GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE TABASCO

SECRETARA DE EDUCACIN
SUBSECRETARA DE COORDINACIN Y DESARROLLO DE LA
EDUCACIN MEDIA Y SUPERIOR
DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR
ESCUELA ROSARIO MARA GUTIRREZ ESKILDSEN
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

Asignatura:
Atencin a la Diversidad

Maestra:
Araceli Rivera Castellanos

Presentado por:
Wendy Rub Guzmn Len
Elsy Gpe. Guzmn Martnez
Diana Laura Ruz Contreras
Sheila Cecilia Ramn Rivera

Grado: 5 Grupo: D
 INTRODUCCIN

La educacin especial ha pasado de un contexto de

estudio centrado en el diagnstico y el tratamiento
de las deficiencias y discapacidades, al estudio de
la propia realidad interpretada en las
conceptualizaciones holsticas de las personas y
sus dficits, de los profesores, la enseanza y los
procesos de aprendizaje, que demandan un nuevo
modelo de investigacin coherente con las nuevas
formas de pensar la realidad en educacin especial .
 A
TI G
AN
A D
ED

Las caractersticas generales de la

El modelo de la Antigedad, demuestran el grado de
prescindencia; aboga rechazo y segregacin que exista
hacia las personas "deficientes" por
por acabar con la vida parte de la sociedad, predominando
de las personas explicaciones mticas y misteriosas
para referirse a perturbaciones de
discapacitadas, tiene tipo mental, no podan ser
bases religiosas. cientficamente interpretadas dado el
desconocimiento de la Anatoma,
la Fisiologa y la Psicologa.
 Se practicaba la matanza de
nios en la antigua Grecia,
donde se cometan
fundamentalmente, con los
nios que tenan deformaciones
fsicas graves y evidentes que
no podan participar en las
actividades laborales, ya que las
deficiencias psquicas se
advertan solo a una mayor
edad.
Las personas diferentes eran
vctimas de la incomprensin y la
crueldad, vivan en el olvido, no se
contaba con ellos, eran
considerados como un castigo para
la familia, condenados a vivir sin
ningn tipo de desarrollo, ni
integracin, estaban totalmente
segregados. Los que vivan se
quedaban con la familia pero sin
tratamiento desarrollador y privados
incluso de la ayuda.

D IA
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D AD
R 53
E
La sociedad trat de
extraer de ellos algn
provecho, por ejemplo, en
la antigua Roma y luego
en otros pases exista la
costumbre de tener, en los
ricos palacios, a
"deficientes" para divertir a
los amos y a sus invitados,
los llamaron "bufones"
EDUCACIN PARA UNOS POCOS.
n to
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(1 4
Se comienzan a abrir hospitales y
desarrollan posiciones humanistas en
las ciencias mdicas y las experiencias
educativas que las ciencias pedaggicas
aportando para el tratamiento de estas
personas deficientes. Y se comienza a
prestar atencin a la suerte de estas
personas, destacndose Juan Amos
Comenius con su obra la
"Didctica Magna", aporte terico-
cientfico en el tema de la Pedagoga
adems fue el primer pedagogo que
plante la necesidad de atender a la
educacin en este aspecto.
 d ic o -
lo m
m od e
E l gic o
biol

La discapacidad adquiere
las connotaciones de
sntomas, con el objetivo
de buscar la adaptacin
del individuo a las
demandas y exigencias
de la sociedad.
Comienza el nacimiento de
los estados modernos y la La medicina empieza
penetracin social de las a interesarse por
ideas humanistas, el poder identificar y describir a
eclesistico, sin los "enfermos
desaparecer, va
debilitndose y comienzan a
mentales", aunque
haber cambios importantes estos an se
en las concepciones consideraban
cientfico- mdicas. intratables.
 R NA
O DE
M
D AD
E
Con la Rev. Ind. se da un
verdadero cambio en el trato
de los deficientes,
abogndose por formar
un hombre nuevo, por lograr
un tratamiento humanitario
para todos los deficientes y
es as como se crean
condiciones para que los
psiquiatras estudiaran y
clasificaran las deficiencias
EDUCACIN PARA TODOS Y MS EDUCACIN PARA UNOS POCOS.
Con todos sus aportes e inventos
ejerci una gran influencia en el
desarrollo de los puntos de vista
humanistas acerca de los
"deficientes", ya que cre las
condiciones para que se profundizara
en el estudio de las personas con
distintas deficiencias. Se reconocen en
esta misma poca otros aportes
cientficos como: la elaboracin
del mtodo llamado "Mmico", para la
enseanza inicial del lenguaje de los
sordos, por De L Epe, en Francia y
tambin el mtodo oral elaborado por
Heinicke, en Alemania.
 El cientfico ruso N.V.Moschenikov
se dedic a la construccin de
equipos fotoelctricos,
electromecnicos y electroacsticas
para la comprensin de
las funciones deficientes y ausentes
de los rganos de los sentidos en
los dbiles visuales, ciegos, y
ciegos-sordos, entre los que
podemos mencionar, el aparato
para la lectura con sealizaciones
tctiles, la mquina educadora
"Odema", el faro sonoro, etc.
Para la enseanza de
la lectura y la escritura de
los ciegos, el
tiflopedagogo francs V.
Hany propuso el alfabeto
a relieve de letras
sueltas, formados por
letras cursivas del idioma
latn del tamao
ampliado.
 A D N EA
ED OR
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Con estos instrumentos se desarroll

