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La mission tutorat

A lusage des tuteurs

Pr Salim Loudjedi
Dfinition
Le tutorat est une relation formative entre un
enseignant, le tuteur, et un apprenant, une
personne (ou un petit groupe de personnes) en
apprentissage. Il se distingue de
l'enseignement classique impliquant
professeurs et lves par une formation
individualise et flexible.
Tutorat Wikipdia
https://fr.wikipedia.org/wiki/Tutorat
Dfinition (2)
Le tutorat est l ensemble :
...des fonctions, des rles et des tches
destins guider, aider et soutenir les
apprenants engags dans un systme de
formation partiellement ou entirement
distance dans la ralisation de l'ensemble
des activits individuelles ou
collaboratives. Le tutorat porte sur les
aspects d'apprentissage, mais aussi les
aspects technologiques, relationnels et
mtacognitifs .
Technologie et innovation en pdagogie:
Dispositifs innovants de formation pour
l'enseignement suprieur
Timing is
Everything .
..
CALL IN ASAP if:
- late
- absent
Tutor Fashion Tutor Fashion DO
DONT

Dress Code
Organisation des sessions
Organisateur des sessions. Un online
tutor , lors de la premire session
en ligne, procde laccueil et la mise
en route des actions de formation. Ensuite,
il pose l'ordre du jour pour la session,
tablit les objectifs, le contenu et le but
de la discussion, lagenda, lemploi du
temps pour les activits, clarifie les rgles
et procdures, encourage les tudiants
tre clairs, tre patient et terminer les
sessions, contrle l'ordre et l'coulement
des sujets de discussion, partage une
partie ou tout de l'ordre du jour avec des
participants.
Catalyseur social
Le tuteur cre un environnement
convivial dans lequel les tudiants
sentent que lapprentissage est
possible, envoie des messages de
bienvenue au dbut, donne des retours
sur les interventions des apprenants,
utilise un ton accueillant, aide les
tudiants se prsenter, communiquer,
participer, interagir.
Catalyseur intellectuel
Le tuteur pose les questions et incite les
tudiants discuter, critiquer. Il lui faut donc
ouvrir la discussion, attirer lattention sur les
points importants, intervenir pour rediriger les
tudiants sur une conversation productive. Nous
incluons galement les meta functions
[FEENBERG 89] qui consistent mta commenter
(pour remdier des problmes sur le contexte,
l'ordre du jour, la clart et la surcharge
d'information) et weave (rcapituler l'tat de
la discussion et trouver des fils d'unification dans
les commentaires des participants).
Accompagnateur
technique
Le tuteur doit tre familier et confortable avec
les TIC et les logiciels, aider les tudiants le
devenir eux-mmes, rsoudre les problmes et
encourager laide entre pairs. Il lui revient de
rpondre des questions simples sur des
problmes techniques ponctuels, communiquer
les principes formuls dans les chartes de
communication, conseiller dans le choix adquat
doutils de communication selon les types et les
moments dactivits, etc.
Pdagogue

Il effectue des interventions pdagogiques


dpendantes de chaque apprenant ou groupe
pour rediriger son travail dans une direction
productive, clarifie des points de mthodologie,
fournit des ressources (rfrences, dossiers
complmentaires, experts) lies aux contenus de
la discipline concerne, rpond des questions
relatives aux contenus, sollicite la mise en
relation entre diffrents contenus ou (parties de)
cours, la communication et le partage de
ressources entre apprenants, etc.
valuateur formatif
et/ou sommatif
Il communique/rappelle les critres dvaluation
de lactivit, sollicite lautovaluation de
lactivit de lapprenant, fournit des feedbacks
sur lactivit, fournit des indicateurs susceptibles
de rguler le dispositif de formation, etc. Il
value et certifie les connaissances acquises et
les comptences dveloppes par les apprenants,
les productions et activits du groupe de travail,
donne des retours sur laccomplissement des
tches, la performance, le mode de
fonctionnement et lvolution de lapprentissage
des apprenants.
Coordinateur du
groupe de travail
Le tuteur aide le groupe prciser un projet
commun, rechercher les ressources qui
peuvent laider dans son travail, organiser
les changes synchrones, rguler les
changes entre les membres du groupe,
respecter les consignes et les chances et
se structurer.
Coach relationnel
Le tuteur est un soutien lapprenant, son
intgration au groupe, un mdiateur humain
pour stimuler, relancer, motiver lapprenant,
un soutien des interactions entre les membres.
Mta-catalyseur. Il aide lapprenant exprimer
son projet personnel, larticuler celui du
groupe et rflchir sur ses propres dmarches
dapprentissage
et de collaboration distance.
Autonomisateur
Le tuteur facilite la matrise des comptences
mtacognitives (formalisation, contrle et
rgulation du processus) en guidant (mise
disposition des principes et principaux outils
daide lorganisation) et en facilitant
(recours mthodologique en cas de difficults,
fourniture doutils danalyse des situations,
remise sur le bon chemin).
Superviseur
Le tuteur supervise de prs le droulement
des activits des apprenants pendant la
session synchrone, en se focalisant sur un
apprenant, sur un groupe dapprenants ou sur
la classe entire.
Intervenant
Le tuteur intervient rapidement ds quil le
juge utile (si un apprenant fait appel lui
ou sil constate une situation de blocage) et
de faon adapte lapprenant ( son
cheminement dans les activits).

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