Sistema de Desarrollo

Profesional Docente
Ley N 20.903

Junio 2016

www.mineduc.cl
EL OBJETIVO DE NUESTRAS REFORMAS
3.271.844 Estudiantes en establecimientos financiados por
el Estado
1.290.770 en establecimientos municipales (36,4%)
1.935.222 en establecimientos particulares subvencionados
(54,5%)
45.852 en establecimientos de administracin delegada (1,3%)

435.625 Nios en jardines y salas cunas financiados por

el Estado

203.363 Docentes en el sector pblico y subvencionado

98.418 en el sector municipal
102.696 en el sector particular subvencionado
2.249 en establecimientos de administracin delegada

7.885 Educadoras en jardines y salas cunas

financiadas por el Estado

11.409 Establecimientos pblicos y subvencionados

5.279 Municipales
6.060 Particulares subvencionados
70 De administracin delegada
 21 de abril de 2015 Presidenta
Michelle Bachelet enva el proyecto que
crea el SDPD al Congreso.

Junio de 2015 Durante su primer

trmite legislativo, se conforma una mesa
tripartita entre el Ejecutivo, los diputados
de la Comisin de Educacin y el Colegio
de Profesores.
HITOS DE LA
TRAMITACIN Junio de 2015 El gobierno acoge los
DE LA LEY N acuerdos logrados en la mesa tripartita,
dando paso a una reformulacin del
20.903
proyecto original.

28 de enero de 2016 El proyecto es

aprobado por el Congreso con amplio
acuerdo de todos los sectores, tanto en el
Senado como en la Cmara de Diputados.

4 de marzo de 2016 La ley es

promulgada por la Presidenta de la 3
 Generales

Reconocer la docencia como una profesin

altamente compleja y desafiante, apoyar su
ejercicio y aumentar su valoracin para las
nuevas generaciones; comprendiendo la misin
decisiva que cumple esta profesin en la
sociedad.

Contribuir en la construccin de un sistema

OBJETIVOS inclusivo, donde la educacin de calidad sea un
DE LA LEY derecho para todos y todas.
QUE CREA EL
SDPD Especficos

Promover y garantizar la calidad de la

formacin inicial.

Fortalecer la profesionalidad docente.

Acompaar a los docentes a lo largo de su
trayectoria.
4
 Aborda el ingreso a los estudios de
pedagoga y el desarrollo de una carrera
profesional

Mejora sustantivamente las condiciones

para el ejercicio docente, a travs de una
nueva escala de remuneraciones acorde
ASPECTOS a distintos niveles de desarrollo
RELEVANTES profesional y del aumento de horas no
DEL SDPD lectivas.

Crea nuevos derechos para los docentes:

al acompaamiento en los primeros aos
de ejercicio y a la formacin continua.

Beneficiar a todas las educadoras y

profesores que realicen clases en
jardines infantiles, salas cunas, escuelas
y liceos que reciben financiamiento del
Estado. El ingreso de los
establecimientos se realizar de modo
5
gradual segn dependencia.
FORMACIN INICIAL DOCENTE
 Por primera vez se establecen requisitos
de ingreso a todas las carreras de
pedagoga

2017 500 puntos PSU o estar en el 30%

superior del ranking de notas o haber
aprobado un programa de acceso a la
educacin superior reconocido por el Mineduc
FORMACIN 2020 525 puntos PSU o estar en el 20%
INICIAL superior del ranking de notas o estar en el
DOCENTE 40% superior y haber obtenido 500 puntos
PSU o haber aprobado un programa de
acceso a la educacin superior reconocido por
el Mineduc.

2023 550 puntos PSU o estar en el 10%

superior del ranking de notas o estar en el
30% superior y haber obtenido 500 puntos
PSU, o haber aprobado un programa de
acceso a la educ. superior.
7
 Acreditacin obligatoria

La acreditacin de las carreras ser obligatoria y realizada

por la CNA acorde a criterios de calidad.

