GARIS PANDUAN KEPADA PEMERIKSA

A. CARA PEMERIKSAAN - UMUM

1. PEMERIKSAAN DILAKUKAN SECARA HOLISTIK IAITU

DENGAN MELIHAT SECARA KESELURUHAN DAN
PENSKORAN DIBUAT MENGIKUT KRITERIA YANG
DIGARISKAN.

PEMERIKSA HENDAKLAH MEMBACA SETIAP AYAT/

KARANGAN DENGAN TELITI UNTUK MENDAPAT KESAN
(IMPRESSION) DARIPADANYA. SELEPAS ITU NILAI DAN
ANGGARKAN TAHAP KARANGAN ITU DAN DISESUAIKAN
DENGAN KRITERIA YANG DITETAPKAN
2. BACA AYAT/KARANGAN TERSEBUT SEKALI LAGI
SAMBIL MENURUNKAN SIMBOL ATAU TANDA -
TANDA PEMERIKSAAN & MENETAPKAN SKOR
BERPANDUKAN KRITERIA PENSKORAN.

ISI

( ) KESALAHAN ISI

/\/\/\/\/\/\/ KESALAHAN STRUKTUR AYAT

KESALAHAN PENGGUNAAN PERKATAAN

KESALAHAN TANDA BACA

KESALAHAN EJAAN

KESALAHAN EJAAN BERULANG

KESALAHAN IMBUHAN

KESALAHAN IMBUHAN BERULANG

 PANDUAN PEMERIKSA

1. BACAAN PERTAMA BACA SECARA MENYELURUH DAN

LETAKKAN DALAM ARAS YANG SESUAI.

2. BACAAN KEDUA BACA SECARA TELITI IAITU UNTUK

MENENTUKAN ASPEK ISI & BAHASA.
- PERUBAHAN ARAS PENSKORAN AKAN BERUBAH
SAMA ADA NAIK / KEKAL / TURUN PADA BACAAN
KALI KEDUA.

3. KETIKA MENILAILIHAT ->

a. AYAT DAHULU ( BACA ) UNTUK MEMASTIKAN JAWAPAN
YANG DITULIS MENJAWAB TUGASAN ATAUPUN TIDAK.
b. PENGGUNAAN KATA (IMBUHAN)
C. EJAAN & KOSA KATA
d. TANDA BACA.
4. KARANGAN YANG TERPESONG / ATAU TIADA KAITAN
LANGSUNG DENGAN TAJUK/TEMA, MAKSIMA 5 MARKAH
DARIPADA MARKAH KESELURUHAN.

5. KARANGAN YANG TIDAK MEMATUHI FORMAT, TOLAK 2

MARKAH DARIPADA MARKAH KESELURUHAN.

6. MENYALIN PETIKAN SAHAJA (BAHAGIAN C) BERI 1

MARKAH SAHAJA. Bahasa yang tidak difahami biji butirnya
layak dapat 1 markah sahaja.

7. JIKA BILANGAN PATAH PERKATAAN KURANG DARIPADA

JUMLAH PERKATAAN YANG DITETAPKAN, MARKAH
KESELURUHAN AKAN TURUN.

8. JIKA KARANGAN TIDAK MEMATUHI ARAHAN, SKOR

PEMARKAHAN AKAN TURUN WALAUPUN KARANGAN
CEMERLANG - CERITAKAN PENGALAMAN ORANG LAIN
 PASTIKAN SKEMA PEMARKAHAN SENTIASA
DIPATUHI .

SKEMA MESTI ADA BERSAMA KETIKA MEMBUAT

PENANDAAN KERTAS.

TANDA MENGIKUT SKEMA JAWAPAN YANG

DIBERIKAN TIDAK MENGIKUT KEFAHAMAN
SENDIRI .

LETAKKAN SIMBOL KESALAHAN PADA SETIAP

SKRIP JAWAPAN CALON JIKA ADA KESILAPAN
SEBAGAI BUKTI SKRIP TELAH DIBACA DAN
DINILAI.
 PENANDAAN BAHAGIAN A

PENEKANAN UTAMA KEPADA;

- PEMINDAHAN MAKLUMAT
- TATABAHASA
- STRUKTUR AYAT / BINAAN AYAT.