El tiflopedagogo Luis la ayuda social a estos individuos. al
Braille cre la escritura de principio el destino de los "deficientes"
puntos a relieve, fue inquietaba poco a la sociedad, pero
despus aument la importancia de
reconocido los aspectos clnicos, psicolgicos y
este sistema universalmen pedaggicos de la
investigacin acerca de estas
te para la lectura y personas, las investigaciones estaban
escritura de los ciegos y encaminadas a elaborar criterios para
difundido por todo el diferenciar a los "deficientes" en
cuanto al estado de su "deficiencia" y
mundo, teniendo vigencia las perspectivas de desarrollo de su
actualmente. intelecto.
MS EDUCACIN PARA TODOS.
 Surge en gran parte
de Europa una nueva actitud
ante las personas con
"deficiencias" y comienza la
obligatoriedad y la expansin de
la escolarizacin elemental. Una
de las consecuencias de esa
nueva tendencia origin que se
detectaran numerosos alumnos
con "dificultades" para seguir el
ritmo normal de la clase.
Se aplica la divisin
del trabajo a la educacin
surgiendo la pedagoga
diferencial, una educacin
especial institucionalizada,
basada en los niveles de
capacidad intelectual y
diagnosticada en trminos
de cociente intelectual.
 Los conceptos de "deficiencia",
"disminucin", o "handicap"
incluan las caractersticas de
innatismo y estabilidad. Las
personas con estas
caractersticas lo eran
fundamentalmente por causas
orgnicas que se producan en
los comienzos de su desarrollo y
que eran difcilmente
modificables.
Aparece una conciencia,
de una atencin educativa
especializada, distinta y
separada de
la organizacin educativa
ordinaria, que es cuando
surgen las escuelas
especiales.

La italiana Mara Montessori
realiz la aportacin a
educacin especial como el
estudio realizado de los distintos
tipos de "deficiencia infantil" y
desarrollo mtodos alternativos
para ellos, muy influenciada por
los trabajos de seguir elabor y
aplic su conocido mtodo
multisensorial.
La creacin de programas,
mtodos
y servicios diferenciados en
cada una de las aulas y todo
esto deriva en un subsistema
educativo paralelo,
especializado: el Sistema de
Educacin Especial. A partir de
este momento las escuelas
especiales se extienden en
todos los pases
industrializados.
 o c ia l
d e lo s
E l m o ci d a d
sc ap a
d i
de la
Postula que la
discapacidad no es
consecuencia de los
dficits de la persona, sino
en las condiciones,
actividades y relaciones
(factores ambientales).
Se inician cambios importantes en
la Pedagoga, los profesionales
empiezan a cuestionarse ms
ampliamente el origen
constitucional y la incurabilidad de
los trastornos y se abren caminos
con ms fuerzas en el campo de
"deficiencia" las posiciones
ambientalistas y conductistas que
eran dominantes en el campo de
la psicologa.
Se da paso a la
concepcin de que la
deficiencia poda estar
motivada por la ausencia
de estimulacin adecuada
o por procesos de
aprendizajes incorrectos o
por situaciones familiares
inadecuadas.
 Queda atrs la idea de Se comenz a pensar en que no
es el nio o la nia quien debe
que la deficiencia se adecuarse a un sistema
ubicaba slo en el nio o educativo preconcebido, a
nia, y se comienza a exigencias generales, nicas,
percibir que el ambiente y rgidas de la institucin escolar
las condiciones escolares sino que esta debe ofrecer
variedad de opciones educativas
tambin crean obstculos que se adecuen a las
al desarrollo de los necesidades y capacidades de
alumnos y alumnas. cada educando.
 o d e lo
E l m c i al
ic o -s o
- p s
bio
Tiene como objetivo la lucha
por superar la marginacin y
estigmatizacin por
garantizar la igualdad y
esfuerzo por potenciar los
aspectos comunes y las
diferencias.
 Se comienza la lucha Aparece y se desarrolla el
por eliminar la Informe de Warnock, el
categorizacin y las cual contena las
diferentes "etiquetas" propuestas para la
de que eran vctima los integracin escolar y
nios y nias con social, propone la
determinadas abolicin de la
clasificacin de
necesidades minusvalas.
educativas.
 o d e lo
E l m l a
sa l d e
n i ver d
u a ci da
a p
disc
Plantea la lucha de
los derechos para
superar la
discriminacin
involucrando agentes
sociales.

