Atencin Tutorial

Integral
Qu es la Atencin Tutorial
Integral?

La Atencin Tutorial Integral es el

acompaamiento socioafectivo y
cognitivo continuo y permanente
que brinda la tutora o el tutor a su
estudiante, siendo necesaria la
construccin del vnculo afectivo.

Las acciones de orientacin tienen

carcter formativo y preventivo.
La Atencin Tutorial
Integral
La ATI es formativa La ATI es preventiva
cuando cuando
Promueve y fortalece la Ensea a prevenir situaciones
conducta asertiva, la actitud de riesgo social (drogas,
resiliente, el autocontrol, violencia escolar, familiar,
desarrollo tico moral, entre sexual, etc) fortaleciendo los
otras, stas son susceptibles de factores protectores de sus
ser entrenadas y orientadas estudiantes, buscando que se
para obtener logros personales alejen cada vez ms de una
y grupales. posible enfermedad o trastorno
que afecte su personalidad en
desarrollo.

ATI ATI
ATI ATI
ATI
ATI ATI
Las Dimensiones de la ATI

Dimensin Dimensin social Dimensin de los

personal aprendizajes
Relacionada al Considera las relaciones Vinculada al
conocimiento y del estudiante con las fortalecimiento de la
aceptacin de s mismo, personas de su entorno gestin de los
al fortalecimiento de la para establecer una aprendizajes y al
expresin de convivencia armoniosa, desarrollo de los
sentimientos, afectos y fortaleciendo la procesos cognitivos de
anhelos, a la vivencia igualdad, el sentido de las y los estudiantes,
plena, placentera y pertenencia y la tomando en cuenta su
responsable de la participacin, buscando desarrollo evolutivo. El
sexualidad, a la el bien comn. tutor o tutora debe estar
construccin de atento a los ritmos y
relaciones igualitarias, a estilos de aprendizajes
la reflexin tica, entre de sus estudiantes para
otras, que contribuirn a poder acompaarlos de
lograr estilos de vida manera pertinente.
saludable y la
construccin de su
proyecto de vida.
Dimensiones y ejes temticos

Convivencia y Competencias
Participacin socioafectivas y
ticas
Prevencin de
situaciones de Sexualidad y

De losPersonal
Social
riesgo gnero
aprendizajes
Proyecto de vida

Gestin de los
aprendizaje
Actitudes favorables
hacia el aprendizaje

Las dimensiones se desarrollan a travs de tutora individual y tutora grupal,

involucrando a la familia en este proceso.
Cualidades del tutor o tutora
para implementar la ATI
Modalidades de la
Atencin Tutorial
Integral
La Tutora Grupal

Es una modalidad de orientacin que atiende las demandas,

necesidades, intereses y expectativas de las y los estudiantes a
partir del encuentro grupal con su tutora o tutor, en un clima de
confianza y respeto.
La Tutora Grupal
Durante la tutora grupal podemos desarrollar sesiones de
ATI, as como proyectos y actividades.
TUTORA GRUPAL

Sesiones de
tutora

Proyectos

Actividades
La Tutora Grupal

Para que una sesin de

tutora sea eficaz es
necesario que durante
su desarrollo pongamos
en prctica lo siguiente:
La Tutora Grupal

El vnculo entre el tutor(a) y sus estudiantes,

por lo general nace en la tutora grupal,
como producto de un acompaamiento
socioafectivo y acadmico continuo y se
desarrolla o profundiza en la tutora
individual. Recin cuando el tutor/a, ha
logrado establecer este vnculo con las y
los estudiantes a su cargo, se generar el
clima socioafectivo adecuado para poder
desarrollar una orientacin educativa
efectiva.
La Sesin ATI
Secuencia didctica

