ADQUISICIN DEL LENGUAJE

DURANTE LA INFANCIA
TEMPRANA
Integrantes:
Gmez Leyva Jorge
Luna Rodrguez Guadalupe Lizzbett
Martnez Meza Gema Consuelo
Nolasco Gonzlez Erick Moiss
Romero Nova Mara Fernanda
Por qu el lenguaje?
Habilidad caracterstica del ser humano

Una de las mayores incgnitas del lenguaje es comprender cmo se da

ese proceso en el que un beb salta una barrera de cdigos y consiguen
darle sentido a un sonido lingstico y ser partcipes del mismo.
OBJETIVOS

Distintos postulados tericos: Lingstica, comunicologa, filosofa,

kinsica

Ciencias del Desarrollo: Adquisicin del lenguaje en el ciclo de vida

Cmo se desarrolla sta capacidad?

Lenguaje innato vs adquirido

Teorias sobre el lenguaje
ENFOQUE CONDUCTISTA
Supuesto generales:

Centrarse en los sencillos mecanismos que intervienen en el aprendizaje del lenguaje.

En el desarrollo lingstico se desarrollan los diversos estmulos del entorno con respuestas
internas, y estas respuestas con una conducta verbal explcita.

El aprendizaje del lenguaje se da por medio del moldeamiento y por la aplicacin simultnea de
condicionamiento clsico y operante y la imitacin, siendo este ltimo un factor importante.

El nio no conoce reglas, ni intenciones o pretensiones, ni tiene la capacidad para abstraer

propiedades importantes del entorno del lenguaje.
 El lenguaje est determinado fundamentalmente por por los estmulos del entorno que son ms
prominentes en cada momento y por la experiencia previa que ha tenido el nio con el estmulo.

El principio de aprendizaje por refuerzo, es fundamental en el proceso de la adquisicin del

lenguaje.

El tiempo que tardan los nios en adquirir el lenguaje se debe a las limitaciones de las tcnicas
del adiestramiento de los padres, que al proceso ms que al proceso de maduracin del nio.
ENFOQUE LINGSTICO
Supuestos generales:

El lenguaje tiene una estructura o gramtica que es hasta cierto punto independiente del uso del
lenguaje.

La gramtica es un conjunto finito de reglas compartidas por todos aquellos que hablan un idioma,
que permite la generacin de un conjunto de oraciones comprensibles. La gramtica es vista como
un puente que conecta lo que se quiere decir y lo que se dice.

Los nios no pueden adquirir su lenguaje por medio de las experiencias con el entorno, porque

que no hay una suficiente fuente de informacin lingstica disponible en el entorno.

hay relaciones gramaticales que rigen cada palabra, pero que cada palabra constituye una
oracin, que es una expresin directa de las intenciones del nio.
 Todos los seres humanos cuentan con una capacidad lingstica determinada genticamente y
esta a su vez produce capacidades innatas, que permite adquirir el lenguaje.
Dispositivo de adquisicin del lenguaje (DAL), es una parte fisiolgica que se encuentra en el
cerebro y es un procesador especializado en el lenguaje, que permite a los nios tener
conocimientos innatos del lenguaje para poder hablar.
los nios son capaces de aprender cualquier lenguaje al igual que su lengua materna.
ENFOQUE INTERACCIONISTA
pIAGET

Supuestos generales:

Se considera al lenguaje como una de las manifestaciones con un alto conjunto de actividades
cognitivas.

El correcto desarrollo del sistema cognitivo es un precursor necesario para la expresin lingstica.

El lenguaje es un sistema simblico para expresar intenciones.

El lenguaje es una habilidad que deriva de la maduracin cognitiva.

Enfoque del procesamiento de la informacin

supuestos generales:

El mecanismo de aprendizaje del lenguaje consiste en redes de conexiones con mltiples capas
que funcionan para interpretar las entradas lingsticas y generar el habla.

El ritmo en que se adquiere determinada forma lingstica se halla condicionado por el carcter de
las relaciones entre forma y funcin en ese sistema lingstico y por la forma en que estas
relaciones se presentan al nio.

El aprendizaje es un fenmeno emprico.

Enfoque interactivo social

El desarrollo del lenguaje es fundamentalmente resultado de la adquisicin de la habilidad

gramatical.

El nio aporta una serie de predisposiciones innatas a la situacin de aprendizaje del lenguaje que
le gua en su bsqueda de principios lingsticos relevantes.

El desarrollo del lenguaje es un proceso interactivo y ordenado aunque complejo, en el que la

interaccin social ayuda en la adquisicin del lenguaje y esta adquisicin permite una mayor
interaccin social.

El papel de los padres es muy importante, ya que proporcionan un andamiaje para el nio y la
adquisicin del lenguaje.
BASES BIOLGICAS
BASES BIOLGICAS
BASES BIOLGICAS
*Signos innatos, universales.
*Bloom (1998) Bebs sordos, padres sordos
BASES BIOLGICAS
Dispositivo de Adquisicin de Lenguaje
(Chomsky, 1957)
DESARROLLO NEUROFISIOLGICO
(DeCasper y Spence, 1986)
DESARROLLO NEUROFISIOLGICO
(Love & Webb, 1996 p. 283-284)
DESARROLLO NEUROFISIOLGICO
Las reas receptoras estn presentes y activas desde antes del
nacimiento, pero las reas de asociacin corticales, en la superficie
intermedia de los hemisferios madura hacia los aos preescolares y
posteriores (Love & Webb, 1996, p. 284-285).
DESARROLLO NEUROFISIOLGICO
Norman Geschwind habla de un rea
de asociacin de las reas de
asociacin que se encuentra en el
lbulo parietal inferior y cumple la
funcin de integrar, consolidar y
mantener en interaccin las reas en
un lenguaje ya consolidado. sta rea
comienza a funcionar casi
completamente hacia el tercer ao de
vida, pero no est completamente
mielinizada sino hasta la edad adulta,
alrededor de la cuarta dcada. (Love &
Webb, 1996, p. 284-285).
Componentes del lenguaje

Sintaxis
Establece las reglas de estructuracin
de las oraciones y las relaciones entre
las palabras de la oracin
Morfologa
Reglas que gobiernan el uso
de morfemas. Los morfemas
son las unidades ms
pequeas del significado en el
lenguaje
Semntico

Abarca las palabras de un lenguaje

y sus significados asociados con
esas palabras.
Fonologa
Se refiere a los patrones de los
sonidos y la entonacin
asociados al lenguaje oral
Pragmtica
Se refiere a la
manera en que
podemos
acomodar lo
que decimos
hacia el exterior.
El desarrollo y sus fases
Perro!
Mi vestido es
verde
Uno dos Este es rojo y
tres cuatro es alto.
cinco. Hay
cinco
manzanas!