Las carreras debern cumplir con condiciones de

infraestructura, cuerpo acadmico, programas de mejora y
convenios de vinculacin y prcticas en establecimientos
educacionales, entre otras.

Se establecern estndares pedaggicos y disciplinarios,

aprobados por el Consejo Nacional de Educacin, que
sentarn la base para la acreditacin y orientarn a todo el
FORMACIN sistema.
INICIAL
Evaluaciones diagnsticas para la mejora
DOCENTE continua de la formacin que reciben los
futuros profesores

Una al inicio de la carrera, aplicada por las propias

universidades con el fin de conocer las posibles
necesidades de nivelacin de sus estudiantes.

Una segunda, aplicada por el Mineduc al menos un ao

antes del egreso. Los resultados sern entregados a la
CNA, con el fin de que las universidades establezcan
planes de mejora y sern considerados para el diseo de
acciones formativas por parte del MINEDUC.
8
Rendir la evaluacin ser un requisito de titulacin para el
NUEVA CARRERA PROFESIONAL
DOCENTE
 Busca facilitar la insercin del docente
principiante en la comunidad educativa y
su progresin en la carrera.

Se realizar durante el primer o segundo

ao de ejercicio profesional y tendr una
duracin de hasta diez meses.

SISTEMA DE Las horas destinadas para este proceso

sern financiadas por el Mineduc.
INDUCCIN
PARA Este proceso tendr un carcter formativo.
DOCENTES
PRINCIPIANT
El mecanismo principal sern las
Mentoras, realizadas docentes formados
ES para tal efecto.

Los establecimientos de Alto Desempeo

podrn desarrollar sus propios procesos de
induccin, previa firma de convenio con el
Mineduc.

Desde el 2017 y hasta el 2022, el sistema

funcionar con gradualidad y priorizacin
10
 Gradualidad de ingreso a la carrera segn
tipo de establecimiento

Todos los establecimientos educacionales que

reciben financiamiento del Estado ingresarn al
SDPD de forma gradual hasta el ao 2026.

Municipales 2017 (encasillamiento

2016)
NUEVA Part. subvencionados comenzarn a
CARRERA participar de los procesos de reconocimiento
PROFESIONA a partir de 2018.
L DOCENTE Adm. delegada comenzarn a participar
de los procesos de reconocimiento a partir
INGRESO de 2018.

Jardines y salas cunas desde el 2020 al

2025

El ingreso al SDPD significar para la mayor parte

de los docentes y educadoras un incremento
importante en sus remuneraciones, estimado en
30% promedio, pudiendo incluso llegar a 11
 Qu profesores ingresarn a la carrera?
Todas las educadoras y docentes que se
desempean en establecimientos que reciben
financiamiento del Estado, incluyendo a
quienes se encuentran habilitados o
autorizados para el ejercicio.

NUEVA En el caso de los docentes que se encuentren a

CARRERA 10 aos o menos de jubilar, podrn optar
PROFESIONA por no ingresar a la carrera.
L DOCENTE
Cules sern los requisitos para ingresar
INGRESO a trabajar en un establecimiento que est
en el SDPD?
La nueva carrera no implica cambios en los
procesos de contratacin que llevan a cabo los
sostenedores. Todos los docentes en ejercicio
ingresarn a la carrera con el solo requisito de
estar en posesin de su ttulo profesional de
profesor, educador o encontrarse habilitado o
12
autorizado para el ejercicio.
 Ingresan las educadoras de prvulo al
sistema?
Todas las educadoras que se desempean en
salas cunas, jardines infantiles y
establecimientos que reciben financiamiento
NUEVA estatal ingresan a la carrera.
CARRERA El 60% de las educadoras, quienes realizan
PROFESIONA clases en los niveles de preknder (NT1) y
L DOCENTE knder (NT2) ingresarn conjuntamente con
el resto de su establecimiento.
INGRESO Las educadoras que trabajan en sala cuna y
niveles medios, ingresarn desde el ao
2020 (previa elaboracin de MBE y de
Estndares Orientadores para el nivel).

