTACIN

Nombre - Cualidad
EXPECTATIVAS
 JEC

Brindar informacin sobre el Modelo de servicio

educativo: Jornada Escolar Completa a los directivos
de las IE pblicas de nivel de educacin secundaria
seleccionadas.
Lograr que los directivos de las instituciones
educativas consideradas en el Modelos de servicio
educativo: Jornada Escolar Completa, se empoderen,
valoren su planificacin y propongan condiciones
bsicas necesarias para su implementacin.
6 grupos
1. Cules son los retos que presenta el siglo XXI?
2. Nuestros adolescentes estn preparados para
responder a esta realidad?
3. En este escenario, qu competencias necesitan
nuestros adolescentes para afrontar con xito el siglo
XXI?

8 minutos
 Cules son los retos que presenta
el siglo XXI?

Globalizac
Tecnologa
in

Identida Relacio
dy nes
Diversid Sociales
ad
Nuestros adolescentes estn
preparados para responder a
esta realidad?
isten condiciones adversas
PISA 2012: Per presenta un bajo nivel de desempeo enlas
competencias de comprensin lectora, matemtica y ciencias .
14 % de mujeres
adolescentes
embarazadas en todo Solo el 37 %
el pas. de la poblacin
de 6 y ms
Slo 65 % de aos de edad
adolescentes accede a
concluyen la Internet.
secundaria en todo
el pas. 36 % de
adolescentes
realiza Del total de adolescentes,
actividades 73 % de los que estudian en
econmicas y la zonas urbanas y 42 % de
mitad de ellos los que estudian en zonas
combina el rurales concluyen la
Y en las IIEE Dificultades para la gestin de la IIEE
centrada en el aprendizaje.
Inadecuadas relaciones de convivencia
en la IIEE.
Insuficientes e inadecuadas condiciones
para el aprendizaje: infraestructura,
mobiliario y equipamiento.
Limitada integracin de las TIC para el
proceso de enseanza y aprendizaje.
Escaso acompaamiento al proceso de
aprendizaje y a la formacin integral del
estudiante.
Limitada participacin de los padres de
Qu necesitan nuestros adolescentes para
afrontar con xito el siglo XXI?
 Proyecto de
vida Aprendizajes
para la vida.
Desarrollo
Respeto y
de convivencia
Competen
Ingls para Cultura digital
comunicarse con
cias
(informacin, Competencias
comunicacin y para el mundo
el mundo
convivencia con TIC) laboral
DIALOGUEMOS

Encuentran relacin entre los retos del

siglo XXI, las caractersticas y
problemtica de los estudiantes?
Qu est haciendo el MINEDU en
respuesta?
 Polticas Priorizadas
Ministerio de Educacin
Aprendizajes
El Ministerio de Educacin
trabaja para que el sistema
escolar se oriente en esa
direccin, colocando los
aprendizajes al centro de su
preocupacin, dotando a las
escuelas de material
educativo de calidad,
pertinente a la diversidad
cultural y lingstica,
involucrando a los padres de
familia como socios
principales, priorizando las
necesidades de las escuelas
ms pobres, y desarrollando
en docentes y directores las
competencias requeridas.
Docencia
Se asume como poltica
priorizada que los docentes
se formen y desempeen en
base a criterios concertados
en el marco de una carrera
pblica renovada.
De otro lado, despus de la ciudadanos y ciudadanas, mantenimiento correctivo de
accin docente, el liderazgo
pedaggico del directivo es educativa gil, eficiente,
indispensable para contribuir
a los logros de aprendizaje
puesto que su influencia es
clave en la calidad de la
prctica docente, las
condiciones de trabajo y el
funcionamiento de la escuela.
Infraestructura
Recuperar y renovar la
infraestructura escolar es uno
Modernizacin de los grandes retos que
Garantizar que los tiene el Sector para avanzar
hacia la calidad educativa. El
estudiantes peruanos
logren aprendizajes de Ministerio de Educacin
destina presupuesto anual
calidad y se desarrollen
para acciones de
plenamente como mantenimiento preventivo y
requiere de una gestin las escuelas; est
concluyendo con la
descentralizada y con construccin de colegios
polticas claras que emblemticos, y en
coordinacin con los
ayuden a cerrar brechas y gobiernos regionales y
aseguren la mejora de la
locales, ha transferido
calidad educativa en el recursos para construir ms
pas. de mil escuelas en las zonas
ms pobres del pas, las
mismas que ya estn al
servicio de los estudiantes.
A adolescentes de 1000 Instituciones
Educativas
Objetivo General
Modelo de servicio que:
Ampla las oportunidades de
aprendizaje.