1. AYAT TERSIRAT TIDAK BOLEH DITERIMA.

AYAT BERUNSUR NEGATIF DITOLAK SAMA
SEKALI.

2. AYAT BERBENTUK DIALOQ BOLEH DITERIMA

JIKA SESUAI DENGAN GAMBAR TETAPI
TIDAK DIGALAKKAN.
3. BACA SEMUA AYAT YANG DITULIS OLEH CALON.
PILIH LIMA AYAT YANG MENGANDUNGI AKTIVITI ATAU
MAKLUMAT BERDASARKAN GAMBAR SAHAJA.

4. JIKA BUAT LEBIH DARIPADA 5 AYAT, CALON TIDAK

BOLEH DAPAT MARKAH PENUH. TIDAK LAYAK DAPAT
CEMERLANG. SEKURANG-KURANGNYA BAIK.

5. JIKA SATU POINT/NOMBOR MENGANDUNGI LEBIH

DARIPADA SATU AKTIVITI, HENDAKLAH DITERIMA
SEBAGAI ISI YANG BERLAINAN. ( SATU AYAT TETAPI
BANYAK AKTIVITI HENDAKLAH DITERIMA SEBAGAI
2 ISI SAHAJA.

6. JIKA CALON BUAT 4 AYAT SAHAJA PENSKORAN

BERMULA PADA ARAS BAIK SAHAJA. SEKIRANYA
MEMPUNYAI LIMA AYAT BERKAITAN GAMBAR
LAYAK DAPAT MARKAH PENUH.
6. JIKA BUAT 2 ATAU 3 AYAT SAHAJA, ARAS
PENSKORAN MEMUASKAN.

7. 1 AYAT SAHAJA PTM

P/S : AYAT YANG GRAMATIS BERMAKSUD AYAT

YANG DITULIS BERDASARKAN KEPADA
PRINSIP NAHU ATAU TATABAHASA.
8. JAWAPAN DALAM BENTUK ESEI DITERIMA TETAPI
SKOR PEMARKAHAN ARAS BAIK SAHAJA. BACA ESEI
DAN CARI 5 ISI SAHAJA.

9. HURAIAN DAN CONTOH TIDAK DIBERI MARKAH. CARI

AKTIVITI YANG YANG SESUAI DENGAN GAMBAR.
ASPEK BAHASA TETAP DINILAI.

10. BAHASA MASIH DINILAI.

11. ISI TIDAK IKUT URUTAN DAN WATAK YANG

BERBEZA-BEZA DITERIMA.

12. KALAU GAMBAR BERSIRI, AYAT MESTI SEIMBANG.

KALAU ADA 2 GAMBAR. 3 + 2 = CEMERLANG
4 + 1 = BAIK
5 + 0 = MEMUASKAN.
 BAHAGIAN A 10 MARKAH
PENSKORAN KRITERIA
CEMERLANG i. Menggunakan ayat yang gramatis & menepati bahan
( 9 -10 ) grafik.
5 ayat lengkap ii. Setiap ayat ada subjek dan predikat serta mempunyai
penerang dan keterangan yang luas.
ii. Penggunaan pelbagai kata & kosa kata yang meluas
serta
sesuai dengan bahan grafik.
iii. Penggunaan ejaan & tanda baca yang betul
iv. 10 markah jika tiada kesalahan langsung.

BAIK i. Menggunakan ayat yang gramatis dan menepati bahan

(78) grafik.
4 ayat lengkap ii. Setiap ayat ada subjek dan predikat serta mempunyai
keterangan
iii. Penggunaan pelbagai kata & kosa kata yang
sederhana
serta sesuai dengan bahan grafik.
iv. Terdapat beberapa kesalahan dalam tanda baca &
ejaan
tetapi tidak menjejaskan ayat.
MEMUASKAN i. Menggunakan ayat tunggal & ringkas sesuai dengan
(46) bahan grafik.
2/3 ayat lengkap ii. Penggunaan pelbagai kata & kosa kata tetapi terhad
tetapi masih
sesuai.
iii. Terdapat banyak kesalahan dalam tanda baca & ejaan
 BAHAGIAN B

1. MESTI ADA PENDAHULUAN & PENUTUP.

2. UNTUK MENDAPAT SKOR YANG CEMERLANG,

MESTI ADA SEKURANG-KURANGNYA 3 ISI +
HURAIAN + CONTOH.

