ENFOQUES

CURRICULARES
Paradigmas Tcnico,
Prctico y
Emancipatorio
La educacin no La historia de la
es una comunid educacin se halla
propiedad esencialmente
ad
educac condicionada por el
individual, sino
in cambio de los
que pertenece,
valores vlidos
por su esencia, a para cada sociedad.
la comunidad.

El
currculum
es una
poltica
 ESTRATEGIAS DE CONSTRUCCIN CURRICULAR*

Segn Lodine E. (1990), existen por lo menos tres estrategias de desarrollo curricular:

El modelo de construccin curricular centralizado; el cual se

caracteriza porque los Diseos Curriculares se hacen en el mbito central ( la administracin
educativa ,el MED) . El Centro Educativo slo aplica o adapta el diseo. Asume un enfoque
de Producto.

El modelo de construccin curricular descentralizado ; El

DESARROLLO CURRICULAR CENTRADO EN LA ESCUELA.- Otorga mayor autonoma a
la Institucin Educativa para realizar el Desarrollo Curricular. Asume un enfoque de Proceso.

.El Desarrollo Curricular en Colaboracin. Tambin denominado con

tendencia a la descentralizacin constituye un nivel intermedio, es decir una construccin
curricular donde tanto el mbito central como el profesor contribuir a la elaboracin del
currculum.
*Nuevas Tendencia en la Construccin Curricular.
Curay, Ysabel
 Currculum centralizado
.

Escue Escue
la A la B

PROGRAMA OFICIAL

Escuel Escue
aC la D
Currculum descentralizado
.
Escuel
aA

Programa
Escuela oficial Escuel
B para un tipo aC
de
escuela o
nivel
Currculum con tendencia a la
descentralizacin
.

Escuela A

PROPUESTA
CURRICULAR
OFICIAL
Escuela B
Escuela C
 Las estrategias se
corresponden con dos tipos de
modelo curricular

Modelo Curricular de Proceso

Modelo Curricular de Producto
AS MODE MODE
PE LO LO DE
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Tyler, Bruner,
(1949) Schab,
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 Con qu racionalidad se asume el DCN
desde la escuela
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CUL ES EL REFERENTE PRINCIPAL PARA SELECCIONAR EL
QU ENSEAR Y EL PARA QU ENSEAR

El DCN, LOS LA REALIDAD,

LINEAMIENTOS NECESIDADES DE
DE POLTICA, EL APRENDIZAJE.
PER, otros.

HACIA QU NIVELES DE CONTEXTUALIZACIN ME

ORIENTO?

Primer Nivel Segundo Nivel TERCER NIVEL

ADAPTACIN COMPLEMENTACIN INNOVACIN
 C. Real
3 .
1.

2
4 5 C. Apropiado
6
C. Explcito

DNDE SE ENCUENTRA EL CURRCULUM OCULTO?.

En el currculum real, como una prctica que contradice lo explicitado en planes y programas.
Ejm: formas de maltrato escolar, los rituales de la escuela, etc.

DNDE SE ENCUENTRA EL CURRCULUM NULO?

En el currculum real, cuando no seleccionamos un contenido importante y que responde a la coyuntura
local, regional, nacional. Ejm. En poca de elecciones hay profesores que no programan este contenido
desde la escuela.
 El Currculum
Es un proceso de construccin social
realizado por los distintos actores y
agentes educativos. Las acciones de
desarrollo curricular se refieren a las
respuestas colectivas que el equipo
docente da a las preguntas siguientes:
Qu y para qu ensear?, Cundo
ensear?, Cmo ensear?, Dnde
ensear?, Con qu ensear?, Qu,
cmo y cundo evaluar?
 El currculum
Es construccin socio cultural producto de
mltiples prcticas
Es el eje articulador de la prctica
pedaggica. Expresa el profesionalismo del
docente
Factor determinante en la mejora de la
calidad
Es un cruce de prcticas: polticas,
administrativas, pedaggicas
Es la expresin de la funcin social y cultural
de la escuela