13
 Para avanzar en su trayectoria, los docentes
debern participar del Sistema de
Reconocimiento del Desarrollo Profesional, el
cual, junto con la experiencia, reconocer
saberes y competencias pedaggicas a travs
de dos instrumentos:
1.Instrumento de evaluacin de
NUEVA conocimientos disciplinarios y
CARRERA pedaggicos, atingente al nivel y
PROFESIONA especialidad que imparte. De alcanzar el
L DOCENTE docente un alto nivel de logro, no ser
necesario rendirlo nuevamente durante toda
la carrera.
PROGRESIN
2.Portafolioprofesional de competencias
pedaggicas, que reconocer el desempeo
en el aula, considerando las variables de
contexto.
Considerar, entre otros aspectos, el trabajo
colaborativo entre pares y con padres y
apoderados, la creacin e innovacin14
pedaggica y la formacin acadmica
 El CPEIP adecuar los instrumentos para el
reconocimiento de docentes que impartan
especialidades de educacin tcnico
profesional y para profesionales que se
NUEVA desempean en establecimientos que
CARRERA atienden estudiantes con NEE permanentes.
PROFESIONA El avance de un tramo a otro significar la
L DOCENTE posibilidad de asumir nuevas
responsabilidades y mayores
PROGRESIN remuneraciones.

El Estado entregar apoyo formativo

gratuito para la progresin en el Sistema de
Reconocimiento.

15
 Tramos obligatorios

Tramo Inicial:Es la etapa de inmersin en el

ejercicio profesional, en la cual el docente recibe
un fuerte apoyo formativo y acompaamiento.

Tramo Temprano:es la etapa de avance hacia

la consolidacin de las competencias
profesionales, donde la enseanza que se realiza
evidencia un mayor desarrollo en todos sus
NUEVA
aspectos: preparacin, actividades pedaggicas,
CARRERA evaluacin e interaccin con los estudiantes,
PROFESIONA entre otros. La prctica de enseanza en el aula
L DOCENTE se complementa progresivamente con nuevas
iniciativas y tareas que el docente asume en la
PROGRESIN institucin escolar.

Tramo Avanzado:el docente consolida su

identidad profesional, logrando un nivel esperado
de saberes y sus competencias profesionales, de
acuerdo a los criterios sealados en el MBE. El
docente que se encuentra en este tramo
demuestra no solamente habilidades para la
enseanza en el aula, sino que es capaz de hacer
16
una reflexin profunda sobre su prctica y asumir
 Tramos voluntarios

Experto I: Docente que cuenta con

experiencia, competencias pedaggicas y
conocimientos disciplinarios por sobre lo
esperado para un buen ejercicio profesional
docente. En este tramo, tienen acceso
preferente a funciones de acompaamiento y
NUEVA liderazgo pedaggico.
CARRERA
Experto II: Refiere a un docente con
PROFESIONA experiencia, competencias pedaggicas y
L DOCENTE conocimientos disciplinarios de excelencia
para el ejercicio profesional docente. Los
PROGRESIN docentes que se encuentren en este tramo
tendrn acceso preferente a funciones de
acompaamiento y liderazgo pedaggico.

Tramo temporal

Tramo de Acceso al Sistema

(transitorio):para profesores con
trayectoria, pero que no hayan rendido 17
 Encasillamiento de docentes del sector
municipal
El tramo de desarrollo de los docentes en ejercicio
se determinar de acuerdo a:
Aos de experiencia
Resultado en ltimo portafolio rendido**
Pruebas de conocimientos especficos AVDI o
AEP (cuando sean favorables al
encasillamiento del docente).
NUEVA ** Quienes rindieron ED el ao 2015, podrn optar a utilizar
CARRERA su resultado portafolio en la evaluacin inmediatamente
PROFESIONA anterior.