3. KALAU TIADA PENDAHULUAN, SKOR AKAN

MENURUN. KALAU CEMERLANG BERI SKOR
PADA CEMERLANG ARAS BAWAH.

4. SEKIRANYA BERFORMAT TETAPI TIADA BUAT

IKUT FORMAT DIKEHENDAKI, TOLAK 2 MARKAH.
BEGITU JUGA SEBALIKNYA.
5. MENYALIN SOALAN PENSKORAN PTM
BAWAH ( 1 5 MARKAH )

6. DARI SEGI PEMBERIAN MARKAH, 1-5

KESALAHAN EJAAN MASIH BOLEH DAPAT
CEMERLANG. 6 -10 PENSKORAN PADA
TAHAP BAIK DAN 11 15 PENSKORAN
MEMUASKAN. 16 KE ATAS PTM.

7. PENILAIAN LAMA BERBENTUK ANALITIKAL

SESUAI DIGUNA PAKAI KETIKA P&P KERANA
DAPAT BIMBING PELAJAR MENGENALPASTI
KESALAHAN.

8. JIKA CALON TULIS LEBIH SOALAN, PERIKSA

KARANGAN PERTAMA SAHAJA.
 BAHAGIAN B 30 MARKAH
PENSKORAN KRITERIA
CEMERLANG
i- Penggunaan pelbagai ayat yang gramatis bertepatan
( 24 -30 ) tugasan.
ii. Penggunaan kata dan kosa kata yang meluas serta sesuai
CT (28-30) dengan tugasan.
iii.Pengolahan idea yang sangat baik dan penyampaian yang
CR (24-27) jelas,tersusun dan
menarik.
iv.Penggunaan dan tandaa baca yang betul (kesalahan
minimum dan tidak
menjejaskan ayat)

BAIK
i. - Penyampaian atau persembahan yang jelas untuk dibaca.
( 17 23 ) - Pengolahan idea yang baik dengan menggunakan ayat
yang gramatis dan bersesuaian dengan tema.
BT(20-23) ii. Penggunaan pelbagai kata & kosa kata yang sederhana
BR(17-19) serta sesuai dengan tema.
iii. Terdapat beberapa kesalahan ejaan & tanda baca tetapi
tidak menjejaskan karangan.
MEMUASKAN
i.Penggunaan ayat kurang gramatis atau menggunakan ayat
( 11 16 ) tunggal berkaitan dengan tugas
ii.Pengolahan idea yang mudah dan ringkas dengan
MT(14-16) penyampaian yang kurang menarik.
iii Penggunaan pelbagai kata & kosa kata tetapi terhad dan
MR(11-13) sesuai.
iv - Penggunaan tanda baca yang terhad (huruf besar, noktah
koma)
- Terdapat banyak kesalahan dalam tanda baca & ejaan.
PENCAPAIAN
i.Penggunaan ayat tunggal tetapi tidak gramatis /tidak
TAHAP bertepatan dengan tugasan.
MINIMUM ii.Pengolahan idea yang tidak jelas/tidak tepat/tidak berkaitan
serta penyampaian yang tidak menarik.
 BAHAGIAN C
1. MENYALIN PETIKAN - MARKAH TIDAK LEBIH 2.

2. SEKIRANYA KURANG DARIPADA 50 PP, MARKAH

AKAN TURUN.

3. TULIS DALAM BENTUK POINT, ARAS SKOR MAKSIMA

BAIK SAHAJA.

4. ULAS SEKURANG-KURANGNYA 5 NILAI SAHAJA.

SEKIRANYA NAK ULAS SEMUA PUN BOLEH. TIADA
PEMOTONGAN MARKAH.

