ORNADA ESCOLAR COMPLETA

aller de Induccin Da 2
2. COMPONENTE DE GESTIN

Gestin
basada en
El liderazgo Gestin Gestin
el
pedaggico se basa Participati del
Liderazgo Reconocimiento de la
en una labor va cambio La apuesta por la
Pedaggic participacin de
o transformadora, reforma de la
pues no se limita a todos los actores escuela implica
trabajar en las educativos en el transformar la
condiciones proceso de gestin. gestin que
existentes y con las Se trata de desarrollan los
metas dadas, sino en contemplarlos no directivos, centrando
irlas alterando para como elementos el quehacer de toda
que mejoren la pasivos que deben la institucin
educacin y las ser administrados o educativa en el logro
prcticas docentes en manejados, sino de aprendizajes de
el aula (Leithwood, como personas, los estudiantes, ello
2009). individualidades supone el
autnomas con reconocimiento de
voluntad y poder de los procesos
accin. Bajo esta dinmicos de la
perspectiva, su gestin que implican
compromiso, tensiones entre el
conviccin y contexto normativo,
cooperacin son el contexto cotidiano
importantes para que y la interaccin
los procesos de la entre los actores.
gestin se realicen.
2. COMPONENTE DE GESTIN
Desarrollar una gestin escolar centrada en los aprendizajes, con un estilo de gobierno
Objeti democrtico, horizontal y transformacional, fortaleciendo a los directivos, profesores y
vo personal de soporte al proceso pedaggico para mejorar sus desempeos. Asimismo,
propiciar espacios y mecanismos de participacin que generen una convivencia favorable
para la formacin de los estudiantes.
Procesos de Gestin escolar

Infraestructura,
Propuesta mobiliario y
pedaggica recursos
Estructura Funciones de Desarrollo
organizacional la IE y actores
Pedaggic
o
Monitoreo y
acompaamiento Comunidad de
pedaggico aprendizaje
Normativa e
Mejora
instrumentos
continua
de gestin Direccin y
Liderazgo
Promocin de la
convivencia
democrtica e
Gobierno intercultural
escolar (toma
de decisiones) Convivenci
ay
Participaci
n
Formas y
mecanismos de
Relacin con participacin (De la
instancias comunidad
pblicas y educativa,
sociedad civil. estudiantes y
Familias)
Proceso Direccin y Liderazgo
Proceso que se define como el conjunto de acciones y tareas que emprende
el colectivo escolar para constituirse en una organizacin que aprende,
planifica participativamente y promueve compromisos para lograr mejores
resultados de los aprendizajes
a. Estructura organizacional: La organizacin escolar responde a la necesidad de
ordenar los elementos y factores que comprenden el servicio educativo.

rgano de soporte al rgano de

rgano de Direccin rgano Pedaggico
proceso pedaggico Participacin
Constituido por el Constituido por los Constituido por el Constituido como el
director y sub director coordinadores coordinador espacio de
en los casos que pedaggicos de reas administrativo y de participacin,
corresponda. Es el curriculares, el recursos educativos, concertacin y
rgano responsable de coordinador de tutora, quien articula la labor vigilancia. Es el
la conduccin de la IE, coordinador de del psiclogo o rgano que participa
mediante el ejercicio innovacin y soporte trabajador social, la en la toma de
de liderazgo tecnolgico. Es el secretaria y el decisiones y en la
pedaggico. Lidera los rgano que garantiza personal de promocin de una
procesos bsicos de la la efectividad del mantenimiento y gestin transparente y
gestin centrada en proceso pedaggico, a vigilancia de la IE. Es eficaz de la institucin
los aprendizajes a travs de la el rgano que brinda educativa. Est
travs de un estilo de coordinacin de la apoyo y soporte a la orientado a fortalecer
gobierno democrtico, labor pedaggica de gestin a travs de la la organizacin y
horizontal y los profesores. realizacin oportuna funcionamiento de la
transformacional. de acciones que institucin educativa.
contribuyan a
desarrollar los
a. Estructura
organizacional
RGANO DE
ORGANO DE DIRECCIN
PARTICIPACIN
(Director + Sub director)

RGANO DE SOPORTE
RGANO AL PROCESO
PEDAGGICO PEDAGGICO

Coordinadores pedaggicos + Coordinador Administrativo

Coordinador de Tutora + y de Recursos Educativos
Coordinador de Innovacin y
Soporte Tecnolgico

