BIOGRAFA

Naci el 7 de marzo de 1900 en San Louis

de Missouri, Estados Unidos,
Estudi en la Universidad de Missouri y en
la de Chicago, donde se doctor en
Sociologa.
Fue discpulo de George H. Mead quien
influy notablemente en su obra El
Interaccionismo Simblico
En 1941, inici su actividad acadmica en la
Universidad de Chicago.
En 1952, obtuvo una ctedra en la
Universidad de California donde fue director
del Departamento de Sociologa.

Fue presidente de la Asociacin Sociolgica

Americana.

En su trabajo destaca la formulacin terica que

impulsa la corriente del interaccionismo
Simblico.
 Analiz en sus trabajos empricos los
comportamientos colectivos, los prejuicios
sociales, los efectos del cine en la conducta,
el consumo de drogas en los adolescentes,
etc.

Entre sus obras estn

Movies and conduct (1933)
Movies delinquency, and crime (1933)
The human side of social planning (1935)
Symbolic interaction: perspective and method
(1969)
Blumer fallece, finalmente, en el ao (1987).
 DEFINICIN
Es una de las corrientes de pensamiento
microsociolgica que se basa en la
comprensin de la sociedad a travs de la
comunicacin y que ha influido
enormemente en los estudios sobre los
medios.
Proceso a travs del cual los seres
humanos interactan con smbolos para
construir significados.
 INFLUENCIAS

Pragmatis Conductismo
mo social

G. Herbert
Jhon Dewey
Mead
slo es verdadero El yo surge por
aquello que un proceso social
funciona,
enfocndose as en en el que el
el mundo real organismo se
REPRESENTANTES
 HERBERT MEAD

Su unidad de estudio fundamental

es el
ACTO.

Son todos los procesos de la actividad

humana que engloba a la atencin,
percepcin, imaginacin,
razonamiento emocin, etc.
 GOFMAN
Estudi las unidades mnimas de
interaccin entre las personas,
centrndose siempre en grupos reducidos.
Para Goffman el Teatro es un modelo que
nos permite entender la vida social. Toda
su obra se basa en metforas referentes al
teatro.

ENFOQUE DRAMATURGO
 Establece tres premisas principales:
1. El ser humano orienta sus actos hacia las cosas en
funcin de lo que stas significan para l.

2.La fuente de ese significado es un producto social,

que emana de y a travs de las actividades de los
individuos al interactuar.
3.La utilizacin del significado por el agente, se
produce a travs de un proceso de interpretacin
propia, que supone autointeraccin y manipulacin
de significados
Blumer se opona a las
teoras sociolgicas en
especial al funcionalismo
NOT
A estructural
 PRINCIPIOS TERICOS
1. A diferencia de los animales, los
seres humanos estn dotados de
capacidades de pensamientos.
2. La capacidad de pensamiento est
modelada por la interaccin social.
3. En la interaccin social las personas
aprenden los significados y los
smbolos que les permiten ejercer
su capacidad del pensamiento
distintivamente humana.
 PRINCIPIOS TERICOS
4. Los significados y los smbolos
permiten a las personas actuar e
interactuar de una manera
distintivamente humana.
5. Las personas son capaces de modificar
o alterar los significados.
6. Las personas son capaces de introducir
estas modificaciones y alteraciones, en
parte, debido a sus capacidad para
interactuar consigo mismas.
7. Las pautas de la accin e interaccin
constituyen los grupos y las
sociedades.
APORTES A LA EDUCACIN
El entendimiento del ser humano en
su proceso de socializacin para la
educacin.
Comprensin de la sociedad a travs
de la comunicacin.
El estudio de los cambios de la
personalidad a lo largo de la vida
social.
APORTES A LA EDUCACIN
Se desarrollar
interaccin mutua
(conducta) de los
estudiantes en un
contexto social.
Estos cambios de
conducta como
proceso de
socializacin
marcarn nuevos
paradigmas.
 GRACIAS!
ROXANABARCORAMOS
CARLOSCRDOVAARGUELLES
TRINIDADESTRADARICRA
RICHARDORHUAMAN