L DOCENTE
Antes del 31 de julio de 2016, el Mineduc dictar la
resolucin que seale el tramo correspondiente a
Encasillamien cada docente.
to
Rut
Portafolio: ao, nivel de logro y puntaje
Pruebas de conocimientos especficos
consideradas: ao, nivel de logro y puntaje
Aos de experiencia en el sistema
Tramo

En julio de 2017, las educadoras y docentes del

sector municipal comenzarn a recibir las 18
 Experiencia para cada tramo de
desarrollo

Inicial 0 4 aos

NUEVA Temprano 4 aos

CARRERA Avanzado 4 aos
PROFESIONA Experto I 8 aos
L DOCENTE
Experto II 12 aos

Encasillamien
to

19
 1.- Combinatoria de portafolio con
resultados en pruebas de conocimientos
disciplinarios AVDI o AEP (uso
voluntario) Resultado Prueba de Conocimientos
Resultado
Instrumento Disciplinarios ADVI o AEP
Portafolio C
A B D
(Destaca (Competen (Insuficien
(Suficiente
do) te) te)
)
NUEVA A 3,01 a
4,00 pts Experto II Experto II Experto I Avanzado
CARRERA (Destacado)
PROFESIONA B 2,51 a
3,00 pts Experto II Experto I Avanzado Temprano
L DOCENTE (Competente)
C 2,26 a
Encasillamien 2,50 pts
Experto I Avanzado Temprano Temprano
(Bsico
to superior)
D 2 a 2,25
pts
Avanzado Temprano Temprano Temprano
(Bsico
inferior)
E 1 a 1,99
pts
Inicial Inicial Inicial Inicial
(Insatisfactori
o) 20
 2.- Encasillamiento de acuerdo a portafolio

En el caso de los docentes que solo cuenten con

resultado en instrumento portafolio o solo decidan
usar este instrumento
Resultado Portafolio Tramo de desarrollo

Destacado Avanzado

Competente Temprano
NUEVA
Bsico Temprano
CARRERA
PROFESIONA Insatisfactorio Inicial

L DOCENTE
3.- Docentes sin resultados en procesos de
Encasillamien
evaluacin del Mineduc
to
Ingresan en el Tramo de Acceso al Sistema y
participan del prximo proceso de reconocimiento.

21
 Aspectos relevantes respecto de la progresin
en tramos

Los docentes que sean encasillados en el tramo Inicial

(por sus aos de experiencia o por resultado
Insatisfactorio en el Portafolio), as como aquellos que
ingresen en el tramo de Acceso al Sistema, tendrn
dos oportunidades para avanzar al Tramo Temprano.
Para lograrlo, recibirn apoyo formativo del CPEIP.
NUEVA Los docentes del tramo Inicial que destaquen en su
CARRERA proceso de reconocimiento, podrn pasar
PROFESIONA directamente al tramo de desarrollo Avanzado.
L DOCENTE
Los docentes que ingresen desde el ao 2025 al SDPD
tendrn dos procesos de reconocimiento para avanzar
desde el tramo Temprano al Avanzado. De no lograrlo,
luego de dos aos, estos docentes podrn retornar al
sistema en el tramo Inicial, pero con la obligacin de
avanzar al tramo Avanzado en un plazo de dos aos.

Cabe destacar que estos docentes habrn ingresado a

estudiar pedagoga bajo los nuevos estndares de
calidad que establece este sistema para la formacin
inicial.
22
 Remuneraciones
El incremento de remuneraciones que conlleva la Ley se
explica principalmente, por tres componentes:

1.Incremento de la BRP
Para 30 o ms horas de contrato. En los contratos inferiores a 30
horas se pagar la proporcin que corresponda.