Psiclogo/Trabajador Social,
Profesores Secretaria, Personal de
Mantenimiento y Vigilancia

Apoyo pedaggico
Tipos de IE

TIPOS DE IE NUMERO DE SECCIONES CANTIDAD DE

IE
De 08 a 12 secciones 626
De 13 a 18 secciones 234

De 19 a 25 secciones 81
De 26 a 32 secciones 25
De 33 a 38 secciones 18
De 39 a 55 secciones 16
N de Coordinadores de acuerdo al nmero de secciones
Coordinador de
Sub Coordinado Innovacin y
Director (a) Coordinadores Pedaggicos
directores r de tutora Soporte
Tecnolgico
De 8 a 12
secciones

De 13 a 18
secciones

De 19 a 25 *
secciones

De 26 a 32 *
secciones

De 33 a 38 *
secciones

De 39 a 55 *
secciones

* Las subdirecciones existirn de acuerdo a las normas

de racionalizacin.
 Proceso de designacin de coordinadores:

Coordinadores pedaggicos Coordinadores de Tutora

1. El nmero de coordinadores pedaggicos 1. Existir mnimo un coordinador/a de Tutora
depender del nmero de secciones de la para cada Institucin Educativa.
Institucin Educativa, de acuerdo a lo
determinado en la propuesta del servicio
educativo Jornada Escolar Completa.
2. El proceso de designacin de 2. El proceso de designacin de coordinadores
coordinadores pedaggicos deber seguir pedaggicos deber seguir las siguientes
las siguientes orientaciones: orientaciones:
- La IE conformar una Comisin de Designacin de Coordinadores Pedaggicos y de Tutora,
la misma estar constituida por el Director y uno o dos docentes que ocupen cargo
jerrquico en la IE (En ausencia de dicho cargo en la IE, ste puede ser sustituido por el
profesor con la ms alta escala magisterial).
- Los profesores de la IE. entregan una terna de candidatos, sobre la cual la comisin
realizar la evaluacin de los perfiles* y requisitos*. El profesor que cumpla con el perfil y
requisitos establecidos ser designado.
- El director de la institucin educativa emitir la Resolucin Directoral de reconocimiento y
remitir la misma a la UGEL correspondiente.
e encuentran sealadas en las Normas Tcnicas del desarrollo del ao escolar 2015 (versin preliminar)
PROVISIN DE PERSONAL PARA LAS IIEE JEC
Principales roles de los actores educativos

ORGANO DE
DIRECCIN

RGANO
PEDAGGICO
RGANO DE
SOPORTE AL
PROCESO
PEDAGGIC
O
Jornada laboral de los actores educativos
Actores Educativos Jornada Laboral
Director Sin aula a cargo. 40 horas cronolgicas
Sub director 40 horas cronolgicas
Coordinadores Pedaggicos 30 horas pedaggicas: 12 horas pedaggicas de trabajo en aula y 18 horas para
las tareas asignadas, enfatizando el acompaamiento pedaggico a los profesores
Coordinador de Tutora
y el trabajo colegiado.
Profesores Nombrados y contratados con plaza orgnica:
30 horas pedaggicas:
- 24 a 26 horas de trabajo en aula
- 4 a 6 horas para trabajo de planificacin, atencin a padres, acompaamiento al
estudiante y trabajo colegiado.

Contratados por bolsa de horas:

- La totalidad de sus horas estar destinada al trabajo en aula.
Apoyo Pedaggico Nombrados:
- 30 horas pedaggicas (Auxiliar de Educacin)
- 40 horas cronolgicas (Auxiliar de laboratorios y talleres)

Contratacin Administrativa de Servicios:

Coordinador Administrativo y de
Recursos Educativos
Secretaria, Psiclogo/Trabajador Social,
Personal de mantenimiento, Personal
de Vigilancia
- Un mximo de 40 horas cronolgicas.
Contratacin Administrativa de Servicios:
- 40 horas cronolgicas
Contratacin Administrativa de Servicios:
- 40 horas cronolgicas
Ejemplo de distribucin de horas para coordinadores pedaggicos

1. Horas para sesiones de aprendizaje 12* (*Los coordinadores pueden hacerse cargo de las
2 horas de tutora, si en caso que las condiciones y necesidades lo amerite).

