La apologa de la

ignorancia
Cuantos hipervnculos nos falta por abrir?

Dr. Miguel Reyes Torres

a) Categora:(condicin) el
SER

Educarse es lo que no podemos dejar de hacer

Como la perfectibilidad, la educabilidad es
categrica

Reformulemos: yo me perfecciono o
yo te perfecciono?
La ltima expresin no tiene sentido lgico

Educarte: tal vez es slo proporcionar

referentes o modelos
En que consiste la transitivita del
educar?
(trascendencia)
Que es lo hago por ti si te educo?

Yo me educo o yo te educo
Educar es una accin inmanente o
trascendente?
es igual atributo del ser inmanente
 Quienes me educaron?

Si me pregunto de mi historia personal

Quines me educaron a m?
La respuesta es: mis maestros
(Alejandro, Luis Lpez, Elena)

Como consecuencia es evidente que algo

hay de trascendencia en mi experiencia
en el proceso de educarme. Alguien, mis
maestros, has trascendido de si para
estar formando parte de mis propias
experiencias de saberme educado
b) Proceso: (accin) el HACER
Educar es
b.1) Accin humana en y con
personas humanas.
b.2) Accin bi o multipolar.
Luego con diferenciaciones de roles

Las diferenciaciones ms
importantes se generan en el
traspaso entre la informacin y el
conocimiento.
 Dato
SABER
CONOCIMIENTO

INFORMACIN

DATO

DATO: Es una unidad, 0 1, una ampolleta apagada 0,

encendida 1.

Cmo y por que construir una escala numrica binaria?

 INFORMACION

El DATO es una unidad de informacin: 0 o 1

Una ampolleta apagada 0

encendida 1

La secuencia de datos es INFORMACION.

La informacin tiene forma y tiene sentido en si
misma
Ejemplo Nmeros:
00 010 0 010 1 011 10 001 = ( 20/08/1947)
 Dato e Informacin
Imgenes: Una pintura que se
construye sobre una pantalla de TV tiene
525 lneas con un X nmero de DATOS en
cada lnea.
Naturaleza: La flor que se abre,
procede conforme a una secuencia de
DATOS que esta inscrita en la
informacin gentica de la planta. Tiene
forma y sentido para ESA vida vegetal.
Esa misma informacin gentica no tiene
sentido para una mariposa, para un len
o para cualquier crecimiento biolgico
Asignacin de significado
INFORMACION: Secuencia coherente de
DATOS con sentido. ( No
necesariamente significado)

El ser humano en cambio asigna

SIGNIFICADO a los datos y a la
informacin busca las causalidades en
las relaciones y se encuentra con las
casualidades ms a menudo de lo que
espera.
 DEL SENTIDO AL SIGNIFICADO

Por ejemplo: Repitamos la secuencia de datos

que constituye la informacin numrica: 00
010 0 010 1 011 10 001 = ( 20/08/1947).
Esta secuencia tiene sentido en si misma, es
coherente se ordena el dos dgitos, dos
dgitos y cuatro dgitos

Para mi es el da en que mi madre me invit a

salir de su vientre y entrar a la vida personal.

YO como persona le asigno significado a la

informacin numrica. No solo me informa, yo
la interpreto
 El CONOCIMIENTO

Gnosis Ig- noro

Ms que un proceso, un estado
interno con asignacin de
significado y estructura.

Estructuracin personal y
coherente de informacin con
sentido y significado para el que
opera como actor.
 El SABER

Reconocimiento de los mbitos de ignorancia.

El saber es dominio, (dominus- el seor)
pero no es posesin.

En saber es una permanente bsqueda

es la apologa de la ignorancia,
Sabes es repetir la historia humana de
aprender
Es recitar Solo s que nada s
Diferencias entre el conocer e
ignorar

El conocimiento llevado a su
expansin mxima es erudicin
(es, a su vez, un poco petulante)
La ignorancia (activa) del que
conoce algo nuevo, lleva a la
sabidura.
De modo consecuente el saber
lleva a la humildad del ser.
 Algunas tareas

Aprender a ser (humanidad)

Aprender a saber (sabor)

Aprender a actuar (vivir y morir)

 Otras

Ensear
insignia-ensea-referente
(no hay materia que pasar ni nada
que informar)

Tal vez ensear es simplemente Ser