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UTILIZANDO EL

MTODO DE
OBSERVACIN DEL
AULA STALLINGS

Lic. William Fernando Olaya Vidal


Junio, 2013
El aula de clase
Una caja negra?
El ambiente total del aula es tan complejo que los
investigadores han tenido que estudiar pequeos
fragmentos de ese rompecabezas.

Aspectos fsicos, tales como Las participaciones


espacios, muebles , mismas, las actividades
materiales, planes de ofertadas y las
estudio y horarios, pueden interacciones que ocurren
ser determinados por otros las determina el docente.
u otras instituciones, pero la
manera en que son
utilizados lo decide el
docente.
5/19/17 WFOV 2
El espacio
El espacio y cmo se usa es importante. En aulas eficaces, Arlin (1979)
muestra que el espacio est:

Dividido en distintas reas amuebladas y equipadas para


actividades especficas.
El equipo que debe ser almacenado puede ser movido y
reemplazado con facilidad y cada artculo tiene su propio lugar.
Los patrones de circulacin facilitan el movimiento en el aula, y
minimizan las aglomeraciones y los choques.
Las transiciones entre las actividades se logran eficazmente
siguiendo una breve seal o unas cuantas instrucciones del
maestro, se supone que los estudiantes saben en dnde tienen que
estar, lo que tienen que hacer y el equipo que necesitarn.

Nash (1988) reporta que la planeacin previa del espacio en el aula


puede maximizar el uso de los materiales y la participacin de los
estudiantes en las actividades.

5/19/17 WFOV 3
El uso del tiempo
Existen considerables estudios acerca del uso del tiempo
en la escuela. Investigaciones realizadas en la dcada de
los 70s indican que ms tiempo no necesariamente es
mejor. Una jornada escolar ms larga puede significar
nicamente periodos para almorzar y de descanso ms
largos (Harnischfeger & Wiley, 1978).

La investigacin con el Mtodo Stallings en escuelas


primarias y secundarias no mostr un mayor rendimiento
escolar en jornadas escolares o periodos de clase ms
largos; ste muestra la forma en que el tiempo es utilizado
(Stallings, 1975; Stallings, Needels, & Stayrook, 1979).

5/19/17 WFOV 4
El uso del tiempo
Fisher et al. (1978) sealan que en Saber que el tiempo
promedio los nios en California pasan debe ser
6 horas en la escuela.
De ese tiempo, slo de 2 a 4 horas se aprovechado no
destinaron al aprendizaje. proporciona mucha
Dentro de ese tiempo de aprendizaje, informacin para el
los estudiantes trabajaron de 1.5 a 3.5 docente. Se
horas, y del tiempo de trabajo total en
la escuela, los alumnos tuvieron
requiere
contacto con materiales adecuados informacin ms
slo de 36 a 90 minutos. especfica sobre
Los maestros deben estar conscientes cmo utilizan su
de estos hallazgos y considerar lo tiempo los maestros
valioso que sera aprovechar esos
minutos. eficientes.

5/19/17 WFOV 5
BENEFCIOS
Por qu el Tiempo DA PESQUISA
de Instruccin es
importante?

En muchas escuelas, slo una fraccin del tiempo


programado para instruccin est utilizada para la
enseanza.

Mejorar el uso del tiempo de enseanza es


una forma eficiente de mejorar los resultados
educativos.

Para el desarrollo profesional: Los maestros


necesitan saber cmo ellos utilizan su tiempo.

5/19/17 WFOV 6
Pirmide de Uso del Tiempo

El tiempo total de clase normativo


Nmero total de horas que los estudiantes y los maestros tienen que
asistir a clase

Horas Efectivas de Clase:


Educacin Inicial: 900 h
Educacin Primaria: 1100 h
Educacin Secundaria: 1200 h

Tiempo total asignado para la clase

5/19/17 WFOV 7
Pirmide de Uso del Tiempo

Tiempo disponible
Numero de das aprovechables despus
de cierres a causa de huelgas, clima,
capacitaciones, reuniones, etc.

