Historia

La lgica tuvo sus orgenes ms serios en el

filsofo eleta Parmnides (540- 470 A.C.)
En su poema sobre la naturaleza, utiliza el

principio del tercer excluido.

Utiliza estos principios para demostrar que

la idea del devenir es una contradiccin

lgica: que el no ser no es; por ello decide
encontrar un principio metafsico no
contradictorio,
 El ser, es; el no ser, no es, fuera de este
principio existe el error.
Fue con Aristteles (384-322) con quien la

lgica alcanz su mas alta sistematizacin

en la antigedad.
Aristteles no le llamo lgica a esta ciencia

el pensamiento correcto, sino analtica.

 Aristteles es considerado padre de la
lgica. Con l aparece la primera
preocupacin por decir cules argumentos o
formas de plantear el pensamiento y de
discutir, podan considerarse vlidos y
cuales no vlidos.
 Sus discpulos al sistematizar sus obras le
llamaron a los libros que contienen los
estudios lgicos rganon.
El Organn esta compuesto por tres libros:
Categoras (estudio de los trminos)
De la interpretacin (sobre los enunciados)
Los analticos (sobre la argumenacin)

El trmino lgico aparece en las obras de

Demcrito.(460-371 A.C.)
 Los Estoicos (siglo III y II A.C.) llamaron a
este conjunto de reglas del argumentar y
razonar con el nombre de Dialctica.
Fue con Aristteles donde se inici el

estudio de la lgica como ciencia, es decir,

con su mtodo y objetos propios realizados
en forma sistemtica.
 La lgica se refiere a una determinada
forma de hacer y pensar, a algo que los
seres humanos utilizamos diariamente o
que nos permite llevar una vida
racionalmente desarrollada.
Es decir, se refiere a cmo pensamos o

cmo estructuramos nuestros pensamientos

y nuestras acciones.
Qu es la Lgica?
Es la ciencia del pensamiento o de las
formas de organizar el discurso.

Se le define como la ciencia de los

conceptos, el juicio y el razonamiento.

Es el estudio sistemtico de las formas de

pensar, de razonar o de argumentar.
Se le llama lgica formal.
 En la medida que entendemos los
fundamental o valioso que es que sepamos
organizar nuestro pensamiento y que
sepamos plantearlo de manera clara y
convincente, en esa manera entendemos
por qu la Lgica ocupa un lugar importante
en nuestra vida, tanto cotidiana como
profesional.
A) El concepto
El concepto es el producto de un proceso
lgico que consiste en sintetizar las
caractersticas comunes de una clase de
objetos, relaciones, procesos o fenmenos.
Con el concepto empieza el pensamiento

lgico de los seres humanos.

 El concepto una idea abstracta y general, se
refiere a la sntesis o unidad de las todas las
caractersticas que son propias de una clase
de objetos, procesos o fenmenos de la
realidad.
Ejemplo
La palabra caballo
Un concepto en el que engloban todos

aquellos objetos que comparten las

caractersticas para ser un caballo, aunque
difieran en color, edad, calidad y otras
caractersticas.
Engloba rasgos que convierten a ese ser en

un caballo y que es expresado a travs de

esa palabra caballo y no de otra.
Otro ejemplo
Computadora, hombre, nia, amor,
pokemon,
Paz, Batman, Madona, planeta.

Estos son conceptos porque son palabras

que expresan la idea o esencia de un
determinado hecho o ser, aun cuando no
exista ms que en la imaginacin o
actividad creativa.
 Por ejemplo, de los conceptos anteriores,
Cules no existen en la realidad, puesto
que son creaciones de algunos autores?
B) La clase vaca
El hombre crea, mediante su fantasa, seres
que no existen, por ejemplo, de los faunos a
los stiros; stos a pesar de tener
caractersticas y ser resultado de una
sntesis de stas no forman una clase real.

A esta clase a la que se refieren estos

conceptos se le llama clase vaca.
Su divisin de acuerdo a su
extensin
A) conceptos universales:
Estos conceptos son los que se refieren
a la totalidad de los elementos de la clase.
Ejemplo: Bacterias, vertebrados, mamferos,

nmero impar.
Ejemplo
El trmino matemtica sirve para expresar
gramaticalmente todas las caractersticas
comnes a la clase de todas las ciencias
matemticas, como la geometra, el
algebra, etc.
b) Conceptos particulares
Estos conceptos se refieren a una clase
formada por algunos elementos de la
totalidad. Se forma a partir de dos
elementos.

Ejemplo: algunos moluscos, algunos

nematelmintos, algunos metazoarios.
c) Conceptos individuales
Se refieren a la clase que forma un solo
elemento.

