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CursoCultura Maker e Robtica

PROJETO PARA OMAIS EDUCAO ARTE COM


AMOR

ROBTICA E SCRATCH

EMEF RAUL POMPIA

DRE PIRITUBA/JARAGU

Professor(a) ALEXANDRE RODRIGO DOS SANTOS

Incio do Projeto: Percepes em 2016/Possibilidades


em 2017
Apenas recentemente, a EMEF Raul Pompia tomou conhecimento da
robtica educativa (mais precisamente, na Jam de Robtica 2015, quando
como POIE ingressante, tomamos conhecimento dessa possiblidade educativa
na rede). Juntamente com a POIE Eliane e a coordenadora Deisy, vimos e
conhecemos as diversas possiblidades ampliadas na sala de informtica das
diversas escolas que j tinham essa prtica. Em 2016, com os cursos de
formao presencial com continuidade na plataforma AVA, houve a
possibilidade de expandir essa experincia: aps cadastrar a escola para o
Desafio de robtica, organizado com 5 alunos de diversos anos e faixas
etrias, conseguimos receber o kit de robtica aproximadamente em
novembro.
Por isso, aventamos para o ano de 2017 um projeto no contra turno dos
alunos, de diversas faixas etrias e turmas a serem definidas, de 5 a 6 alunos
por turma devido as restries do kit, para explorarmos mais possibilidades de
uso do material e de insero em mais esse meio pedaggico. Pretendemos
ainda utilizar mais a plataforma SCRATCH como meio de aprendizado para a
programao no programa Ardublock do sistema Arduno, devido a
proximidade da linguagem em blocos.
No dia 29/11/2016, a escola organizou uma mostra cultural interna para
os alunos
Trace e familiares
um quadro geral conhecerem
do projeto de Robtica as atividades
na unidade. Lembre-se organizadas
que no estamos pensando em juzona escola.
de valor ( que foi O kit
bom
deruim),
ou robtica
mas como foi apresentado
se deu ento
de fato a implantao aos
da robtica na alunos
escola. Noe
se familiares.
preocupe com o tamanho ou abrangncia, mas
como de fato ocorreu.
Como ele foi dimensionado? Com que turmas, em que espaos e horrios (contra turno, aulas de informtica, aulas regulares,
projeto aluno, monitor, Mais Educao etc ).
- Quais parcerias foram estabelecidas (coordenao, demais colegas e projetos, tais como SAAI, dentre outros?)
Como foi divulgado e publicizado na unidade? Houve participao da comunidade externa?
Primeiras ideias e impresses:
Logo aps o retorno da Jam Robtica 2016, expusemos algumas fotos do
encontro nos corredores da escola, o que muito atiou a curiosidade dos
alunos da escola inteira. Porm, devido as limitaes do kit em atender tanto
alunos e aos projetos que j havia na escola (Direitos Humanos e as
Compadecidas, inspirado na obra de Ariano Suassuna, O auto da
compadecida), nos limitamos a utilizar inicialmente o kit com alguns alunos
que participaram da formulao do vdeo de Desafio Robtica, e que foram
a JAM de Robtica, juntamente com a aluna monitora.
A principal preocupao dos alunos foi em fazer funcionar corretamente
dessa vez: durante a Jam, o projeto deles no funcionou totalmente, e por
isso, eles gostariam que dessa vez, o projeto e a formulao funcionassem
corretamente.
Para melhorar o tipo de projeto, os alunos se dispuseram a pesquisar na
-
internet sobre robtica em outras escolas da rede atravs de vdeos no
Youtube. Tambm levaram em considerao, fotos de outros kits de
informtica, para terem uma ideia do que fazer. Planejaram ento, montar
uma espcie de roda gigante, com luzes que piscariam.

Quais foram as primeiras impresses e ideias que surgiram com a chegada e abertura da caixa do Kit? Quais foram os
prottipos sugeridos, que encaminhamentos deram aos projetos e como foi esse primeiro contato.
Primeiras ideias e impresses
(fotos):
Melhoria de ideias:
Conforme j citado, ainda cedo para pensarmos em
como melhorar as perspectivas de uso do kit de robtica, por
termos tido uma experincia ainda muito vaga nessa rea,
devido ao parco tempo que ainda nos restava. Contudo,
pretendemos utilizar ainda mais a plataforma SCRATCH para
facilitar ainda mais o entendimento da linguagem do
equipamento, acompanhar o a pgina do Facebook Vamos
falar de robtica? e tentar agendar turmas para os cursos do
FabLab nos CEUs da regio, visto que estes possuem cursos
voltados a eletrnica bsica e outros que podem auxiliar na
imaginao, conhecimento e objetividade em projetos futuros.
Exemplo de uso do SCRATCH dentro do projeto da escola:

https://scratch.mit.edu/projects/122173502/
Durante a atividade, quais foram os redimensionamentos realizados pelo grupo, houve mudanas de ideias e concepes? Foram
traados outros caminhos? J chegaram nesse momento de mudar percursos ou encaminhamentos, ou esto na fase da descoberta?
Caso ainda no tenham chegado nesse ponto desconsiderar/deletar o slidee
Registro e divulgao:

Pretendemos fazer uma divulgao interna das atividades


que sero propostas com cartazes, fotos e se possvel,
exposio das ideias prontas; o canal Youtube com as devidas
autorizaes tambm ser uma possibilidade de divulgao. A
pgina Vamos falar de robtica? criada, pela SME nos
parece um dos melhores canais de visibilidade das atividades
que sero realizadas.

