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UEP N106 FUNDUNNE

TECNICATURA SUPERIOR EN
ADMINISTRACIN Y CONTROL DE
LA HACIENDA PBLICA
INGLES 2017

Mara Angelina Cazorla


Profesora de ingles
Licenciada en Lenguas Extranjeras
Licenciada en Letras
teacher_cazorla@hotmail.com
Ingls

Es un curso de lecto-comprensin

No se trabaja la traduccin
No se trabaja con tcnicas de traduccin

Se espera que el alumno al finalizar el curso sea


capaz de:
LEER UN TEXTO EN INGLES EN TIEMPO REAL
RECONOCER ASPECTOS GRAMATICALES
EXPLICAR EN CASTELLANO LO QUE EL TEXTO
DICE
Conocimientos que se deben acreditar:

Conocimiento de gramtica, la sintaxis


y lxico de la lengua inglesa
Aspectos contrastivos de la gramtica
inglesa y espaola
Conocimientos sobre deferentes tipos
textuales
Estructura de los textos en ingls
Procedimientos o estrategias de lecto-
comprensin
Nivel de conocimiento de la lengua
inglesa

Se parte de conceptos y estructuras


pertenecientes al nivel bsico o inicial
para llegar a un nivel intermedio de
reconocimiento y comprensin de
sintaxis y lxico del ingls.
Criterios de evaluacin y rgimen de cursado:

La asistencia al 80% de las catorce (14)


clases terico-prcticas dadas
(aproximadamente 12 clases)
la aprobacin de 2 (dos) trabajos prcticos
(grupales realizados en clase)
La aprobacin de 2 (dos) exmenes
parciales escritos individuales con un
recuperatorio integrador.
Para la aprobacin del alumno requerir de
un mnimo de SEIS (6) puntos
La calificacin numrica tendr la siguiente equivalencia conceptual:

1 / 3 = insuficiente
4 / 5 = desaprobado
6 / 7 = bueno
8 = muy bueno
9 = distinguido
10 = sobresaliente.
Fechas de exmenes
Trabajos
Parciales
prcticos
(individuales
(grupales y y en clase)
en clase)

17 24 de
mayo mayo

21 de 28 de junio
junio
5 de julio
Recuperato
rio
Cronograma (tentativo) de clases y actividades (sujeto
a cambios y modificaciones)
BIBLIOGRAFIA SUGERIDA:
Apuntes de clase
Gua trico-prcica digitalizada .
Longman Pocket Dictionary.
Oxford Spanish Dictionary.
http://www.wordreferense.com/ ,
http://www.oxfordictionaries.com/ ,
http://dictionario.reverso.net/,
http://www.merriam-webster.com/netdict.htm

No se permitir el uso de traductores on line


durante los exmenes.
Aprender a leer
comprensivamente en una
lengua extranjera implica la
capacidad de transferir al
texto en lengua extranjera,
las habilidades y
estrategias de
procesamiento de la
informacin que
empleamos en lengua
materna.
Estrategias de lectura:
Las estrategias y modalidades de lectura
depende de:

el tipo y contenido del texto y


de nuestro propsito de lectura

No leemos de la misma manera un


artculo de una revista de
entretenimiento que un texto de
estudio o una gua telefnica.
Tipos de lectura:
lectura superficial para extraer la
idea general (skimming)
lectura rpida para la bsqueda de
informacin especfica (scanning)
lectura para la comprensin
profunda (intensive)
Lectura por placer o inters
(extensive)
lectura involuntaria.
Este curso esta ntegramente
basado en:
El desarrollo de la competencia
lingstica partiendo de un nivel
bsico o inicial de conocimiento para
llegar a un nivel intermedio.
La profundizacin y toma de
conciencia de las estrategias de
lectura que los alumnos ya poseen
en tanto usuarios de textos en
espaol.
Los tipos de lectura que abordaremos
estn centrados en los procesos de:

Prediccin, inferencia y anticipacin


Identificacin y reconocimiento
Comprensin lectora
LA LECTURA COMO
PROCESO
La lectura es un complejo proceso de
INTERACCIN ACTIVO entre lector y texto.
El lector no decodifica el texto en su lengua
nativa palabra por palabra, sino que:
realiza una lectura rpida, avanzando y
retrocediendo sobre determinados grupos de
palabras que percibe como significativas
Las relaciona con informacin que ya posea
sobre el tema del texto
Deriva de este modo el significado del texto
Al abordar un texto el lector
siempre:
Tiene una motivacin genuina o un
propsito de lectura
Tiene ciertas expectativas (hiptesis)
respecto al contenido sobre la clave de
pistas o claves textuales como el ttulo,
fotografas, grficos, etc.
Proyecta en el texto sus conocimientos
previos sobre el tema, sus conocimientos
sobre el tipo de texto, etc.
La capacidad del lector para capturar
el significado de un texto depende de:
a) Su habilidad para decodificar las
seales sintcticas y lxicas
b) Su conocimiento de tipos textuales
(expositivo, descriptivo, narrativo,
argumentativo, conversacional, etc.)
c) Su habilidad para emplear
eficientemente las estrategias de
lectura.
TEXTO Y PARATEXTO (icnico y
verbal)
Claves para la comprensin lectora
The Parts of a Computer Printer

Tiene ttulo?
Qu vemos a primera
vista?
Hay palabras
resaltadas?
Hay palabras
repetidas?
Hay palabras que se
parecen al espaol?
Claves para la comprensin lectora

Indicaciones tipogrficas,
Palabras que se repiten,
Palabras que se parecen en
ambos idiomas,
Lectura selectiva
Estructura sintctica de la
lengua (adicin o eliminacin)
Palabras o familia de palabras repetidas:
teacher (sust), teach (verb), teaching
(sust)

Palabras similares en ambos idiomas:


transparencias lxicas o lingsticas
(cognados y falsos cognados).

Selectividad: al leer contamos con energa


y tiempo limitados. Debemos seleccionar lo
que nos parece ms importante.
En algunas ocasiones encontramos
algunos cambios en el orden de las
palabras en la oracin:
Computers are necessary in all
activities
Las computadoras son necesarias en
todas las actividades (adicin en
espaol)

It is necessary to know English


Es necesario saber ingls
(eliminacin en espaol)
Cognados y falsos cognados
Los cognados y los falsos cognados son las
denominadas palabras transparentes. Es decir
palabras tales como: innovation, mathematics,
electrical, rapid, legal, parts, etc.
En gramtica cognado significa semejante,
parecido, del mismo origen. La palabra inglesa
para cognado es cognate. Pero se debe ser
cauteloso en algunas de estas palabras similares
en ingls y en castellano porque pueden tener
significados diferentes. La similitud de la forma
constituye una trampa en la traduccin. As se los
denomina falsos cognados. Ej:
Parece
Falso cognado Significa:
significar:
Actual Real

Date Fecha

Large Grande

Parents Padres

Library Biblioteca

Relatives Parientes

Exit Salida

Brave valiente
Uso y manejo eficiente del diccionario
bilinge tradicional o tcnico
Destaquemos, nuevamente, la importancia de
la lectura global como paso previo y necesario
a toda lectura. Por otra parte, reconozcamos
que hay una tendencia tradicional de leer
palabra por palabra detenindonos en las
desconocidas para buscar en el diccionario. El
diccionario debe ser usado slo como ltimo
recurso, vale decir, cuando nuestra capacidad
de prediccin a travs del contexto no sea
suficiente para desentraar el significado.
Hay dos razones que avalan lo expresado:

El uso del diccionario consume tiempo


que podra aprovecharse para lograr una
mayor comprensin a travs de una
lectura eficiente que implica obtener
mayor informacin en menos tiempo;