Ttulo Mencin Total

Actual 64.061 21.355 85.355
Ley
NUEVA 20.903 224.861 74.954 299.815

CARRERA 2.Asignacin de Tramo de Desarrollo

PROFESIONA
a) Componente de progresin: Acorde al tramo y los
L DOCENTE bienios de experiencia profesional. Valor mximo para 44 horas
y 15 bienios:
Tempran Avanzad Experto
Remuneraciones Inicial o o Experto I II
13.076 43.084 86.714 325.084 699.593
b) Componente de experiencia: 3,87% de la Renta
Bsica Mnima Nacional en el primer bienio y 3,3% cada dos
aos adicionales (complementa la Asig. de Experiencia,
conformando ambas el 6,6%)

c) Componente fijo: para docentes en tramos avanzado y

expertos,
Avanzadproporcional a horas de contrato. Ej para 44 horas:
Experto
o Experto I II
23
90.000 125.000 190.000
 3. Asignacin de Reconocimiento por
Docencia en establecimientos de Alta
concentracin de alumnos prioritarios

En establecimientos con ms de 60%

de alumnos prioritarios: Consistir en
un 20% de la asignacin de tramo ms un
NUEVA monto fijo proporcional a las horas de
CARRERA contrato, el cual ser de $43.726 para un
PROFESIONA contrato de 44 horas
L DOCENTE
En establecimientos con ms de 80%
Remuneraciones de alumnos prioritarios: Para los
docentes que se encuentren en los niveles
Avanzado, Experto I y Experto II, esta
asignacin corresponder a un 20% de la
asignacin de tramo ms un monto fijo
proporcional
* En a las
estas lminas horas
no se de contrato,
consideran otras el
cual ser de
asignaciones $103.000
como para 44
Complemento de horas.
Zona, SNED y
negociaciones colectivas que den lugar a
bonificaciones adicionales.
24
* No se consideran otras asignaciones como Complemento de Zona, SNED y
negociaciones colectivas que den lugar a bonificaciones adicionales.
 TRAYECTORIA 1
Ejemplo de trayectoria 1 37 horas
Simulacin para un docente que pasa del tramo Inicial al
Avanzado y decide proseguir su desarrollo hacia los tramos Sueldo actual (sin ley de SDPD)
voluntarios
Con nueva carrera docente

EE entre 60% y 79% de alumnos priorita

EE con 80% o + de alumnos prioritarios

 TRAYECTORIA 2
Ejemplo de trayectoria 2
Simulacin para un docente que pasa del tramo Inicial al 37 horas
Temprano y decide permanecer en el tramo Avanzado el
resto de su carrera Sueldo actual (sin ley de SDPD)

Con nueva carrera docente

EE entre 60% y 79% de alumnos priorita

EE con 80% o + de alumnos prioritarios

 Desde el 2017, todos los docentes del
sistema pblico y particular subvencionado
contarn con ms tiempo no lectivo.

Este incremento ser resguardado para

actividades pedaggicas y los directores
debern procurar que sean asignadas en
bloques.
Gradualidad
AUMENTO DE 2017 5 puntos porcentuales de
HORAS NO incremento (llegando a 30% de horas no
LECTIVAS lectivas de las horas de contrato).

2019 otros 5 puntos porcentuales de

incremento (llegando a 35% de HNL de las
horas de contrato).
*La subvencin escolar aumentar los
aos 2017 y 2019 para financiar estos
aumentos de horas no lectivas.

2019 Profesionales que realicen

docencia de primer ciclo en30
establecimientos con ms de 80% de
 La ley garantiza formacin en servicio
gratuita y pertinente para todos los docentes
que se encuentran en el Sistema de Desarrollo
Profesional Docente.

El CPEIP ejecutar estos programas, cursos o

actividades formativas de manera directa o
mediante la colaboracin de universidades
acreditadas u otras instituciones sin fines de
lucro certificadas por el Centro, como tambin
FORMACIN otorgando becas para stos.
EN SERVICIO
GARANTIZAD La formacin que disponga el CPEIP considerar
las necesidades profesionales del docente y
A POR EL del establecimiento, a partir de la informacin
ESTADO que entregue el Sistema de Reconocimiento y
de los Planes de Mejoramiento Educativo.