Se promueve el concepto de
Necesidades Educativas
Especiales (NEE) teniendo el
enorme acierto de convulsionar
los esquemas vigentes y
popularizar una concepcin
distinta de la educacin
especial, dndose a conocer a
nivel mundial.
Un avance cientfico se
comporta la comprensin
por parte de la sociedad
de la importancia del uso
de la lengua de seas
para la comunicacin de
los sordos y su puesta en
prctica a travs de
programas televisivos.
 Otro avance ms fue en
relacin con los sordos si la
causa del dficit auditivo es
una malformacin del canal Comienza a operar el
auditivo o un trastorno de la laboratorio de
funcin del odo medio,
existen vibradores que se
psicotecnia
enganchan detrs del odo preescolar (CAPEP).
mediante una cinta en el
hueso de la mastoides.
 Se llev a cabo la La valoracin de la
investigacin de situacin respecto a la
"Valoracin de la inclusin
educativa desde diferentes
inclusin educativa se
perspectivas" dando como manifiesta en tres
resultado un convenio colectivos; alumnos,
entre el INICO y la familias y
FEAPS. profesionales.
 Se realizan Leyes Se cre el SEREM
educativas y sociales que
asumen la integracin e (Servicio Social de
inclusin, aadiendo Recuperacin y
esperanzas y expectativas Rehabilitacin de
de la mano con las
tecnologas para una Minusvlidos)
mejor calidad de vida.
 d e la
od e l o
El m d ad
v er s i
di
Est basado en los
postulados de una vida
independiente con la
sociedad y en ella, siendo
considerada a la persona
con discapacidad como una
persona valiosa por si
misma.
 Se organizan
Se establecen las competiciones de deportes
unidades de extremos para personas
con discapacidades fsicas
servicio de apoyo a incluyendo competiciones
la educacin de skateboarding,
regular (UASAER). wakeboarding, escalado
en roca, ciclismo de
montana, surfing.
 BIBLIOGRAFA
Programa Nacional para el Fortalecimiento de la Educacin
Especial y la Integracin educativa
SEP (2011). Modelo de Atencin a los Servicios de Educacin
Especial
FEAPS (2009).La educacin que queremos. Espaa pp. 72-92
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con discapacidad: Estudio de casos en un ambiente universitario.
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Alee, A. (2012). Aprendiendo con TA. Recuperado el 26 de
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tiempo-de-la-educacion.html
SEP. (01 de Noviembre de 2013). Recuperado el 26 de
Septiembre de 2014, de
http://www2.sepdf.gob.mx/que_hacemos/especial.jsp
ANEXOS
 INF
ORM
WA ED
RNO E
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Ningn nio ser considerado en lo sucesivo ineducable.
La educacin es un bien al que todos tienen derecho.
Los fines de la educacin son los mismos para todos.
La Educacin Especial consistir en la satisfaccin de las
necesidades educativas (NNEE) de un nio con objeto de acercarse al
logro de estos fines.
Las NNEE son comunes a todos los nios.
Ya no existirn dos grupos de alumnos, los deficientes que reciben
EE, y los no deficientes que reciben simplemente educacin.
Si las NNEE forman un continuo, tambin la EE debe entenderse
como un continuo de prestacin que va desde la ayuda temporal hasta
la adaptacin permanente o a largo plazo del currculum ordinario.
requerida.
 Las prestaciones educativas especiales, donde quiera
que se realicen tendrn un carcter adicional o
suplementario y no alternativo o paralelo.
Actualmente los nios son clasificados de acuerdo con
sus deficiencias y no segn sus NNEE.
Se recomienda, por tanto, la abolicin de las
clasificaciones legales de los deficientes.
Se utilizar, no obstante, el trmino dificultad de
aprendizaje para describir a los alumnos que necesitan
alguna ayuda especial.
Se adoptar un sistema de registro de los alumnos
necesitados de prestaciones educativas especiales en el
que no se impondra una denominacin de la deficiencia
sino una explicacin de la prestacin
 P EP
CA

Es un servicio de
apoyo de educacin
especial y de la
integracin
educativa, destinado
para educacin
preescolar.
 USAER
La Unidad de Servicio de Apoyo a la Educacin
Regular es la instancia de la educacin especial
que se crea para favorecer la atencin de los
alumnos con NEEE, esta formada por un equipo
de especialistas cuya funcin es atender a los
alumnos que presentan necesidades educativas
skateboarding
Consiste en
deslizarse sobre
una tabla con
ruedas y a su vez
poder realizar
diversidad de
trucos
 wakeboarding

Se desliza sobre el
agua encima de una
tabla siendo
arrastrado con una
cuerda llamada
palomier por una
lancha