Es la lectura de los acuerdos y/o

LA REVISIN DE ACUERDOS compromisos asumidos en la sesin
anterior para evaluar su nivel de
cumplimiento.
Tiene como finalidad generar
curiosidad, expectativa y
motivacin inicial en los
PRESENTACIN estudiantes para abordar el tema.
( Motivacin y Para ello se puede partir del recojo
Exploracin) de sus vivencias y usar diversas
dinmicas que promuevan la
participacin.
La motivacin debe darse de forma
permanente durante la sesin ATI.
En este momento explicamos a los
estudiantes el objetivo de la sesin
(qu buscamos?)
La Sesin ATI

Aqu se les presentan actividades que

continen promoviendo la reflexin en
relacin al tema a desarrollar.
DESARROLLO Estas actividades pueden consistir en la
elaboracin de uno o varios productos:
Informacin y organizadores visuales, historietas,
orientacin canciones, poemas, entre otros, etc.
(todas ellas debern estar relacionadas al
logro del objetivo planteado).
Las experiencias y vivencias, fruto de
estas acciones, permiten afianzar la
reflexin del tema que trabajamos

Aqu debes solicitar que las y los

estudiantes que formulen conclusiones
sobre lo trabajado.
CIERRE Usando las conclusiones, opiniones o
reflexiones finales de las y los estudiantes
todo ellos servir para que el docente
refuerce el tema trabajado con ideas
fuerza
La Sesin ATI

De acuerdo a lo trabajado en la
sesin de tutora, se solicita a las y
TOMA DE DECISIONES los estudiantes que propongan
acciones personales y de grupo,
como acuerdos y compromisos para
cumplir durante la semana.

Son las actividades que se realizan

fuera de la sesin de tutora, con la
DESPUS DE LA HORA finalidad de que las y los estudiantes
DE TUTORA complementen o refuercen lo
trabajado en el aula. Por ejemplo, se
pueden establecer momentos de
retroalimentacin a lo largo de la
semana, para recordar las
conclusiones a las que llegaron
(objetivos trabajados).
La Tutora Individual
La tutora individual es una modalidad de la ATI que busca
brindar acompaamiento personalizado a las y los estudiantes.

Para realizar tutora individual se debe considerar los

siguientes elementos:

Espacio
Intencin
La observacin significativos Presencia
orientadora
de orientacin

Es la disposicin, Evidencia que en

deseo, voluntad que cualquier momento o
tienes como tutor/a Evidencia que lugar los podemos Evidencia el vnculo
para atender a las estamos alerta acompaar puede ser el
necesidades, aula, la hora de recreo, socioafectivo entre
a lo que les
intereses o durante la entrada o la estudiante y maestro/a
expectativas de tus sucede salida,
estudiantes la biblioteca, etc.
eneficios de la tutora individual

Fortalece la
autonoma y la
Analiza situaciones que
capacidad para
afectan sus necesidades,
asumir las distintas
intereses y expectativas.
situaciones que la
vida les plantea.

Enfrenta problemas
personales que tienen Desarrolla recursos
como origen aspectos personales para que puedan
relacionados a la afrontar y superar
escuela o fuera de situaciones de conflicto,
ella.

Pone en prctica sus

capacidades para tomar
decisiones autnomas y
responsables
Desarrollamos la tutora individual cuando:

1.-Cuando el o la
estudiante, de
2.-Cuando el
manera
tutor/a lo 3.- Cuando la
considera familia lo solicita
espontnea, lo
necesario
solicita

Segn la RSG N 041-2016 MINEDU, seala que durante el primer bimestre/

trimestre el profesor tutor deber contar con un registro de caractersticas ms
importantes de sus estudiantes y de sus familias, de esta manera la atencin
individual se dar tomando en cuenta estas particularidades, as mismo el tutor
realizar un cronograma de atencin durante la jornada laboral del tutor previa
coordinacin con los docentes de otras reas, de esta manera podremos atender
adecuadamente a nuestros estudiantes.
Momentos para el desarrollo de
la entrevista

a. Antes de la entrevista: Apertura y disposicin para atender las

necesidades del estudiante (intencin orientadora).