Tiempo total disponible

5/19/17 WFOV 8
Pirmide de Uso del Tiempo

El tiempo de instruccin/docente:
El tiempo que queda despus del
ausentismo yla tardanza de los
docentes.

Asistencia docente

5/19/17 WFOV 9
Pirmide de Uso del Tiempo

El tiempo de
instruccin/estudiantes
El tiempo que queda despus del
ausentismo de los estudiantes.

Asistencia estudiantil

5/19/17 WFOV 10
Pirmide de Uso del Tiempo

Tiempo efectivo para el aprendizaje


El tiempo en el aula que los estudiantes
dedican al aprendizaje.

Tiempo efectivo de
aprendizaje

5/19/17 WFOV 11
Pirmide de Uso del Tiempo
Tiempode Aprendizaje Relevante
El tiempo que los estudiantes dedican al aprendizaje
que es relevante en relacin al currculo.

Tiempo
Aprendizaje Relavante

5/19/17 WFOV 12
Pirmide de Uso del Tiempo

Tiempo total asignado para la clase

Tiempo total disponible

Asistencia docente

Asistencia estudiantil
Tiempo efectivo de
aprendizaje
Tiempo de
Aprendizaje Relevante

5/19/17 WFOV 13
Cmo identificar las prcticas eficaces en el aula?

Hay varios tipos de metodologas e


instrumentos de observacin en el aula
Subjetiva: Es difcil comparar clasificaciones
en diferentes escuelas y sistemas escolares.
Alta inferencia: Los observadores deben estar
altamente capacitados.
Cualitativa: No generan datos cuantitativos
comparables

5/19/17 WFOV 14
Cmo identificar las prcticas eficaces en el aula?

La metodologa Stallings
Observadores pueden ser entrenados con relativa facilidad
Fiabilidad entre los evaluadores es alta.
Genera informacin til sobre caractersticas claves de la clase (el
uso del tiempo, el uso de materiales, la participacin de los
estudiantes).
Desventaja - No captura todo lo que es importante, especialmente
el dominio de los docentes del contenido acadmico y su habilidad
de estimular pensamientos del "orden superior" entre los
estudiantes
Sin embargo, el involucramiento promedio del
estudiante puede ser un indicador de la "calidad " de
la enseanza

5/19/17 WFOV 15
Qu es el mtodo Stallings?
Es una tcnica que utiliza "instantneas (fotografas
mentales) para medir el tiempo efectivo dedicado al
aprendizaje por parte de los estudiantes y los
docentes en un aula.
La instantnea proporciona principalmente tres
tipos de informacin:

1. Qu tipo de actividades se realizan en la clase:


pueden ser acadmicas o no acadmicas.
2. Qu tipo de material se est utilizando en la clase.
3. Quines estn involucrados en las actividades
durante la instantnea: docentes y estudiantes.
5/19/17 WFOV 16
FOTOGRAFANDO
Elementos principales A SALA DEde
del Instrumento AULA
Observacin Stallings

1)Observacin instantnea: Durante un perodo de


10-15 segundos, el observador toma una
"fotografa" de lo que est sucediendo en el aula.

2) Hoja de Codificacin: Se utiliza para marcar las


actividades que se llevan a cabo en el aula, los
materiales utilizados, y las actividades de las
personas presentes en el momento de tomar la
"fotografa.

5/19/17 WFOV 17
Fotografa Instantnea
Tomar una foto instantnea en el aula:
Espere 3 minutos (despus de
la hora oficial del inicio de clases)
para iniciar la primera instantnea.
Dividir el perodo de tiempo de clase por
10. El resultado es el numero de
minutos que el observador espera para
tomar cada instantnea.
Por ejemplo: Para una clase de 90
minutos divide 90/10 = 9.
Esto significa que va a tomar una
foto cada 9 minutos.
En 15 segundos, haga una observacin del aula. Ubique al docente y escanee el aula en
el sentido de las agujas del reloj, observando lo que est sucediendo.
Despus de que los 15 segundos terminan, marque la hoja de codificacin.
Repita el proceso 10 veces durante el perodo de clase en cada unos de los momentos
programados.
Inst. Inst. Inst. Inst. Inst. Inst. Inst. Inst. Inst. Inst.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 min 12 min 21 min 30 min 39 min 48 min 57 min 66 min 75 min 84 min
5/19/17 WFOV 18
Cmo marcar el tiempo de las
observaciones?