Mejora la calidad del servicio

de Educacin Secundaria.

Promueve el cierre de brechas

y la equidad educativa del
pas.
Incremento de la jornada escolar de 35 a 45 horas pedaggicas semanales, en donde
priorizaremos

2.
1. Nuevas herramientas
Acompaamiento del pedaggicas centradas
estudiante: atencin en el estudiante, desde
tutorial integral y el enfoque por
reforzamiento competencias.
pedaggico.
3. 4.
Ms horas y Educacin para el trabajo
programa innovador con competencias para la
de ingls utilizando empleabilidad y alianzas con
soporte tecnolgico. empresas.
5. 6.
Incremento de horas en Aprendizaje con TIC y
Matemtica, acceso a equipos
Comunicacin, CTA, FCC, informticos con conexin a
EPT y Tutora. Internet en la IE.
Ms horas de clase, mejor calidad de enseanza y mayores oportunidades
laborales en el futuro.
Caractersticas (principios 2. Una gestin escolar centrada
orientadores) en los aprendizajes y el
1. Una gestin que genera desarrollo institucional,
igualdad de oportunidades. reestructurando la organizacin
de las IIEE.
4. Participacin de la familia y la
3. Una convivencia inclusiva, comunidad en los procesos
acogedora y colaborativa. pedaggicos que desarrolla la
5. Acompaamiento a los 6. Un protagonismoIE. estudiantil, a
estudiantes que permita travs de espacios autnomos
atender sus necesidades para que opinen, decidan,
socioemocionales y cognitivas a propongan y acten en forma
lo largo de su trayectoria organizada.
escolar.
7. Una gestin de procesos pedaggicos de calidad centrados en el
sujeto y su contexto.
Enfoques de JEC
5 grupos
 Enfoques de la Enfoques de Gestin
Propuesta
Pedaggica 3. Gestin basada en el
1. Enfoque por liderazgo pedaggico
competencias
2. Enfoque preventivo 4. Gestin participativa
orientador de la tutora
5. Gestin del cambio
Secuencia
Resolucin Ministerial N 451-2014- MINEDU

1. Lectura individual
2. Lectura grupal
3. Dilogo de comprensin
4. Resaltar tres ideas fuerza
 Enfoque de competencias
La competencia es la facultad de toda persona para actuar
conscientemente sobre una realidad, sea para resolver un
problema o cumplir un objetivo, haciendo uso flexible y
creativo de los conocimientos, habilidades, informacin y
herramientas que tenga disponibles y considere
pertinentes a la situacin.
Caractersticas:
Es un aprendizaje complejo.
Representan un saber actuar contextualizado,
crtico y creativo.
Las competencias se desarrollan en mltiples
interacciones.
Carcter diferenciado del aprendizaje de las
 Enfoque preventivo -
Preventivo orientador
Promueve un conjunto de acciones y procesos que se orientan a
prevenir el fracaso y la desercin escolar.
Acompaamiento permanente e integral al estudiante
Nivelacin y fortalecimiento de aprendizajes durante el proceso
de enseanza y aprendizaje.
Fortalecimiento del vinculo estudiantes docente familia.
Orientador
Promueve acciones de asesoramiento para la toma de conciencia
del estudiante sobre si mismo, sobre los dems y sobre la realidad
que lo rodea, para que :
Sea capaz de ordenar su mundo interior de valores,
Mantenga una relacin positiva consigo mismo, con los dems y
 Alcance Implementacin: Fase I
6
35
9
- 2015
1,000 Instituciones educativas pblicas
en todas las regiones del pas.
88
84 345,300 estudiantes de Secundaria
15
32
beneficiados (18.4% de la matrcula en
39
IIEE pblicas).
5
42
14
53
(*) Ampliacin progresiva de la JEC a nivel
18 7 Distribucin Porcentual de IIEE
56 nacional
74 Criterios de2016.
hacia el
84
51 seleccin: 14%
27
1 turno 86%
102
20 50
8 a ms
68 secciones
11
Infraestructura Rural Urbana