Los Comits Locales de Desarrollo Profesional

Docente dispondrn la informacin necesaria
para entregar una formacin en servicio
pertinente a los territorios y escuelas.

Conjuntamente, se promover que los propios

establecimientos realicen planes de formacin
local para el desarrollo profesional. 31
 Nuevos requisitos de ingreso a las Carreras de
Pedagoga (proceso de admisin 2017)

Se inici proceso participativo para actualizar el

Marco para la Buena Enseanza (desde el 4
de abril de este ao).

Proceso de encasillamiento de docentes del

sector municipal: Antes del 31 de julio de 2016
PRIMEROS se dictar resolucin que seale el tramo
correspondiente a cada docente.
HITOS DE
IMPLEMENTACI Puesta en marcha de plataforma para operacin
N del Sistema Nacional de Reconocimiento y
Promocin del Desarrollo Profesional
(2016 - 2017) Docente. En marzo de 2017 comienza perodo de
actualizacin de datos por parte de sostenedores
municipales.

Julio 2017 Primer proceso mensual de

clculo y pago de asignaciones
Julio 2017 Primera transferencia mensual
de recursos a sostenedores para pago de
asignaciones
32
 Establecimiento del sistema de
Acompaamiento Profesional Local, donde
se incluyen procesos de induccin y mentoras.

Diseo y aplicacin de instrumentos de

reconocimiento para profesionales que se
desempean en establecimientos que atienden
estudiantes con NEE permanentes (2016) y de la
modalidad Tcnico Profesional (2017).
PRIMEROS Ingreso al Sistema de los profesionales
HITOS DE que se desempean en el sector particular
IMPLEMENTACI subvencionado y de administracin
delegada
N
Diseo de plataforma de postulacin de
(2016 - 2017) establecimientos particulares subvencionados
y de administracin delegada para ingreso
voluntario al sistema (junio 2017).

Disposicin de cupos para el primer proceso de

reconocimiento del 2018 (junio 2017) .

Realizar proceso de postulacin a los cupos

disponibles (2017).
33
Dictar la resolucin que adjudica los cupos de
Cundo y cmo los docentes vern sus
resultados?

El 30 de julio de este ao el CPEIP dictar una resolucin que sealar

el tramo asignado a cada docente en base a los antecedentes que
dispone el sistema, la que ser publicada en
www.politicanacionaldocente.cl, segn como se muestra a continuacin:

34
35
36
37
38
Cundo y cmo se realizar el proceso de
consultas y reclamaciones?
De existir disconformidad respecto de lo sealado en la resolucin de
encasillamiento, en la pgina www.politicanacionaldocente.cl se
establecer un mecanismo de consulta y reclamaciones, el que estar
abierto desde el da 15 de agosto hasta el 15 de noviembre de 2016.

En el caso de que los antecedentes presentados por los docentes

ameriten una modificacin, el CPEIP proceder a dictar las resoluciones
que fuesen necesarias dentro del perodo comprendido entre el 1 de
diciembre de 2016 y el 15 de junio de 2017.

39
Qu pasa con los docentes que no deseen
entrar el sistema de desarrollo profesional
docente?
Los profesores y profesoras que se encuentren a 10 o menos aos de la
edad legal de jubilacin y que opten por no ingresar al Sistema de
Desarrollo Profesional Docente, podrn manifestar dicha voluntad entre
el 1 de diciembre de 2016 y el 15 de junio de 2017, a travs del
mecanismo que el CPEIP dispondr para estos efectos en la pgina
www.politicanacionaldocente.cl

El objetivo es que los docentes tomen la decisin con toda la

informacin disponible respecto a su encasillamiento.

40
 www.cpeip.cl
www.politicanacionaldocente.cl
Julio 2016