Duraci Incrementos de tiempo de la instantnea


n de la 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 To
clase mar
las
30 min. 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 not
40 min. 3 7 11 15 19 23 27 31 35 39 as
50 min. 3 8 13 18 23 28 33 38 43 48 en
60 min. 3 9 15 21 27 33 39 45 51 57 el
70 min. 3 10 17 24 31 38 45 52 59 66 pie
80 min. 3 11 19 27 35 43 51 59 67 75 de
90 min. la
pg
ina
de
3 12 21 30 39 48 57 66 75 84 la
ins
5/19/17 WFOV 19
tan
tn
Hoja de Codificacin

La instantnea proporciona tres tipos de informacin


principales:

1) Los tipos de actividades que la clase est realizando:


acadmicas o no acadmicas
2) Los tipos de materiales que la clase est utilizando
3) Las personas involucradas en las actividades en
el momento de la instantnea: docentes y estudiantes

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Instantneas de Observacin

INSTANTNEA DE OBSERVACIN DE LA CLASE

MATERIAL
CUADERN
MATERIAL
O/ELEMEN
ACTIVIDA SIN LIBRO DE ES COOPERATI
TOS DE PIZARRN TIC
D MATERIAL TEXTO DIDCTIC VO
ESCRITUR
OS
A
1.
LECTURA
D 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T P G T
EN VOZ
ALTA
A 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G P G

MARQUE SI ES LECTURA A CORO

Lnea D: Indica
actividades que involucran
1, P, G, T: Indican un individuo,
al docente
un grupo pequeo, un grupo
grande y la totalidad de la
Lnea A: Indica actividades que clase, respectivamente
involucran al alumno y no al
docente

5/19/17 WFOV 21
Instantneas de Observacin

Las abreviaturas que utilizamos son las siguientes:

1 Un estudiante.
P Grupo pequeo de alumnos (grupos de 2 a 5).
G Grupo grande de estudiantes (grupos mayores de
6).
T Todo el grupo (incluye al docente).
D Docente.
A Alumno.

5/19/17 WFOV 22
OBSERVACIN DE AULA INSTANTNEAS

SIN LIBRO
CUADERN
OS/ELEME
MATERIAL

PIZARR
MATERIAL
COOPERATI
Actividades
academicas
ACTIVIDAD NTOS DIDCTIC TIC
MATERIAL DE TEXTO N VO
ESCRITUR O
A
1. LECTURA EN
D 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T P G T
VOZ ALTA

A 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G P G
Lectura en voz alta
MARQUE SI ES LECTURA A CORO

2. EXPOSICIN
Y
DEMONSTRACI
D 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T P G T Exposicin y
N

A 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G P G Demostracin
3. PREGUNTAS
&
D 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T P G T
RESPUESTAS/
DEBATE
Preguntas y
A 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G P G

4. PRACTICA /
D 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T P G T
Respuestas/Debate
EJERCICIOS

A 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G P G

5.
TAREA/TRABAJ D 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T P G T
Practica/Ejercicios
O INDIVIDUAL

A 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G P G

6. COPIAR D 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T P G T Tarea/Trabajo Individual


A 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G P G

7.
INSTRUCCION
VERBAL
D 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T P G T
Copiar
A 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G P G