10
adecuada y
Compromisos de Gestin Escolar
 Compromisos de Gestin Escolar en la Implementacin
de JEC
Progreso anual de todas y Retencin anual e interanual de
todos los estudiantes de la estudiantes en la Institucin
Institucin Educativa. 2 Educativa.
.

C
o
m Uso pedaggico del tiempo en
p las sesiones de aprendizaje.
o 1. Uso de herramientas
3. Componente
n de soporte
Componente pedaggico metodolgicas por los docentes
e durante las sesiones de
n aprendizaje.
t Uso de materiales y recursos
e educativos durante la sesin de
aprendizaje.
d
e
Cumplimiento de la Gestin del clima escolar
calendarizacin planificada por g en la Institucin Implementacin del Plan Anual
la Institucin Educativa. con Participacin
e Educativa.
Componentes del
Modelo JEC

1.Componente Pedaggico

2.Componente de Gestin

3.Componente de Soporte
1. Componente Pedaggico

a la centralidad del
De la centralidad del estudiante en el proceso de
docente aprendizaje.
Se refuerzan los aprendizajes
con la interaccin entre
Organizador grfico
1. Acompaamiento al
estudiante: Atencin
Tutorial Integral
2. Reforzamiento
Pedaggico
3. Apoyo pedaggico para
los docentes:
Herramientas
pedaggicas
4. Integracin de
tecnologas al proceso de
enseanza y aprendizaje
5. reas curriculares y Plan
de Estudios * No es un
Secuencia
Resolucin Ministerial N 451-2014- MINEDU

1. Lectura colectiva
2. Recojo de ideas fuerza
3. Elaboracin de Organizador Grfico
 Ejes del Componente Pedaggico
A. Acompaamiento al estudiante:
Atencin Tutorial Integral (ATI)
Reforzamiento pedaggico
B. Apoyo pedaggico a los profesores:
Herramientas pedaggicas: unidades y
sesiones de aprendizaje
Integracin de tecnologas al proceso
de enseanza y aprendizaje

C. Aulas Funcionales

D. Plan de Estudios y reas

Curriculares priorizadas
A. Acompaamiento al estudiante

Atencin
Tutorial
Integral
(ATI)

Reforzamien
to
pedaggico
Socializacin:
1.Acompaamiento al estudiante:
Atencin Tutorial Integral
Atencin Tutorial
Integral (ATI)
Modalidades de atencin
tutorial
Tutora Tutora
Grupal Individual

2 sesiones
2 horas anuales por
semanales de la estudiante en
Jornada Escolar mdulo
en el aula psicopedaggico
Actore
s
Coordinador de tutora
Psiclogo o trabajo social ESTUDIANT
Docentes tutores E
Auxiliar de educacin
Padres de familia
 Atencin Tutorial
Integral (ATI)
Aspectos:

Hbitos y Orientacin
tcnicas de Vocacional
estudio Habilidades
Autoevaluaci socioemocion
n estudiantil Desarrollo
Desarrollode los
Social ales (empata,
Desarrollo personal
aprendizajes asertividad,
Comunitario
tolerancia,
trabajo en
equipo)
Autoconocimie
Cultura de valores nto y
Promocin de estilos de vida autoestima
saludable
Socializacin:

1.Reforzamiento Pedaggico
 Reforzamiento pedaggico

Objetivo
Identificar y apoyar a los estudiantes reas priorizadas: Matemtica,
con nfasis en dificultades Comunicacin, CTA
acadmicas, a fin de prevenir el
fracaso y la desercin escolar. ASESORAS DE NIVELACIN (Nivel 1)
Procedimiento
Pruebas de diagnstico y de Trabajo con mdulos de nivelacin y asesora
proceso (al inicio y a mitad de ao) escolar para los estudiantes con problemas
para identificar el nivel de los de retraso pedaggico (sin pre-requisitos
estudiantes. para avanzar el curso).
Las acciones de fortalecimiento se
realizan segn la necesidad que ASESORAS DE FORTALECIMIENTO
presentan los estudiantes. (Nivel 2)de
Se desarrolla dentro de las horas Trabajo asesora
destinadas en el Plan de Estudios escolar en proyectos del
como parte de las actividades de curso para los
formacin de cada rea curricular (al estudiantes sin
menos una hora a la semana, dificultades
dependiendo de las necesidades de acadmicas para
ALMORZAMOS
DINMICA DE INTEGRACIN
El lpiz virtual
 B. Apoyo pedaggico a los profesores
Herramientas pedaggicas: unidades y
sesiones de aprendizaje
Se elaborarn ejemplos de uso flexible de 7
unidades en 70 sesiones de aprendizaje por rea
curricular.
reas priorizadas al Contenidos:
2015: Diseos de unidades y
Comunicacin sesiones con
Matemtica metodologas
Ciencia Tecnologa y alternativas y TIC.
Ambiente Materiales para la sesin
Formacin Ciudadana Instrumentos de
y Cvica
Se difundir mediante la evaluacin
PLATAFORMA
Orientaciones
VIRTUAL JEC.
metodolgicas
Socializacin:
3. Apoyo pedaggico para los docentes: Herramientas
pedaggicas
 B. Apoyo pedaggico a los
profesores:
Herramientas pedaggicas: integracin de metodologas
alternativas
Metodologas alternativas para profundizar, contextualizar los
aprendizajes y fortalecer las competencias de los estudiantes.

Metodologas Alternativas

Taller Seminario Visitas de campo Debate Foro Otros

Se realiza en funcin de las necesidades de aprendizaje de los

estudiantes y a las oportunidades de aprendizaje que presenta el
contexto.

Se publicar una Gua para la incorporacin de las

metodologas alternativas en la plataforma web.
B. Apoyo pedaggico a los
profesores
Integracin de tecnologas al proceso de enseanza
Uso de las TIC por los adolescentes
aprendizaje fuera del aula
Favorece la aplicacin de estrategias Ven televisin (programas de
para el aprendizaje autnomo y concursos, series, novelas, pelculas)
colaborativo. Escuchan y bajan msica, ven videos
Favorece el desarrollo de musicales (Youtube, PC y dispositivos
personales)
capacidades para la investigacin.
Juegan video juegos (en Tablet, laptop o
Mantiene la comunicacin con otros
PC)
usuarios y entornos. Chatean y postean en redes sociales,
Fortalece el aprendizaje del idioma. para comunicarse con amigos, para
pasarse informacin entre compaeros
sobre tareas (Facebook)
Navegan en internet (google, youtube,
juegos online, facebook)
Descargan imgenes o textos de
internet para imprimir
Hacen la tarea (con ayuda de PC o
laptop e internet)
La integracin de las tecnologas se aplica en
Hablan, chatean, juegan en telfono
las reas curriculares del plan de estudios, celular personal
Fuente: Investigacin sobre Acceso, uso, apropiacin y
sobretodo en los cursos de Ingls y sostenibilidad de tecnologas educativas en I.E. del nivel
Socializacin:

4. Integracin de tecnologas al proceso de enseanza y

aprendizaje
B. Apoyo pedaggico a los
profesores
Integracin de tecnologas al proceso de
enseanza aprendizaje

Fuente:
Investigaci
n sobre
Acceso, uso,
apropiacin
y
sostenibilida
d de
Estudiant tecnologas
es de 3 educativas
de en I.E. del
secundar nivel
primaria y
ia Puno secundaria:
las
perspectiva
Socializacin:

5. reas curriculares y Plan de Estudios * No es un eje,

pero s es necesaria su explicacin)
C. reas curriculares y Plan de estudios
Plan de Estudios JEC
Horas Semanales Horas Semanales
reas curriculares
JE JEC

Matemtica 4 6
Comunicacin 4 5
Ingls 2 5
Ciencia Tecnologa y Ambiente 3 5
Historia, Geografa y Economa 3 3
Educacin para el Trabajo 2 3
Formacin Ciudadana y Cvica 2 3
Persona Familia y Relaciones
2 2
Humanas
Educacin Fsica* 2 2
Arte 2 2
Educacin Religiosa 2 2
Tutora y Orientacin Educativa 1 2
Horas libre disponibilidad** 6 5
Total de horas 35 45
 Plan de Estudios JEC
reas curriculares Horas semanales por grado
1 2 3 4 5
Matemtica 6 6 6 6 6
Comunicacin 5 5 5 5 5
Ingles 5 5 5 5 5
Arte 2 2 2 2 2
Historia, Geografa y Economa 3 3 3 3 3
Formacin Ciudadana y Cvica 3 3 3 3 3
Persona Familia y Relaciones Humanas 2 2 2 2 2
Educacin Fsica 2 2 2 2 2
Educacin Religiosa 2 2 2 2 2
Ciencia Tecnologa y Ambiente 5 5 5 5 5
Educacin para el Trabajo 3 3 3 3 3
Tutora y Orientacin Educativa 2 2 2 2 2
Horas libre disponibilidad 5* 5* 5* 5* 5*
Total de horas 45 45 45 45 45
C. reas curriculares y Plan de
estudios
Ingl Cmo nos encontramos en comparacin a pases de Amri
s Argenti
PAISES Chile
Colomb
Mxico
Urugua Ecuado Venez Latina?
Per En Per:
na ia y r uela
POLTICA
NACIONA S S S S S S No No De una total de 8,558
L
INGLS
Instituciones Educativas
EN
3 horas 3 horas 2 horas 2 horas 3 horas 2 horas - No
de nivel secundario, se
PRIMARI
A cuenta con 4,118
INGLS 3 horas docentes con ttulo
(escuel
EN
3-5 3- 4 3 horas 3-4 3 horas 3 horas as 2 horas pedaggico en ingls y
SECUNDA
RIA
comune
s)
los dems docentes a
(horas cargo son de otras reas
semanale horas horas horas
s)
curriculares que
REFEREN completan su carga
TE Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas
INTERNA Modernas (B-2)
- lectiva.
CIONAL
PNIEB Progra La mayora de docentes
PROGRA
MA
Ingls Colombi Vamos
ma
nacional No tiene debilidades en
S abre a Ceibal profesor
C. reas curriculares y Plan
de estudios
Ingl Formacin docente:
s
Modalidad blended Capacitacin on-line en
Implementacin de 5 horas de ingls. ingls. Inicia en noviembre
02 a 03 horas de clases guiadas por el 2014.
docente en lectura y escritura en ingls. Certificacin de docentes.
02 a 03 horas de enseanza virtual
Becas:
(interaccin estudiante-
computador/software) en el aula, bajo la
300 becas para los
asesora del docente. mejores docentes de
Metodologa ingls en universidades
En clase con su profesor harn extranjeras.
actividades para desarrollar las
capacidades de comunicacin,
produccin y comprensin de textos.
Los estudiantes utilizaran softwares que
le permitirn interiorizar lo aprendido en
clase con su profesor, para ello harn uso
de una plataforma virtual de aprendizaje.
C. reas curriculares y Plan de
estudios
Educacin para el Trabajo

Ms all del ABC

y el 123
Habilidades para
los peruanos del
S. XXI

Fuente: Banco
Mundial
C. reas curriculares y Plan de
estudios
Educacin para el Trabajo: Competencias para
la empleabilidad
Competenc Formaci
ias n Competencia
tcnica s para la
Socio- empleabilida
emocionale especfic d en el
s a estudiante