b. Durante la entrevista: Construccin de vnculos afectivos

Atendemos. Es decir, comunicamos, de manera no verbal, nuestra

disponibilidad e inters.
Respondemos. Comunicamos corporal y verbalmente, comprensin de los
motivos o contenidos que nos comunica.
Personalizamos: Les mostramos su grado o nivel de participacin en el
problema o situacin que est viviendo.
Orientamos: Evaluamos, con ellas o ellos, las alternativas de acciones
posibles y facilitamos la eleccin de una de ellas (tomar una decisin). Se
concluye con compromisos asumidos. De esta manera contribuimos al
desarrollo de su autonoma.
c. Despus de la entrevista: Seguimiento.
Ficha de entrevista
individual
Las fichas las tiene el psiclogo, para dar seguimiento a
los estudiantes
a orientacin a las familias
La definimos como el proceso de
acompaamiento que tiene como
La orientacin a las familias es una
objetivos involucrar a las familias en el
estrategia de orientacin educativa
proceso formativo de sus hijas e hijos y
dirigida a padres, madres o apoderados
brindar pautas para mejorar su funcin
responsables de los estudiantes.
educativa fortaleciendo su dinmica
interna.
A partir de esta definicin se puede decir que la orientacin a las familias se realiza
bsicamente desde dos acciones: formacin y participacin, las mismas que desarrollan
tipos de actividades que a continuacin se detallan:
Orientacin a las familias

Formacin: REUNIONES DE AULA

Son actividades que buscan promover el ENTREVISTAS
fortalecimiento de las capacidades de las familias INDIVIDUALES
respecto a la educacin de sus hijos e hijas y ESCUELA DE FAMILIAS
OTRAS ACTIVIDADES
mejorar su dinmica interna, de modo que se
conviertan en un factor idneo de socializacin

Participacin: REUNIONES CON EL COMIT

Son actividades que surgen de la articulacin y DE AULA Y/O TALLER
coordinacin del Comit de Tutora, Orientacin REUNIONES CON LA APAFA
Educativa y Convivencia Escolar con las (ASOCIACIN DE PADRES
organizaciones de padres que existen en la DE FAMILIA)
CONEI (CONSEJO EDUCATIVO
escuela, con la finalidad de fortalecer el vnculo
INSTITUCIONAL)
familia-escuela, ya que promueven su OTRAS ACTIVIDADES
involucramiento en las diversas actividades que la
institucin educativa realiza como parte, de la
orientacin educativa.
Actividades para la orientacin a
las familias
REUNIONES DE AULA.
Estas reuniones tienen carcter
formativo porque las
orientaciones que se brindan
estn relacionados a los logros
de aprendizaje que van
obteniendo las y los estudiantes
as como las acciones de
orientacin que se realizan con
sus hijos.
ESCUELA DE FAMILIAS.
Tiene como objetivo fortalecer
las capacidades de las familias
para estimular el desarrollo de
sus miembros y de todo el
contexto emocional que los
acoge. La lidera el coordinador
de tutora con el apoyo del
psiclogo, la accin es parte de
su planificacin,
REUNIONES CON APAFA.
El Comit de tutora o el
Coordinador de tutora se rene
con la APAFA para involucrarlos
en las acciones de orientacin
planteados en el PTI, a fin de que
participen activamente en l,
proponiendo y ejecutando
actividades
ENTREVISTA A LAS FAMILIAS.
Su objetivo es brindar
orientaciones personalizadas a
las familias para fortalecer la
dinmica y su funcionamiento
para mejorar su funcin
educativa.
REUNIONES DE COMIT DE
AULA:
El/la tutor/a empodera a la
directiva del comit para
movilizar a sus miembros hacia la
participacin activa en el proceso
de aprendizaje de sus hijos e
hijas.
REUNIONES DE CONEI.
El Comit de Tutora se rene con
el CONEI para promover la
vigilancia del cumplimiento de
las acciones de implementacin
de la tutora y orientacin por
parte del coordinador de tutora,
los tutores y los docentes.
 GRACIA
S

Ministerio de Educacin
Calle el Comercio N 139.
San Borja. Lima