8.
INTERACCIN D 1 P G T
SOCIAL

5/19/17A 1 P G WFOV 23
Actividades
Acadmicas
Actividad Descripcin de Actividad
El docente o uno o ms alumnos estn leyendo en voz alta. Uno o ms
alumnos estn leyendo de un libro de texto, el pizarrn, su propia redaccin
o un material reproducido. El docente o alumno tambin puede leer en voz
alta mientras el resto de la clase lo sigue en sus propios textos. Cuando
Lectura en voz alta Lectura en Voz Alta est ocurriendo, no codifique la actividad
automticamente como D, (Toda la clase leyendo en voz alta). Ms bien,
observe cuntos de los nios estn leyendo en voz alta o participando en la
actividad a los que no estn involucrados.
El docente, la televisin o algn medio de comunicacin est informando o
Exposicin y exponiendo contenido acadmico al alumno o alumnos. En general, el
Demonstracin docente est introduciendo nuevo material de estudio a los alumnos.
Preguntas y Los alumnos y/o el docente interactan en una discusin acadmica es
decir, un intercambio verbal de ideas u opiniones.
Respuestas/Deba
te
Practicas/Ejercici Actividades que se emprenden con el objetivo de memorizar material como
las tablas de multiplicar, vocabulario o deletreo de palabras.
os
Tarea/Trabajo Uno o ms alumnos estn escribiendo ensayos, u ocupados en otro trabajo
de escritura en sus asientos o en el pizarrn.
Individual
Los alumnos estn copiando del pizarrn, libro de texto u otro material. La
Copiar finalidad primaria de la actividad es transferir literalmente el texto en el
pizarrn o libre de texto etc. a los papeles o los cuadernos de los alumnos.
5/19/17 WFOV 24
OBSERVACIN DE AULA INSTANTNEAS

MATERIAL
CUADERN

Tipos
OS/ELEME MATERIAL
SIN LIBRO COOPERATI
ACTIVIDAD NTOS PIZARRN DIDCTIC TIC
MATERIAL DE TEXTO VO
ESCRITUR O
A

deactividades
1. LECTURA EN
D 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T P G T
VOZ ALTA

A 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G P G

MARQUE SI ES LECTURA A CORO


"noacadmicas
Instruccin Verbal
2. EXPOSICIN
Y
D 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T P G T
DEMONSTRACI
N Interaccin Social
A 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G P G

3. PREGUNTAS Alumnos no involucrados


&
D 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T P G T
RESPUESTAS/
DEBATE

A 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G P G
Disciplina
4. PRACTICA /
EJERCICIOS
D 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T P G T Gestin de la clase
A 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G P G

5. Gestin de la clase por si


TAREA/TRABAJ D 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T P G T
O INDIVIDUAL

A 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G P G solo (docente)
6. COPIAR D 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T P G T

A 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G P G
Interaccin social del docente
7.
INSTRUCCION
VERBAL
D 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T P G T
o docente no involucrado
A 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G P G
Docente fuera del aula

8.
INTERACCIN D 1 P G T
SOCIAL

A 1 P G

5/19/17
9. ALUMNO NO A 1 P G WFOV 25
INVOLUCRADO
Actividades no acadmicas
Actividad Descripcin de Actividad
El docente est asignando verbalmente el trabajo esperado para el da o para la tarea a hacer
Instruccin Verbal en el hogar
Dos o ms alumnos estn conversando o riendo acerca de actividades no acadmicas. El
docente est interactuando socialmente con los alumnos. En esta categora se incluyen tanto
Interaccin Social las interacciones verbales como las no verbales. Lo que es esencial es que haya una
interaccin entre al menos dos personas.

Esta categora se registra cuando uno o ms alumnos no estn involucrados en actividades de


Alumnos no involucrados instruccin, por ejemplo, si un alumno est mirando por la ventana, apoyando su cabeza en el
escritorio o durmiendo.

Uno o ms alumnos son disciplinados por su comportamiento o son enviados fuera del aula por
Disciplina razones disciplinarias.

Los docentes y/o alumnos participan en la gestin de la clase: pasando papeles, cambiando
actividades, guardando materiales, preparndose a salir. Si el docente est solo, cumpliendo
Gestin de la clase
deberes relacionados con la clase tales como calificar o limpiar el pizarrn y los alumnos no
estn involucrados, use la actividad 12 Gestin de la clase por s solo.
nicamente el docente est ocupado en la actividad de gestin de la clase: repartiendo tareas,
Gestin de la clase por si solo cambiando actividades, guardando materiales, preparando la salida.

