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DISTANCIA
INTEGRANTES:
Pregunta de investigacin:
con las que se trabaja; las plataformas, interfaz al igual que los
1.Entrevistas
2.Observaciones
3.Asistencia al foro presentado en la Facultad de Estudios Superiores
Acatln: Encuentro Virtual, Tendencias en la Educacin a Distancia.
4.Observar la realizacin del examen de ingles en CETED
5.Participar como alumnos de educacin a distancia
Planteamiento del problema
Qu es educar?
El verbo educar proviene del latn educare: educar, instruir, ensear, hacer
crecer. Significa tomar cuidado de la educacin tanto desde el punto de vista
fsico como moral.
Nunca se encuentran en sus formas puras. Ningn sistema de enseanza es totalmente abierto, y pocos
estudiantes siempre estudian solos. Por consiguiente, hay grados de apertura y distancia; de hecho, es ms
probable que la distancia sea psicolgica o social, en vez de geogrfica, en la mayora de los casos.
Similitudes
Proporcionan alternativas para alcanzar la
educacin de calidad
Proporciona la flexibilidad necesaria
Es una segunda oportunidad para los adultos
Gran nmero de estudiantes, a costos
unitarios inferiores que los sistemas
educativos convencionales.
Mayor difusin
La Educacin en lnea
Utiliza la red Internet con todas sus herramientas TIC como canal
para realizar el proceso de enseanza-aprendizaje.
Es un tipo de educacin a distancia.
Se dice que es a distancia porque el estudiante no se encuentra en
algn instituto o centro educativo, sino que puede aprender desde
su casa u oficina, adems del hecho de que no cuenta con un
maestro en forma presencial y en ese mismo instante
(sncronamente).
Trabaja por medio de una plataforma que es un espacio o portal
creado especficamente para dicho fin, la cual contiene
herramientas que apoyan el aprendizaje del alumno
Educacin Semipresencial
Consiste en aprender sin el maestro, pero el
alumno debe asistir a clases magistrales o
tutoras peridicas. Dependiendo de cada
especialidad se realizan deberes, foros y
exmenes de conocimiento.
Educacin Virtual
Nueva modalidad de impartir educacin,
que hace uso de las TICs y que no es ni
mejor, ni peor que la modalidad
presencial, simplemente diferente.
Diseo pedaggico
John Dewey abogaba por una ciencia que permitiese
establecer un puente entre las teoras de aprendizaje y
las prcticas educativas para optimizar la enseanza.
Skinner, Bruner y Ausubel comienzan a preocuparse por
incorporar un enfoque cientfico y mtodos sistemticos
de planificacin y de desarrollo de la enseanza.
Se han utilizado como sinnimos los trminos
Planificacin de la enseanza, Diseo, Diseo
Pedaggico y Desarrollo Instruccional. Sin embargo, y
paulatinamente, la expresin ms utilizada lleg a ser
Diseo Instruccional.
Definicin de Diseo
Instruccional
Es el proceso de especificar y producir
situaciones ambientales peculiares, las cuales
hacen que el estudiante interacte con el
sistema de enseanza de tal manera que se
origine un cambio especfico en su
comportamiento.
Consiste bsicamente en la prescripcin de
mtodos ptimos de enseanza, provocando
cambios deseados en las habilidades y
conocimientos de los estudiantes
Utilidad del diseo
Instruccional
En los sistemas de formacin a distancia donde la enseanza se
dirige a un pblico masivo o an a grandes grupos alejados y
dispersos, la planificacin de la enseanza se apoya sobre
procesos de concepcin, de produccin y de difusin fundados
sobre la divisin del trabajo y la especializacin de tareas en un
cuadro organizacional ms complejo y ms exigente que la
preparacin de un profesor que ofrece su clase de manera
presencial
Modelos Pedaggicos
Las diferentes maneras de concebir el
mtodo de enseanza, los contenidos, su
organizacin, las tcnicas, los
materiales, la evaluacin y la relacin
entre los distintos actores se desprenden
de las distintas concepciones de
aprendizaje, as como de la concepcin
de ser humano y de sociedad que se
desean formar a travs de la escuela.
MODELO ACADEMICISTA
Ofrecer a la comunidad interna y externa el servicio de meditica, centro de auto acceso con
acervo audiovisual y electrnico para
el aprendizaje autodirigido de lenguas extranjeras.
Moodle son:
Administracin general por un usuario administrador,
definido durante la instalacin.
Personalizacin del sitio utilizando "temas" que
redefinen los estilos, los colores del sitio, la tipografa,
presentacin, etc.
Pueden aadirse nuevos mdulos de actividades a los
ya instalados en Moodle.
Los paquetes de idiomas permiten una localizacin
completa de cualquier idioma. Estos paquetes pueden
editarse usando un editor integrado. Actualmente hay
paquetes de idiomas para 35 idiomas.
Las caractersticas
principales incluyen:
Mtodo estndar de alta por correo electrnico: los estudiantes
pueden crear sus propias cuentas de acceso. La direccin de
correo electrnico se verifica mediante confirmacin.
Mtodo LDAP: las cuentas de acceso pueden verificarse en un
servidor LDAP. El administrador puede especificar qu campos
usar.
IMAP, POP3, NNTP: las cuentas de acceso se verifican contra
un servidor de correo o de noticias (news). Soporta los
certificados SSL y TLS.
Base de datos externa: Cualquier base de datos que contenga
al menos dos campos puede usarse como fuente externa de
autenticacin.
En Moodle
Cada usuario puede especificar su propia zona horaria, y todas las
fechas marcadas en Moodle se traducirn a esa zona horaria.
Tambin cada usuario puede elegir el idioma que se usar en la
interfaz de Moodle (ingls, Francs, Alemn, Espaol, Portugus, etc.)
El profesor tiene control total sobre todas las opciones de un curso.
Se puede elegir entre varios formatos de curso tales como semanal,
por temas o el formato social, basado en debates.