CAPITULO IV:

TEORAS DEL
LIDERAZGO
Mg. Vctor Hugo Rosas Imn
Psiclogo
 CONTENIDO

1. Teoras basadas en las

caractersticas
2. Teoras basadas en el
comportamiento
3. Teora del camino meta del
Liderazgo
4. Teora del Liderazgo Situacional
5. Teora de los sustitutos del
Liderazgo
6. Modelo de los mltiples vnculos
 1. TEORA BASADA EN LA
CARACTERSTICAS.
Esta teora diferencia a quienes son
lderes de los que no lo son, al
centrarse en las cualidades y
caractersticas personales.
La bsqueda de atributos de
personalidad, sociales, fsicos e
intelectuales que describan a los
lderes y los diferencien de quienes
no lo son, se remota a las primeras
etapas de las investigaciones del
 Cuando los investigadores
comenzaron a organizar las
caractersticas en el marco de los
CINCO GRANDES, las cosas
comenzaron a cambiar.
Quedo claro que la mayora de las
decenas de caractersticas que
haban surgido en los distintos
anlisis del liderazgo se podan
clasificar en alguno de los CINCO
 Al revisar en forma exhaustiva la bibliografa
sobre liderazgo, cuando se organiz con
respecto de los CINCO GRANDES, se
encontr que la extroversin es el rasgo ms
importante de los lderes eficaces.
La EXTROVERSIN se relaciona con mayor
intensidad a la emergencia del lder que
a su eficacia. Que las personas sociables y
dominantes tienen mucha seguridad en s
mismos cuando se encuentran en
situaciones de grupo.
 Parece que el enfoque de las caractersticas
determina que: Los lderes extrovertidos
(que les gusta estar con la gente y son
capaces de actuar con seguridad),
conscientes (quienes tienen disciplina y
hacen que los compromisos se cumplan)
abiertos (a las personas creativas y
flexibles) parecen tener ventaja cuando se
trata de liderazgo, lo que sugiere que los
buenos lderes s tienen caractersticas
claves en comn.
 2. TEORAS BASADAS EN EL
COMPORTAMIENTO.
Cuando se comenz a observar el
comportamiento que mostraban los lderes,
los investigadores se preguntaban si haba
algo nico en la forma en que se
comportaban los lderes eficaces.
Uno de los comportamientos que
inicialmente se encontr fue la eficacia de
los autocrticos.
Sugiere esto que el comportamiento
autocrtico es un estilo preferido por
todos los lderes?
 Si el enfoque conductista arroja que
hay determinantes del
comportamiento para el liderazgo,
sera posible capacitar a las
personas para que fueran
lderes.
Las teoras basadas en las
caractersticas dan por sentado
que los lderes nacen, sin embargo,
si hubiera comportamientos
Tres teoras conductistas del
liderazgo.
Los estudios de OHIO State University. Buscaron
identificar dimensiones independientes del
comportamiento de los lderes, cuyas
categoras las han reducido a dos:
1. La estructura de iniciacin: Grado en que es
probable que un lder defina y estructure su rol y el
de sus subordinados en busca del logro de las
metas.
2. Consideracin: Grado en que es probable que un
lder tenga relaciones de trabajo caracterizadas por
la confianza mutua, respecto por ideas de los
subordinados y tome en cuenta sus sentimientos.
 Los estudios de la
Universidad de Michigan
Lleg a dos dimensiones:
1. Orientado al empleado: Hace nfasis
a las relaciones interpersonales; adopta
un inters personal en las necesidades
de los empleados y acepta las
diferencias individuales entre los
miembros.
2. Orientado a la tarea: El que hace
nfasis en los aspectos tcnicos o
tareas del proyecto.
 3. TEORA DEL CAMINO
METAS DEL LIDERAZGO
Esta teora se desarroll para explicar cmo
influye la conducta del lder sobre la
satisfaccin y el rendimiento de los
subordinados.
La funcin motivadora del lder consiste en
aumentar los resultados personales que
obtienen los subordinados por alcanzar
metas laborales y hacer que el camino para
alcanzar estos resultados sea ms fcil de
recorrer, clarificndolo, reduciendo los
obstculos y contratiempos (House 1971)
 En esta teora se ha utilizado una teora
de la motivacin denominada TEORA DE
LAS EXPECTATIVAS, para explicar cmo
puede influir el lder sobre la satisfaccin
y el esfuerzo de los subordinados. Esta
teora describe la motivacin laboral
en funcin de un proceso de eleccin
racional, en el que el individuo decide
cuanto esfuerzo va a dedicar al
trabajo en determinado momento.
 Conductas del lder
Lder Alentador: Presta atencin a las
necesidades de los subordinados, mostrando
preocupacin por su bienestar, y creando un
entorno agradable en la unidad de trabajo.
Lder Directivo: Se hace saber a los
subordinados lo que se espera de ellos,
dando ordenes concretas, haciendo que los
subordinados sigan normas y
procedimientos, y programando y
coordinando el trabajo.
 Liderazgo participativo: Se
consulta a los subordinados y se
tienen en cuenta sus opiniones y
sugerencias.
Liderazgo orientado a la
consecucin: Se definen metas
difciles, buscando la mejora del
rendimiento, poniendo de relieve la
excelencia en el rendimiento,
mostrando confianza en que los
 4. Teora del Liderazgo
Situacional
Hersey y Blanchard (1977)
propusieron una teora contingente
que especifica el tipo de conducta
de liderazgo adecuado para los
distintos niveles de madurez del
subordinado respecto al trabajo. Un
subordinado con mucha madurez
tiene tanto la capacidad como la
confianza de hacer una tarea.
Mientras que uno con poca
 Cuando un subordinado es muy
inmaduro respecto a la tarea: El
lder debera utilizar una sustancial
conducta orientada a la tarea y ser
directivo en la definicin de los
papeles clarificando los estndares y
procedimientos y supervisando el
progreso en la consecucin de los
objetivos.
 Cuando aumenta la madurez del
subordinado hasta un nivel
moderado: El lder puede reducir la
cantidad de conducta orientada a la
tarea y mostrar una conducta mas
orientada a las relaciones. El lder
debe actuar de forma alentadora,
consultar al subordinado, alabarlo y
prestarle atencin.
 Cuando el subordinado es muy
maduro: El lder debera mostrar
una baja conducta de orientacin a
la tarea y de orientacin a las
relaciones. Un subordinado maduro,
tiene la capacidad de hacer el
trabajo sin demasiada direccin o
supervisin del lder y la confianza
de trabajar sin una excesiva
conducta alentadora por parte del
 5. TEORA DE LOS
SUSTITUTOS DEL LIDERAZGO