2. Horas para las tareas de coordinador /a 18 de las cuales:

-. Planificacin semanal (acompaamiento y acciones varias):
2 horas
-. Acompaamiento y asesora: 09 horas (3 docentes a la
semana, 03 h x d)
-. Organizacin y ejecucin de GA (Grupo de Interaprendizaje
3 horas)
-. Sistematizacin y evaluacin de resultados: 2 horas
-. Coordinaciones varias (Equipo Directivo y docentes
asesorados): 2 horas
Horario escolar
rgano de Participacin

Comunidad
educativa
involucrada
en la toma
de
decisiones
3. COMPONENTE DE
SOPORTE

A. Fortalecimiento de Capacidades

B. Espacios y recursos para el aprendizaje:

infraestructura, equipamiento y
mobiliario
 3. COMPONENTE DE SOPORTE
3.1 Fortalecimiento de capacidades:

INSTITUCIONES EDUCATIVAS DRE y UGEL

A quines?

Cmo?

Adems: Acompaamiento DRE y UGEL

Actores en formacin
amas de Fortalecimiento de Capacidades del Equipo Directivo 2014-2015

Cursos y Talleres
Programa Induccin y Gestin de Alfabetizacin Soporte Acompaamiento Asistencia
de Generacin los Digital e Tcnico y en gestin mediante
Formacin Condiciones Aprendizajes Integracin Mantenimient escolar Plataforma
Actores JEC curricular de o preventivo JEC
las TIC de equipos
(NOV (NOV/FEB (JUL/AGO Y (ABR/MAY (ABR/MAY (
2014 A 2014) NOV 2015) 2015) 2015) (ABR A DIC
DIC 2015)
2015)
Modalidad Presenci Semipresenc Semipresen
Presencial Presencial Presencial Virtual
de atencin al ial cial
Directores
de IIEE x x x x x X
Coordinado
res
Pedaggico x x x x X
s
Coordinado
res de
Tutora
x x X
Coordinado
res de
Innovacin x x x X
Lneas de accin del Proceso Formativo para Directivos
mas de Fortalecimiento de Capacidades de Profesores y Apoyo Pedaggico 2014-2015
Cursos y Talleres
Programa Programa de Capacitacin en Capacitaci Alfabetizaci Integracin Asistencia
de Actualizacin educacin fsica n en Tutora n Digital curricular de mediante
Actores Actualizaci en Ingls y deporte (FEB/MAR y (MAY A las TIC (AGO Plataform
n (NOV 2014 A escolar JULIO 2015) JUL 2015) A a
Didctica DIC 2015) (FEB a DIC 2015) NOV 2015) JEC
(FEB 2015)
Modalidad de Semipresen Semipresencia Presencial y Presencial Semipresenc Semipresenc Virtual
Atencin cial l virtual ial ial

Docentes

Matemtica X X X X
Comunicacin X X X X
Ciudadana X X X X
Ciencias X X X X
Ingls X X X X
Educacin Fsica y
Deporte (437 IIEE) X X X X
Docentes Tutores X X X X
Educacin para el
X X X X
 3 3
Cmo los DRE
Coordinacin UGEL
acompaamos
en el proceso? Coordinador

nto
ie
regional JEC

o
a
o

re
re

pa

to
to

om
i

ni
te
on

Ac

Mo
or
M
1

p
Re
2

Actores JEC
Acompaante en formacin
de Gestin
a amie
Escolar Acomp
nto
3. COMPONENTE DE SOPORTE:
B. Espacios y recursos para el aprendizaje:
infraestructura, equipamiento y
mobiliario
Objetivo

Contribuir con la mejora del servicio educativo del nivel secundaria mediante la
dotacin de infraestructura, mobiliario, equipamiento y materiales educativos
suficientes y adecuados para la implementacin de la JEC.

Implementacin progresiva
de Mdulos Prefabricados

Aulas prefabricadas adicionales

Tpico Psicopedaggico
Sala de Profesores
Salas de Usos Mltiples (SUM)
3. COMPONENTE DE SOPORTE:
B. Espacios y recursos para el aprendizaje:
infraestructura, equipamiento y
mobiliario
Equipamiento con tecnologas que llegaran PROGRESIVAMENTE en
el ao 2015
Equipos Uso
Laptops de uso educativo Para uso de los estudiantes
Aprovechamiento de las TIC
Proyecto multimedia y cran Interaccin durante el proceso de
construccin de aprendizajes
Servidores y access point Aulas funcionales en red
Conectividad a internet Para realizar trabajos colaborativos y uso
intensivo de las TIC
Evaluacin del da
Qu aprend?

Cules son mis desafos?

Cules son las acciones inmediatas a realizar?