Capacidad de adaptacin

Tolerancia
Autorregulacin de las
emociones
Trabajo cooperativo

Perseverancia
C. reas curriculares y Plan de
estudios
Educacin para el Trabajo Tres Mdulos
de
actualizacin
didctica
Cmo (impreso y
desarrollar digital)

competencias
socioemocionale Estrategi
s para la as para
el
empleabilidad?
docente
Documento de Capacitaciones
orientacin presenciales y
general del virtuales
enfoque
 Educacin para el Trabajo Capacitaciones a los
1.
Promocin de Elaboraci docentes en
alianzas escuela- n de
planes de identificacin de ideas
empresa-IEST- negocios
CETPRO de negocio y
Capacitacin elaboracin de planes
prctica en las Competenci de negocio.
as para la Materiales Se prioriza
para el la
horas de EPT empleabilida
Visitas d en el docente. formacin en
estudiante informtica (TIC)
vocacionales Ramas
2. Alianzas 3.
Charlas de Instituciona Incorporaci Tcnicas:
les con n de TICs
tcnicos y empresas e en la Tecnolgicas,
profesionales de institutos. enseanza diseo e
diversas carreras ingeniera,
emprendimiento
 Educacin para el Trabajo
Incorporacin de TICs en la
enseanza
Intervenciones Grados
tem 01: Programa de educacin
en tecnologas de ofimtica con 1 a 5 grado
certificacin profesional
tem 02: Programa educativo para
la formacin en diseo para
impresin y Soportes Digitales,
3, 4 y 5 grado
Comunicacin Visual y
Comunicacin en video con
certificacin profesional
tem 03: Programa de capacitacin
en hardware, software, ensamblaje y 3, 4 y 5 grado
redes con certificacin profesional
C. reas curriculares y Plan de
estudios
Educacin Fsica
Objetivo
Formacin de un estilo de vida
activo y saludable a travs del
juego, la prctica regular de
actividad fsica y el deporte.
En el 2015, se incrementar las
horas de EF de 2 a 5 horas
semanales en 351 IIEE de la JEC
que forman parte del Plan
Nacional de la Educacin Fsica
y el Deporte, bajo la estrategia
de gestin de redes.

Plan Nacional de la Educacin

Fsica y el Deporte
Expresividad motriz
Vida activa y saludable
Desarrollo sociomotriz y
deportivo
D. Aulas Funcionales

1. Qu conocemos sobre aulas

funcionales o temticas?
2. Qu son las aulas funcionales?
3. Hay escuelas con aulas funcionales
en la regin?
4. Cules son sus caractersticas?
D. Aulas Funcionales

Fuente:
Direccin de
Secundaria,
Ministerio de
Educacin
 Son
D. Aulas Funcionales aulas implementadas con recursos
educativos especficos y especializados para
una rea curricular, cuenta con recursos TIC y
mobiliario que permitirn diversas formas de
interaccin de los estudiantes durante el
proceso de enseanza y aprendizaje.
Facilita la aplicacin de estrategias para el
aprendizaje autnomo
Generan oportunidades para que el estudiante
interacte con el objeto de estudios utilizando
diversos recursos educativos.
Permiten el uso oportuno y permanente de los
recursos educativos por estar al alcance de los
Se enfatiza las aulas estudiantes.
funcionales para las reas: Generan un ambiente que motiva y despierta el
Ingls, Comunicacin, inters por el aprendizaje.
Matemtica, Ciencia, Facilita la constitucin de diversas formas de
Tecnologa y Ambiente. interaccin entre estudiantes y el docente, en
Ejemplo de distribucin de aulas funcionales o
temticas en una IE
Evaluacin del da
En relacin del trabajo del da
Qu
aspectos
consideran Qu no
Qu
importante qued lo Qu
aprendimo
del modelo s?
suficientem podemos
Jornada ente claro? mejorar?


escolar
completa?