TEORIA DEL APRENDIZAJE

Las teoras de aprendizaje describen la manera en

que los tericos creen que las personas aprenden
nuevas ideas y conceptos.
El aprendizaje es el proceso a travs del cual se
adquieren nuevas habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o valores como resultado
del estudio, la experiencia, la instruccin y la
observacin. RECIBE

INFORMACION
 El proceso de aprendizaje
Segn Gagn (1987)

Expectativas
Motivacin
Materializacin del aprendizaje Memoria a largo
Generador de Evocaci plazo (informacin
Efectores respuestas n
semntica)

Procesamiento de control ejecutivo Recuperacin Repaso

(transferencia de experiencias previas) significativo

Registro
Ambiente Receptor Memoria a corto
sensorial
Estmulo Informacin
plazo
Atencin
nerviosa Percepcin selectiva

Estructuras de almacenamiento Mediadores.

de informacin.
Teoras del Aprendizaje

CONDUCTISMO

COGNITIVISMO

CONSTRUCTIVISMO

ECLCTICAS

CAMBIO CONCEPTUAL
 APRENDIZAJE CONDUCTISTA
Enfoque El aprendizaje era considerado como una simple asociacin
conductista estmulo-respuesta.
Principales
Inicia aos 30 El individuo aprende a conocer la realidad objetiva a travs de
Enfoques
hasta los 50 los sentidos, pero el estudiante es considerado como un ser
pasivo, que solo reacciona a estmulos medioambientales.

Condicionamiento En un medio ambiente planeado, es posible cambiar la

Pavlov conducta. A travs de procesos inconcientes se pretende que los
clsico
alumnos sientan predisposicin positiva o negativa hacia algo.

El aprendizaje se produce por ensayo y error o por seleccin y

conexin. De esta manera, un comportamiento que tiene una
Conexionismo Thorndike respuesta positiva, genera una conexin firme en trminos de
aprendizajes. Ley del refuerzo.

Tambin conocido como aprendizaje asociativo. En cual se

Principio de contigidad establece cuando dos sensaciones ocurren en forma repetida,
Gurthrie acaban por asociarse, de manera que cuando slo ocurre una de
estas sensaciones, la otra tambin aparece.

El aprendizaje es el proceso a travs del cual se fortalece un

Condicionamiento Thorndike y comportamiento que es seguido de un resultado favorable
operante Skinner (refuerzo), con lo cual se aumentan las probabilidades de que
ese comportamiento vuelva a ocurrir. Se aprende lo que es
reforzado.

Existen otros tipos de aprendizaje que ocurren por

Observacin e imitacin Albert observacin. Existen mecanismos internos de representacin
Bandura de la informacin, que son cruciales para que existe
aprendizaje.
 TEORIA DE APRENDIZAJE COGNOSCITIVISTA
El aprendizaje ocurre mediante la construccin
PRINCIPALES Enfoque cognoscitivista gradual de conocimientos, que ocurre gracias a la
puesta en relacin de los anteriores con los nuevos
ENFOQUES 20s y 60s
conocimientos. Exige la organizacin de estos. Se
efecta a partir de tareas globales

El individuo al explorar el ambiente en el

El aprendizaje se efectua Asimilacin: que se desenvuelve toma partes las
Jean Piaget mediante dos movimientos cuales transforma e incorpora
simultneos e integrados,
pero de sentido contrario El individuo transforma su propia
Acomodacin: estructura para adecuarse a la naturaleza
de los objetos que sern aprendidos.
El aprendizaje es el proceso de
Jerome Bruner reordenar o transformar los datos de La capacidad para resolver problemas es la meta
Aprendizaje por modo que permitan ir a una nueva principal, el conocimiento verbal es la clave de la
descubrimiento comprensin. Aprendizaje por transferencia, el mtodo del descubrimiento es el
descubrimiento principal para transmitir el conocimiento

David Ausubel El aprendizaje significativo es el mecanismo humano por excelencia para adquirir y almacenar la
Aprendizaje inmensa cantidad de ideas e informacin representadas en cualquier campo de conocimiento
significativo
Conjunto de formas bsicas del aprendizaje
aprendizaje, qu es lo que debe ser Destrezas intelectuales.
Robert construido para la facilitacin del aprendizaje. Informacin verbal
Gagne Aqu se incluyen los eventos del aprendizaje, Estrategias cognoscitivas
acordes al modelo de procesamiento de la Estrategias motrices
informacin aqu presentado Actitudes.