Ejemplo: La Repblica de Guatemala, el

continente Americano.
Las caractersticas del
concepto
En los elementos que pertenecen a las
clases y que son expresadas a travs de
trminos y que designan conceptos,
encontramos unas que pertenecen a dicha
clase y otras que son indiferentes.
Caractersticas esenciales
Caractersticas accidentales.
Las caractersticas
esenciales
Se refieren a todos aquellos rasgos o
caractersticas que necesaria y
obligadamente tiene que tener los objetos
para poder ser parte del concepto.
Las caractersticas
accidentales
Pueden ser parte o no de un determinado
objeto y an as ser englobado en
determinado concepto.
Ejemplo:
Avin: es un concepto que engloba a todos

aquellos objetos que poseen la

caracterstica esencial de ser objetos que
vuelan, manejados por seres humanos y
que transportan seres vivos u objetos.
 Una caracterstica accidental podra ser que
es supersnico (como el Concorde) o no
serlo y an as entrar en el concepto de
avin.

El concepto es una palabra que nos indica

la naturaleza de algo. Que se refiere muy
especfica y directamente a algo puntual del
mundo (no importa si existe o no o si habr
de existir algn da).
 No debemos confundirnos cuando
por ejemplo, omos que se dice
vamos a dar el concepto de justicia.
La palabra justicia ya es un
concepto.
Lo que quieren decir es que va a dar

(oralmente o por escrito) la

definicin del concepto justicia.
Definicin
Operacin lgica que tiene como propsito
el dar los caracteres esenciales de un objeto
y las diferencias que lo especifican dentro
de la totalidad de los objetos.
Toda definicin es un juicio que trata de

delimitar a un objeto o concepto, con el

propsito de expresar los que ese concepto
u objeto es y que lo diferencia de otros.
Elementos de la definicin
El definiendum: la palabra que se va a
definir.

El definiens: es el conjunto de conceptos

por medio de los cuales se llega a definir el
definiendum.
Ejemplo
Pistero.
Definiendum: Pistero
Definiens: vasija en forma de jarro pequeo,

con un tubito que le sirve de pico y un asa

en la parte opuesta.
Ejemplo
Tener 3 lados y 3 ngulos son
caractersticas esenciales de la clase de
tringulos, pues si un elemento no tiene 3
lados y 3 ngulos, entonces no pertenece a
la clase de tringulos.
 Tener 3 lados iguales y 3 ngulos son
caractersticas accidentales para pertenecer
a la clase de tringulos, pues no importa si
el tringulo es isoceles, equiltero o
escaleno para ser tringulo.
La comprensin o intensin del
concepto
Esta formada por todas las caractersticas
esenciales que pertenecen a los elementos
de una clase.

Ejemplo: La comprensin de polgono est

formada por: superficie plana limitada por
lneas rectas
La extensin del concepto
Esta formada por la cantidad de objetos de
una clase a la que se refiere el concepto.
Existen conceptos cuya extensin es
infinita, por ejemplo, la clase de los
nmeros.
 Otros que tienen una extensin finita, como
el de tigres, etc.

La extensin de otros es nula, como el

vrtice donde no se juntan los lados.
Su divisin de acuerdo a su
extensin
Conceptos universales.
Conceptos particulares
Conceptos individuales.
Conceptos universales
Estos conceptos son los que se refieren a la
totalidad de los elementos de la clase. No
admiten excepciones.
Ejemplo:
Bacterias, vertebrados, mamferos, nmero

impar.
Conceptos particulares
Estos conceptos se refieren a una clase
formada por algunos elementos de la
totalidad. Se forma a partir de dos
elementos.
Ejemplo: algunos moluscos, algunos

nematelmintos, algunos metazoarios.

Conceptos individuales
Estos conceptos se refieren a la clase que
forma un solo elemento.
Ejemplo:
La republica de Guatemala, el continente

Americano, Justo Rufino Barrios.

La comprensin o intensin del
concepto.
Esta formado por todas las caractersticas
esenciales que pertenecen a los elementos
de una clase.
Ejemplo: La comprensin de polgono est

formada por: superficie plana limitada por

lneas rectas
 La comprensin de lnea horizontal es: recta
que sigue la direccin de las aguas en
reposo.
La extensin del concepto
Esta formada por la cantidad de objetos de
una clase a la que se refiere el concepto.
De acuerdo a esto hay conceptos cuya

extensin es infinita. La clase de los

nmeros.

Otros tienen una extensin finita, como el

de tigres, mamferos, etc.
 La extensin de otros es nula, como la del
vrtice donde no se juntan los lados.
G) Relacin recproca entre la intensin
o comprensin y la extensin del
concepto