El docente y otra persona (padres, un visitante, miembros de la comunidad, otro docente)


Interaccin social del docente
estn interactuando. El docente est en el aula pero no ocupado en alguna actividad
o docente no involucrado
acadmica.
Elija esta categora si el docente no est presente en el aula cuando usted est tomando la
Docente fuera del aula instantnea.

5/19/17 WFOV 26
Los
OBSERVACIN DE AULA INSTANTNEAS

MATERIAL

materialesutili
CUADERN
MATERIA
SIN LIBRO OS/ELEM
PIZARR L COOPERAT
ACTIVIDAD MATERIA DE ENTOS TIC
N DIDCTI IVO
L TEXTO ESCRITU
CO

zadosporlos
RA
1. LECTURA
D 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T P G T
EN VOZ ALTA

A 1 P G 1 P G 1

MARQUE SI ES LECTURA A CORO


P G 1 P G 1 P G 1 P G P G

profesores
Sin Material
2.
EXPOSICIN
Y
DEMONSTRAC
D 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T P G T Libro de Texto
IN

A 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G P G

3.
Cuaderno/Elementos
PREGUNTAS &
RESPUESTAS/
D 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T P G T Escritura
DEBATE

A 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G P G

4.
Pizarrn
PRACTICA / D 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T P G T
EJERCICIOS

A 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G P G
Material Didctico
5.
TAREA/TRAB
D 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T P G T
AJO
INDIVIDUAL TIC
A 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G P G

6. COPIAR D 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T P G T

A 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G P G
Cooperativo*
7.
INSTRUCCION D 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T P G T
VERBAL

A 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G P G

5/19/17 WFOV 27
8.
Cmo completa la hoja de codificacin?

Dentro de 10 - 15 segundos:
1. Identificar lo que el docente est haciendo
2. Identificar los materiales utilizados
3. Identificar lo que los estudiantes estn haciendo
4. Codificar la actividad:

1PGT
1 significa que (1) estudiante est involucrado en la actividad
P (grupo Pequeo = 2 a 5 estudiantes)
G (grupo Grande > 6 estudiantes)
T (Toda la classe)
5/19/17 WFOV 28
OBSERVACIN DE AULA INSTANTNEAS

MATERIAL
CUADERN
MATERIA
SIN OS/ELEM
LIBRO PIZARR L COOPERAT
ACTIVIDAD MATERIA ENTOS TIC
DE TEXTO N DIDCTIC IVO
L ESCRITU
O
RA
1. LECTURA
D 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T P G T
EN VOZ ALTA

A 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G P G

MARQUE SI ES LECTURA A CORO

2.
EXPOSICIN Y
D 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T P G T
DEMONSTRAC
IN

A 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G P G

3. PREGUNTAS
&
D 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T P G T
RESPUESTAS/
DEBATE

A 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G P G

4. PRACTICA /
D 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T P G T
EJERCICIOS

A 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G P G

5.
TAREA/TRABA
D 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T P G T
JO
INDIVIDUAL

A 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G P G

6. COPIAR D 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T P G T

A 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G P G

7.
INSTRUCCION D 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T P G T
VERBAL

A 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G P G
5/19/17 WFOV 29
Hoja
Demogrfica
Debe acompaar a las
instantneas

Debe ser completada


para cada observacin.

La recoleccin de los
datos en cada saln de
clase observada es
fundamental para
ayudar a aumentar la
comprensin del
contexto de la clase

5/19/17 WFOV 30
Anlisis de las Observaciones Instantneas:
Qu nos dicen?
Usodel Tiempo en trminos de:
Cuanto tiempo de la clase el docente dedica a actividades de
enseanza y aprendizaje que son relacionadas al currculo.

Cmo el docente utiliza el tiempo de la clase: qu porcentaje


del tiempo asignado est utilizado para cada modo de
enseanza.

Qu porcentaje de estudiantes participan en cada modo de


instruccin durante la observacin.

El tipo de datos que se generarn a partir de las


observaciones.

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