El uso recurrente del diccionario tiende a


centrar la atencin del lector en las
palabras en lugar de hacerlo en las ideas
o conceptos
USO DEL DICCIONARIO
Saber cmo esta constituido, las partes fundamentales: la
seccin ingls-espaol y espaol-ingls, explicaciones
gramaticales, conjugaciones verbales, etc.
Leer el apartado de NORMAS PARA EL USO DEL DICCIONARIO que
nos brindan precisiones semnticas, estilsticas, dialectales, etc.
Ver las abreviaturas usadas en el diccionario
Ubicar los apndices que incluyen una lista de nombres
geogrficos , nombres propios, etc.
Ubicar las lista de verbos irregulares
Revisar las convenciones de puntuacin. La divisin silbica se
muestra en la mayora de los diccionario.
Acentuacin: se seala la slaba acentuada.
Pronunciacin : transcripcin fontica a travs de smbolos
fonticos.
SMBOLOS FONTICOS
Instrucciones generales para el
buen uso del diccionario
Palabras simples y su significado general.
Palabras simples y su significado segn la
rama de la ciencia o la tcnica. Tienen
varios significados o acepciones:
Key (msica): tono
Key (computacin): tecla
Key (arq.):referencias/claves
Palabras compuestas (sustantivos y
adjetivos)
Formas bsicas/simples de sustantivos,
adjetivos y verbos regulares. Buscar la raz.
Afijos: letra(s) agregada(s) al comienzo o final
que modifican su significado o categora.
Las frases verbales aparecen en orden
alfabtico despus de las definiciones del verbo
principal:
Turn, turn back, turn into, turn on, turn over
Las frases idiomticas o modismos son un grupo
de palabras con un significado diferente al de
cada una de ellas en forma separada. Se deben
buscar debajo de las definiciones de la palabra
principal:
The new computer is out of order
Funcin gramatical y uso en el contexto.
Clase de palabras: sustantivo, adjetivo,
adverbio, verbo, verbo modal, preposicin,
artculo, interjeccin. Idntica forma y
distinta funcin gramatical:
Quin vino? (verbo)
A Juan no le gusta el vino. (sustantivo)
The functions of the computer programs
are numerous. (sustantivo)
The computer functions (verbo)
The systems analyst programs computers
(verbo)
Como usar el diccionario
Ortografa (cambios voclicos o consonnticos)

Gran Bretaa (G.B. Br) EEUU ( U.S. Am)


Labour: Labor:
Programme: Program:

Vocablos que presentan dificultades: muy


frecuentemente, encontrara palabras que contienen
terminaciones (sufijos y flexiones) caractersticas de
ciertas funciones o accidentes gramaticales:
devepment, develops, developed, developing

Los verbos. Al igual que en nuestro idioma, las distintas


formas verbales del ingls ( Increases, increased ,
increasing ) las debemos buscar bajo el infinitivo del
verbo (increase). La mayora de los verbos en ingles
conservan, en todos los tiempos, la misma forma para
todas las personas del singular y del plural. Una
importante excepcin es: la tercera persona del singular
del tiempo presente de indicativo (PRESENT INDEFINITE
TENSE) que se forma agregando _s o _es al infinitivo.
Ejemplos:
To give dar gives
To teach ensear teaches
To carry llevar / traer / acarrear / transportar
carries
Verbos regulares: Son aquellos
cuyo pretrito indefinido, pasado
simple y participio pasado tienen
las misma forma, es decir, se
forman agregando _d _ed al
infinitivo
To play = played to produce =
produced To classify =
classified

Verbos irregulares
EJERCITACIN:
1. Cmo buscara las siguientes palabras? Bigger fastest
growing powerful chemically possibilities built.
2. Escriba el infinitivo de los siguientes verbos conjugados:
meaning made emitting satisfies has - addresses.
3. Qu funcin cumple cada una de las palabras subrayadas
dentro de las siguientes oraciones? Ej: sustantivo, adjetivo,
adverbio, verbo, preposicin, articulo, etc.
a) How many kinds of chemical elements are there?
b) The new teacher is very kind.
4. Buscar en el diccionario el significado de los siguientes vocablos
segn la categora gramatical que se especifica:
record (v) record (s)
5. Buscar el significado de las siguientes palabras teniendo en
cuenta la rama de la ciencia o tcnica que se indica entre
parntesis:
power (matem) power (elect)

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