5. ULASAN BAIK TETAPI TIDAK MENCUKUPI 4 NILAI

SKORNYA MENURUN.

6. MENYENARAIKAN SAHAJA NILAI/PENGAJARAN

PENSKORAN MAKSIMUM 3 SAHAJA.
7. SEKIRANYA MENGULAS 5 NILAI/PENGAJARAN
LAYAK CEMERLANG.
KALAU ULAS 3 4 LAYAK DAPAT BAIK
KALAU ULAS 2 MEMUASKAN
TIDAK ADA ULASAN 1 MARKAH

8. MENJAWAB DALAM BENTUK PERNOMBORAN (TIDAK IKUT

PERENGGAN) TETAPI ULASAN SERTA AYAT BAIK,
PERKATAAN CUKUP, ARAS PENSKORAN BERMULA PADA
ARAS BAIK SAHAJA.
 BAHAGIAN C 20 MARKAH
PENSKORAN KRITERIA
CEMERLANG i. Menggunakan ayat yang gramatis berdasarkan
( 18 -20 ) bahan rangsangan.
5N 5H
ii. Penggunaan pelbagai kata & kosa kata yang meluas
5N 4H serta
sesuai dengan bahan rangsangan.
iii. Penggunaan ejaan & tanda baca yang betul.
iv. Pengolahan idea menepati tugasan.
BAIK i. Ulasan jelas & tepat menggunakan ayat yang
( 12 18 ) gramatis
berdasarkan bahan rangsangan.
BT( 15-17)4N 4H
BR (12-14)4N 3H ii. Penggunaan pelbagai kata & kosa kata yang
sederhana
serta sesuai dengan bahan rangsangan.
iii. Terdapat beberapa kesalahan dalam tanda baca &
ejaan
tetapi tidak menjejaskan ayat.
MEMUASKAN i. Ulasan tepat menggunakan ayat mudah & ringkas.
( 6 11 )
ii. Penggunaan pelbagai kata & kosa kata tetapi terhad
dan
MT (9-11) 3 N
MR(6 - 8) 2 N sesuai.
iii. Terdapat banyak kesalahan dalam tanda baca &
ejaan
PENCAPAIAN TAHAP i. Ulasan tidak menepati bahan rangsangan.
MINIMUM
 Kesilapan yang biasa dilakukan
oleh calon semasa menjawab
soalan peperiksaan

1 Tidak benar-benar memahami kehendak soalan

- Kurang teliti membaca dan memahami arahan,
. kehendak soalan dan jawapan yang dituliskan.

2. Jawapan yang diberikan tidak terancang dan tidak

tersusun dengan kemas.
- tidak mempersembahkan jawapan dalam bentuk
format yang teratur dan betul.
3. Jawapan tidak mempunyai pendahuluan, isi dan
penutup.
- tiada mempunyai perenggan.

4. Menggunakan ejaan, imbuhan, tanda baca serta

struktur ayat yang salah dan kurang sesuai.

5. Terlalu kerap menyelitkan unsur perbualan atau

dialog dalam jawapan.

6. Gagal mengatur masa dengan bijak sehingga gagal

menjawab cukup soalan.

7. Terkeluar tajuk. Tidak menjawab apa yang

diminta oleh soalan.
 PETUA SEORANG GURU

Kalau seorang guru mengajar Kalau seorang guru mengajar

sambil duduk, Murid belajar
sambil mengantuk.
Kalau seorang guru mengajar
sambil berlakon, Murid belajar
dengan tekun.
Kalau seorang guru mengajar
tanpa alat, Murid belajar dengan
ralat.
tanpa menilai, tidak akan
tahu murid yang bodoh atau
pandai.
Kalau seorang guru berbudi
bahasa, dikenang murid
sepanjang masa.

Kalau seorang guru mengajar

banyak bercakap, ada murid yang
bertambah gagap.
Kalau seorang guru menjadi
pemudah cara, ramai murid
pandai berbicara.
BERBURU KE PADANG DATAR
DAPAT RUSA BERBELANG KAKI
BERGURU KEPALANG AJAR
BAGAI BUNGA KEMBANG TAK JADI.