La teora de las inteligencias mltiples sugiere Lingstico, musical, lgico-matemtico,

H. Gardner un nmero de formas distintas para que el espacial, Kinestsico , intrapersonal e
individuo aprenda. interpersonal (Habilidades sociales).
 TEORIA DE APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA

El COSTRUCTIVISMO es una teora que equipara el aprendizaje con la creacin de

Principales significados a partir de experiencias.
Enfoques El aprendizaje humano es una actividad que el sujeto realiza a travs de su
experiencia con el entorno

TEORIAS CONDUCTISTAS El aprendizaje es una

CONSTRUCTIVISTAS OBJETIVISTAS REPRESENTACION de
la realidad externa
TEORIAS COGNITIVISTAS

Etapas para la adquisicion de conocimientos Se pueden distinguir 3 etapas

Introductorio Experto Avanzado

Tres etapas en el desarrollo intelectual: Tres tipos de conocimiento:

La sensoriomotriz, Conocimiento fsico

La etapa de las operaciones concretas y Lgico-matemtico
Social.
La de las operaciones formales.
 TEORIA DE APRENDIZAJE ECLECTICA

Principales TEORIA ECLECTICA El aprendizaje humano es una actividad mental individual

donde cada sujeto procesa la informacin externa
Enfoques

Consiste en el cambio de una capacidad o disposicin humana, persiste en el tiempo

Proceso del y no puede ser atribuido al proceso de maduracin
Aprendizaje de la
Teora Eclctica El cambio se produce en la conducta del individuo, posibilitando inferir que el cambio
se logra a travs del aprendizaje.

Caractersticas de R, Gagn postula la teora eclctica, denominada as porque se encuentra

la Teora Eclctica racionalmente organizada y considerada verdaderamente sistemtica

Su enfoque terico de aprendizaje fue organizado

en cuatro partes especficas

1era parte: 2da parte: 3era parte: 4era parte:

Analiza los resultados del aprendizaje del Trata de las Es la de las
Incluye los procesos del estudiante, y que se dividen en 6 partes: condiciones del aplicaciones de la
aprendizaje. Es decir, 1. Un grupo de formas bsicas del aprendizaje, es decir teora
cmo el sujeto aprende aprendizaje. los eventos
y cules son los 2. Las destrezas intelectuales. facilitadores del
postulados hipotticos 3. La informacin verbal. aprendizaje
sobre los cuales se 4. Las estrategias cognoscitivas.
construye la teora. 5. Las destrezas motrices.
6. Las actitudes.
 TEORIA DE APRENDIZAJE DE CAMBIO CONCEPTUAL

CAMBIO CONCEPTUAL: Designa diferentes caminos de aprendizaje a partir de las concepciones pre-
instruccionales hacia los conceptos cientficos que se aprenden.

Tareas que mediante inferencias predictivas o solucin de

problemas activen los conocimientos de los alumnos.
Secuencias de aprendizaje basadas
en el cambio conceptual: El profesor las conoce y los alumnos toman conciencia de
sus propias ideas.

Se generan situaciones conflictivas (presentacin de datos,

experiencias)
Se presentan contraejemplos
El alumno toma conciencia de las
Se presentan teoras o modelos alternativos limitaciones de su concepcin y
Se comparan los modelos de las diferencias con el
conocimiento cientfico. Las
Se utilizan analogas
nuevas concepciones son
Diferenciacin de concepciones inteligibles y crebles.
Se ampla el rango de aplicacin de una concepcin

Consolidar los conocimientos adquiridos Consolidar el uso de la teora

Generalizar a nuevas situaciones. cientfica.
 Tipos de aprendizaje
Aprendizaje memorstico: el sujeto se esfuerza mucho por aprender las cosas de
memoria muchas veces sin comprender lo que aprende
Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto slo necesita comprender
el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.
Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva;
descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema
cognitivo.
Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin
comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a
los contenidos.
Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus
conocimientos previos con los nuevos dotndolos as de coherencia respecto a sus
estructuras cognitivas.
Desde la perspectiva de la ciencia definida como proceso de hacer y deshacer hiptesis,
axiomas, imgenes, leyes y paradigmas existen dos tipos de aprendizaje:
Aprendizaje de mantenimiento descrito por Thomas Kuhn cuyo objeto es la adquisicin
de criterios, mtodos y reglas fijas para hacer frente a situaciones conocidas y
recurrentes.
Aprendizaje innovador es aquel que puede soportar cambios, renovacin,
reestructuracin y reformulacin de problemas. Propone nuevos valores en vez de
conservar los antiguos.