Kerr y Jermier (1978) desarrollaron

un modelo para identificar las
caractersticas de la situacin que
reducen la importancia del liderazgo
de los directivos y de otros lderes
formales.
La teora diferencia entre dos tipos
de variables: Sustitutos y
Neutralizadores.
 Sustitutos

Hacen que la conducta del lder

sea innecesaria y redundante, e
incluyen cualquier caracterstica de
los subordinados, tareas o de la
organizacin que garantizan que los
subordinados comprendern
claramente su papel, sabrn
como hacer su trabajo, estarn
muy motivados y se sentirn
satisfechos con su trabajo.
 Los neutralizadores

Son cualquier caracterstica de la

tarea o de la organizacin que
impide que un lder acte de
determinada tarea o que anulan los
efectos de las acciones del lder. Por
ejemplo la falta de autoridad.
 6. MDELO DE LOS
MULTIPLES VNCULOS
Parte de los modelos anteriores del liderazgo
y la eficacia del grupo. El modelo incluye 4
tipos de variables: conductas directivas,
variables de intervencin, variables de criterio
y variables circunstanciales.
El modelo describe de forma general los
efectos de interaccin de la conducta
directiva y las variables circunstanciales sobre
las variables de intervencin, que determinan
el rendimiento de la unidad de trabajo.
 Variables de
intervencin
Compromiso con la tarea: Esfuerzo por alcanzar
niveles ptimos de rendimiento.
Capacidad y claridad de papel: Comprenden sus
responsabilidades individuales
Organizacin del trabajo: Utilizan estrategias
eficaces para el logro de los objetivos.
Cooperacin y confianza mutua: Confianza de los
unos en los otros.
Recursos y apoyos: Tiene todos los recursos que
necesita para realizar su trabajo.
Coordinacin externa: Sincronizacin con las
actividades de otras dependencias de la
organizacin.
7. TEORA DE LOS RECURSOS
COGNITIVOS.
Esta teora analiza las condiciones
en las que los recursos cognitivos,
como la inteligencia y la
experiencia, estn relacionadas
con el rendimiento del grupo.
Por qu las organizaciones utilizan
medidas de las experiencias
anteriores y de inteligencia para
seleccionar a los directivos?
 Segn la teora de los recursos cognitivos,
el rendimiento del grupo de un lder viene
determinado por una compleja interaccin:
Dos rasgos del lder: Inteligencia y
Experiencia.
Un tipo de conducta del lder:
Liderazgo directivo
Dos caractersticas de la situacin del
liderazgo: Estrs impersonal y carcter
de la tarea de grupo.