Como pensa em registrar e dar visibilidade ao processo.


Dica: muito importante que este registro seja feito para que possamos avanar para alm da divulgao de um produto, mas que
principalmente possamos dar visibilidade ao processo.
Avaliao
Uma das principais caractersticas no quesito avaliao na sala de
informtica, a da no obrigatoriedade em mensurar a nota dos alunos
atravs de nmeros, mas sim, pelo conjunto e contexto em que este se
insere. Podemos, com essa abertura, ter mais perspectivas de como avaliar o
aluno. O aprendizado em grupos pequenos como ser sugerido no ano que
vem, pode aproximar os alunos mais do que nas salas de aula, em que o
grande nmero de alunos faz com que ela se torne campo de batalha por
ateno: Devido ao reduzido nmero, a cooperao, cumplicidade,
objetividade e participao do aluno pode ser melhor observada.
Devido as restries da quantidade de material do kit, destacamos como
primordial a solidariedade entre os alunos que devem compartilhar as ideias
em equipe, dividindo tarefas e funes para a finalizao do projeto a ser
criado e inventado.
Com os poucos alunos que aplicamos o uso do kit, podemos observar o
protagonismo em que os mesmos acham solues para os problemas que vo
surgindo, e por ser algo prtico e no s terico, a persistncia em tentar
corrigir os erros para fazer funcionar dessa vez. Aulas mais prticas, que
no sejam apenas tericas, mas que possibilitem a pesquisa, planejamento e
execuo tornam o ambiente escolar mais divertido, e com isso, poderemos
auxiliar nas avaliaes das outras disciplinas que compem o currculo
escolar, aproximando de forma interdisciplinar as prticas no laboratrio de
informtica com o restante da escola.
Como pensa em fazer a avaliao do projeto, tendo em vista os aspectos a serem observados (apresentao presencial - quadro
abaixo) ? Pretende trabalhar com rubricas, criar critrios? Pensam envolver os alunos no processo de criao dessa avaliao? De
que forma?
Aspectos a serem considerados pelos
professores:
Abertura a diferentes
pontos de vista
Tolerncia
Independncia
Autodirecionamento
autonomia
Respeito pelos outros e por suas ideias
Cooperao
Auto-respeito
Curiosidade
Empatia
Senso de humor
Honestidade
Eficincia
Persistncia
Deliberao
Divertimento
Minhas impresses:
Como POIE ingressante, os cursos oferecidos ao longo do ano foram uma
forma excelente de reaprender a ministrar as aulas, pois a sala de
informtica nos proporciona desafios e perspectivas diferentes da sala de
aula, em que inicialmente tivemos de nos adequar. O primeiro de todos,
que percebemos ser quase unnime de todos POIEs, como fazer com
que os alunos entendam que a sala de informtica uma sala de aula, e
no uma lan house. Para isso, proporcionar desafios dentro da limitao
da escola e dentro dos projetos internos nas sala de informtica foram de
imenso auxlio a reformulao das aulas. Acreditamos que futuramente, o
trabalho com o kit de robtica auxiliar os alunos nos entendimentos de
vrios processos do chamado currculo oculto, em que trabalha a
ludicidade, o aprender com diverso, tornar o ambiente mais
colaborativo e menos competitivo, como tambm a criatividade e
responsabilidade. Um exemplo, estipular prazos para entrega da
atividade, com a responsabilidade e obrigao do fazer, mas dentro do
seu tempo, respeitando seus limites, aplicado aos alunos do fundamental
Na sua percepo como professor(a), o Projeto de Robtica como foi proposto, por Desafios, enfatizando a aprendizagem por
II. e pela experimentao, com a proposio de prottipos originais, levando em conta a diverso e o trabalho
descoberta
colaborativo, contribui para o desenvolvimento da criatividade dos alunos? E nesse sentido o trabalho ldico proposta para o
trabalho com robtica contribui para a aprendizagem na sua opinio? Cite um exemplo para ilustrar.
Voc acredita que esse projeto contribuiu para sua mudana de postura frente a aprendizagem de seus alunos? E tambm em
relao a sua prtica em sala de aula? O que voc diria a um professor ou professora que fosse iniciar um projeto com robtica
hoje? Lembre-se que as respostas, sero sempre do ponto de onde est partindo, ou seja, o que vivenciou at o momento (JAM,
formao e entrega do Kit). Caso no tenha ainda todas essas respostas, por falta de uma vivncia mais intensa, registre suas
reflexes at onde teve condies de ter essa percepo).
Concluindo:
Como os alunos participantes do vdeo Desafio de
Robtica disseram (https://
www.youtube.com/watch?v=e4x-Kse3tqI), o kit poder
possibilitar mais um projeto educativo do contra turno da
escola, Arte com Amor, bem como o aprofundamento na
linguagem Java atravs do SCRATCH que muito auxilia no
entendimento de como organizar os movimentos para o kit de
robtica.
Como uma nova linguagem que aprendemos, ainda
estamos engasgando, engatinhando e tentando dizer as
primeiras palavras, os primeiros projetos e as primeiras
impresses, que vem acompanhadas de sonhos maiores e
futuros que envolvem todos os alunos conseguindo relacionar
as atividades da sala com os conhecimentos tericos
adquiridos na sala de aula.

Consideraes links e espaos virtuais que voc gostaria de divulgar sobre a atividade ou projeto