Protagonismo

Juvenil

Educao para valores e

participao autnoma
 Adolescncia
Perodo correspondente idade de 12 at 20 anos,
aproximadamente (COLL et all, 2004).
Puberdade # Adolescncia.
Para Aberastury (1988), a adolescncia significa a
perda definitiva de sua condio de criana; um
perodo de contradies, confuso, ambivalente,
doloroso, caracterizado por frices com o meio familiar
e social.
Coleman (1980, apud COLL et all, 2004) aponta uma
diferente perspectiva sobre a adolescncia, sem muitos
conflitos e dificuldades.
 Adolescncia
Segundo Coll et al (2004), a adolescncia ocorre de
diferentes maneiras de acordo com a cultura que o
adolescente pertence.

O comportamento do adolescente, a maneira com que

ele encara e reage s mudanas que passam nesse
perodo, varia de acordo com o ambiente, costumes,
valores e ideologias nas quais eles esto inseridos.
 Adolescncia
Valores: Categorias gerais adotadas tambm de componentes
cognitivos, afetivos e predisponentes de comportamento
(RODRIGUES at all, 2000).
Mdia: Os meios de comunicao conseguem ser a principal
forma propagadora de ideologias das camadas dominantes,
alm de serem reprodutores de jogos de poder que podem
aniquilar ou estigmatizar determinados valores ou mesmo
segmentos sociais (Thompson, 2002, apud SANTOS E SILVA,
2008).
Atitudes: compostas pela combinao de sentimentos
(componentes afetivos), predisposies para agir (componente
comportamental) e de crenas (componente cognitivo).
 O Protagonismo
Juvenil
O termo protagonismo surgiu da juno das razes gregas proto,
que significa primeiro/principal e agon, que significa luta.

Ento, o protagonista o ator principal, do seu desenvolvimento.

O protagonismo juvenil uma estratgia de educao para a

cidadania que considera os jovens como atores sociais que tm
direitos, independente da condio ou situao em que vivem.

Jovens - vistos pelo que so, sabem, sentem, pensam, sonham e

se relacionam.
 Protagonismo Juvenil

O Protagonismo Juvenil um tipo de ao de interveno no contexto social

para responder a problemas reais onde o jovem sempre o ator principal.

O Protagonismo Juvenil significa, tecnicamente, o jovem participar como ator

principal em aes que no dizem respeito sua vida privada, familiar e afetiva,
mas a problemas relativos ao bem comum, na escola, na comunidade ou na
sociedade mais ampla.
 Protagonismo Juvenil
O protagonismo, quando aplicado ao desenvolvimento pessoal, social
e produtivo dos jovens, se apia em trs premissas:

1 - O jovem deve sempre ser visto como parte da soluo, e no

como parte do problema.

2 - O jovem deve ser percebido por seus educadores como fonte, e

no como mero receptculo de conhecimentos, valores, atitudes e
habilidades. Fonte de qu? De iniciativa (ao), de liberdade (opo)
e de compromisso (responsabilidade pelas conseqncias de seus
atos).

3 - O alicerce dessa construo pedaggica o trabalho como

princpio educativo, visando formar a pessoa autnoma, o cidado
solidrio e o profissional
 Protagonismo Juvenil
O protagonismo Juvenil refere-se a uma
dimenso
subjetiva, presente na proposta de formao
do jovem
para valores democrticos e solidrios, de
maneira
articulada a uma dimenso mais objetiva,
preconizada
na ao individual ou coletiva sobre
problemas sociais
concretos.
 Protagonismo Juvenil

Na perspectiva social, o jovem protagonista atua

de forma autntica e participativa, propondo
iniciativas e assumindo lideranas. Deixa o
papel de figura decorativa ou somente
executora, para tornar-se dinamizador de
atitudes e aes no s individuais, mas
tambm na sua comunidade.
 Protagonismo Juvenil
Para trabalhar com jovens protagonistas,cabe ao educador:

Ajudar o grupo a identificar situaes e a posicionar-se diante

delas;

Empenhar-se para que o grupo no desanime nem se desvie dos

objetivos propostos;

Favorecer o fortalecimento dos vnculos entre os membros do

grupo;

Animar o grupo, no deixando-o abater pelas dificuldades;

 Protagonismo Juvenil
Todos precisam se educar para o
reconhecimento e o respeito aos jovens,
para a disponibilidade de escuta e dilogo,
para a transformao das formas como
exercem o poder e para a aprendizagem
dos processos de negociao. Tulianelli
(2003).
 Protagonismo Juvenil
Para Costa (1999,2000),Educador e ativista reconhecido na
rea de infncia e juventude,o protagonismo pressupe a
criao de espaos e mecanismos de escuta e participao
dos jovens em situaes reais na escola, na comunidade e
na vida social, tendo em vista tanto a transformao social
como sua formao integral.
 Protagonismo Juvenil
A participao do jovem segue uma evoluo com os seguintes
passos:

1 passo Participao manipulada

2 passo Participao decorativa

3 passo Participao simblica

4 passo Execuo de uma ao

5 passo Planejamento e execuo de uma ao

 Protagonismo Juvenil
6 passo Planejamento, execuo e avaliao de uma ao

7 passo Deciso, planejamento, execuo e avaliao de uma

ao

8 passo - Deciso, planejamento, execuo, avaliao de uma

ao e apropriao de resultados

9 passo Todas as etapas anteriores, sem a participao de um

adulto

10 passo Todas as etapas anteriores, inclusive orientando

adultos.
 Protagonismo Juvenil
Protagonismo juvenil A ONG Drug Abuse Prevention
Center arrecada recursos para projetos de reduo do
uso de drogas em todo o mundo. Em parceria com o
UNODC, ela atua em todo o mundo e j repassou mais
de US$ 3,9 milhes. A ONG foi criada pelo governo
japons, formada por jovens e arrecada recursos por
meio de campanhas de preveno s drogas. O apoio
da ONG japonesa resultado de recursos doados por
jovens japoneses para jovens brasileiros.
 Protagonismo Juvenil
Um dos marcos referenciais aos estudos da Juventude
o incentivo utilizao de metodologias participativas e
ao protagonismo juvenil.

Nessa perspectiva, a formao de jovens protagonistas

foi elaborada tendo como foco o empoderamento dos
jovens beneficirios das aes educativas e, como
ponto de partida, a parceria jovem-adulto, bem como a
integrao e a potencializao das iniciativas e
lideranas que j atuam na escola. A traduo literal do
termo empoderamento, seria dar poder a.
 Protagonismo Juvenil
O Inesc, em parceria com a KNH, est desenvolvendo um projeto de
qualificao com adolescentes com o objetivo de levar informaes sobre
participao, cidadania ativa, oramento e oficinas de comunicao para
qualificar a interveno desses coletivos juntos aos poderes pblicos.
A idia de qualificar a participao cidad de grupos de adolescentes,
sejam eles e elas do interior do pas ou de capitais, o foco do projeto
Protaganismo Juvenil que o Inesc est desenvolvendo em parceria com a
agncia alem KNH (kinderNotHilfe). Por meio da realizao de oficinas,
esses jovens vm recebendo informaes sobre noes de democracia,
participao, cidadania, esferas de poder, oramento pblico e
comunicao para que possam otimizar as aes que desenvolvem em
suas respectivas organizaes.
 Protagonismo Juvenil
Conforme apresentado, destacamos alguns conceitos
referidos ao protagonismo juvenil, j encontrado na literatura,
por intermdio de um breve levantamento bibliogrfico,
citando alguns exemplos de aes juvenis realizadas pelo
mundo. A expectativa que ao decorrer deste projeto,
juntamente com a observao da atuao dos grupos de
jovens, possamos constatar a importncia dessas aes para
a sociedade e para a formao pessoal dos jovens atuantes.
Fontes importantes
www.ibase.org.br
(pesquisa: Juventude Brasileira e Democracia)

www.acaoeducativa.org.br
(pesquisa: Juventude, Escolarizao e Poder Local)

www.institutocidadania.org.br
(pesquisa: Perfil da Juventude Brasileira)

www. interagir.org.br
(site organizado por jovens)
Fontes importantes
www.inesc.org.br/biblioteca/textos-e
manifestos/protagonismo-juvenil-1

www.redejovensprotagonistas.org/conceitos
.html
Referncias:
IULIANELLI, Jorge e FRAGA, Paulo Cesar. Jovens
em tempo real. Rio de Janeiro: DP&A Editora, 2003.
CARRANO, Paulo Csar. Juventudes e cidades
educadoras. Petrpolis: Vozes, 2003.
CHARLOT, Bernard. Os jovens e o saber:
perspectivas mundiais. Porto Alegre: Artmed, 2001.
NOVAES, Regina (org.). Juventude e sociedade.
So Paulo: Instituto de Cidadania, 2004.
CASTRO, Mary Garcia; ABRAMOVAY, Miriam. Por
um novo paradigma do fazer poltica. Braslia:
Unesco, 2003.
Referncias:
ABERASTURY. Adolescncia normal. Porto Alegre: Artes Mdicas,
1988.

CARRANO, Paulo Csar. Juventudes e cidades educadoras.

Petrpolis: Vozes, 2003.

CASTRO, Mary Garcia; ABRAMOVAY, Miriam. Por um novo

paradigma do fazer poltica. Braslia: Unesco, 2003.

CHARLOT, Bernard. Os jovens e o saber: perspectivas mundiais.

Porto Alegre: Artmed, 2001.

COLL, Csar et all. Desenvolvimento psicolgico e educao. 2 ed.

Porto Alegre: Artmed, 2004.
Referncias:
IULIANELLI, Jorge e FRAGA, Paulo Cesar. Jovens em tempo real.
Rio de Janeiro: DP&A Editora, 2003.

NOVAES, Regina (org.). Juventude e sociedade. So Paulo: Instituto

de Cidadania, 2004.

RODRIGUES, A. et all. Psicologia Social. Petrpolis, RJ: Vozes,

2000.

SANTOS, D. B. & SILVA, R. C. Sexualidade e normas de gnero em

revistas para adolescentes brasileiros. In: Sade e Sociedade. So
Paulo, 2008. Disponvel em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0104-12902008000200004&lng=en&nrm=isso.
Acesso em 03 Nov 2010.