304 3 PE N GU R U S A N B I L I K

E DUP
I NG K A H L A K U
DARJAH DAN T
TUTORIAL 3
RY TH OR , P RIYA 3 P ISM P SEJ
OL E H: C HONG CHIA KOK , TER
DISEDIAKAN K A M P U S TU A NK U B A IN UN
AMBILAN JUN 2015 IPG
 CARA SUSUN TEMPAT DUDUK MURID ABAD KE-21
SUSUNATUR BAGI KELAS ABAD KE 21 ADALAH MESTI
MEMPUNYAI BEBERAPA CIRI YANG PENTING, IAITU
I. MEMBOLEHKAN PELAJAR TERLIBAT SECARA AKTIF
DENGAN PDP YANG BERLANGSUNG,
II. MEMBINA RUANG AUTONOMI PEMBELAJARAN
III. MENSELARIKAN RUANG PEMBELAJARAN FIZIKAL
DENGAN RUANG PEMBELAJARAN MENTAL.
3 KONSEP UTAMA YANG BOLEH DIGUNAPAKAI
ADALAH CAMPFIRE, WATERING HOLE DAN CAVE.
memberi ruang pembelajaran daripada orang pakar
Campfire atau pun pencerita.

Watering Hole
Beri ruang pembelajaran sesama rakan yang
melibatkan kolaborasi dalam kumpulan yang kecil.

Beri ruang pembelajaran individu untuk mereka yang

Cave belajar mendapatkan ilmu secara sendirian
PERANAN GURU YANG SESUAI UNTUK
MENGGALAKKAN MURID-MURID
BANTU-MEMBANTU
PERANAN GURU ABAD KE -21
 A. GURU HARUS MAHIR DAN BERKETERAMPILAN
DALAM PEDAGOGI ABAD KE-21
GURU MAHIR MENGGUNAKAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN
MEDIA DALAM PDP
MAHIR PDP SECARA KONTEKSTUAL
MERENTASI KURIKULUM
KOLABORATIF
PEMBELAJARAN BERASASKAN MODUL
PENYELESAIAN MASALAH
PENTAKSIRAN TELUS
KBAT
 B. GURU PATUT MENGUASAI KEMAHIRAN PSIKOLOGI
PEMBELAJARAN

1.MEMBOLEHKAN GURU MEMAHAMI MENGAPA PELAJAR BERTINGKAH LAKU

SEDEMIKIAN,

MEMBANTU PELAJAR MEMAHAMI DIRI MEREKA,

MEMBANTU GURU MERANCANG OBJEKTIF DAN MATLAMAT PEMBELAJARAN YG
SESUAI DENGAN PELAJAR.

MERUMUSKAN LANGKAH SUPAYA PELAJAR DAPAT MENCAPAI MATLAMAT DAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN YG TELAH DITETAPKAN.
2. MEMAHAMI CIRI-CIRI PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN KANAK-
KANAK SERTA MENGHUBUNGKAITKAN DENGAN PROSES PDP DALAM
BILIK DARJAH.

GURU DAPAT MERANCANG STRATEGI PDP YANG SESUAI DAN

BERKESAN UNTUK KUMPULAN KANAK-KANAK YANG BERLAINAN.

GURU BOLEH MENGGUNAKAN TEKNIK-TEKNIK PDP YANG SEJAJAR

DENGAN KOGNITIF KANAK-KANAK.
3. MEMOTIVASI MURID-MURID DALAM PROSES PEMBELAJARAN.
4. MEMAHAMI PERBEZAAN INDIVIDU MURID DARI SEGI KOGNITIF,
BAKAT, MINAT DAN KEPERLUAN.
5. MENYELESAIKAN MASALAH MURID YANG MENUNJUKKAN
TINGKAH LAKU YANG BERMASALAH DI DALAM BILIK DARJAH.
6. MEMBOLEHKAN GURU MEMAHAMI PERSONALITI DAN KONSEP
KENDIRI PELAJAR DAN MEMBANTU MEREKA MEMBENTUK KONSEP
KENDIRI YG POSITIF.
C. GURU HARUS MEMILIKI KEMAHIRAN KAUNSELING
A. PELBAGAI KEMAHIRAN ASAS DALAM BIDANG
KAUNSELING YANG BOLEH DIAPLIKASI OLEH
GURU DI ANTARANYA;
1. KEMAHIRAN MELAYAN DAN MENDENGAR
2. KEMAHIRAN MENGINTEPRETASI TINGKAH LAKU BUKAN
LISAN
3. KEMAHIRAN MEMBERI TINDAKAN BALAS
4. KEMAHIRAN MENGENAL PASTI MASALAH
5. KEMAHIRAN INTERVANSI
B. SEBAGAI SEORANG GURU, KITA HARUS MENGAPLIKASIKAN
KEMAHIRAN-KEMAHIRAN ASAS KAUNSELING TERSEBUT SEBAGAI
TAMBAH NILAI DALAM PROSES PDP DAN KEMAHIRANKEMAHIRAN
INI DAPAT
1. MENGGALAKKAN DAN MENINGKATKAN POTENSI MURID
2. MENDORONG MURID BELAJAR DENGAN BAIK DAN YAKIN
DENGAN KEUPAYAAN SENDIRI