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Experto.
Los 5 Autoridad
formal.
patrones
de Modelo
Anthony personal .
Grasha.
Modelo
Facilitador.
Profesor
Delegador.
Experto.
Estudio de casos.
Discusin de mapas cognitivos.
Conversaciones de pensamiento crtico.
Lecturas guiadas.
Conversaciones acerca de ideas centrales.
Proyectos de laboratorio.
Aprendizaje basado en problemas.
Simulaciones y juego de roles.
Mesas redondas.
Alumnos que son maestros por un da.
AGRUPACIN CUATRO
ESTILOS DE ENSEANZA PRIMARIOS: DELEGADOR / FACILITADOR / EXPERTO.
ESTILOS DE APRENDIZAJE PRIMARIOS: INDEPENDIENTE / COLABORATIVO / PARTICIPATIVO.
Simposios.
Debates.
Grupos de tres para trabajar y ayudarse.
Estudios o investigaciones independientes.
Grupos heterogneos.
Instruccin modular.
Paneles de discusin.
Actividades en parejas.
Monografas.
Prcticas escolares.
Entrevistas.
Actividades de autodescubrimiento.
Discusiones en pequeos grupos.
Diarios y bitcoras.
PARA AHONDAR EN ALGUNOS CASOS
ESPECFICOS, A CONTINUACIN SE OFRECEN
ALGUNOS EJEMPLOS:
Percepcin
Orden
Por medio de lapercepcinse adquiere
informacin y se le da forma al pensamiento.
Al percibir, la mente "mira" las cosas de una
forma mental, simblica, intuitiva y emocional,
pero tambin las "mira" de una manera realista,
directa y fsica.
Por eso, es posible percibir de manera abstracta o
concreto-secuencial
abstracto-secuencial
concreto-al azar
abstracto-al azar
ESTILO DE ENSEANZA CONCRETO-SECUENCIAL
Cmo es el maestro?
El maestro es prctico, usa experiencias de enseanza que
involucran materiales manipulativos .Planea visitas fuera del
saln de clase, organiza proyectos, aprecia el orden y las
rutinas, maneja a los alumnos de una manera estructurada y
lgica. Hace que la escuela sea prctica, realista, predecible y
segura.
Cmo es el alumno?
Le gusta el orden, la secuencia lgica, seguir direcciones,
actuar en situaciones predecibles y obtener datos. Aprende
mejor cuando tiene un ambiente estructurado, cuando puede
confiar en otros para completar su tarea y cuando puede
aplicar sus ideas de forma pragmtica
ESTILO DE ENSEANZA ABSTRACTO-
SECUENCIAL
Cmo es el maestro?
Aplica su razonamiento lgico y secuencial a ideas abstractas y
smbolos, teoras y conceptos. Respeta la profundidad del
conocimiento y la experiencia. Espera que sus alumnos tengan
buenas habilidades de estudio. Anima a los estudiantes a que sean
intelectualmente curiosos y que construyan una amplia base de
conocimientos.
Cmo luce el saln de clases?
Con alumnos haciendo investigacin en un ambiente impersonal y
estructurado.
Qu espera de sus alumnos?
Que sean analticos, que evalen lo que estn aprendiendo y
sustenten sus ideas con evidencias lgicas y datos. Que utilicen
libros.
Cmo es el alumno?
Le gusta que escuchen su punto de vista, le gusta analizar
situaciones antes de tomar decisiones o actuar, aplica la lgica para
resolver problemas y encontrar soluciones. Aprende mejor cuando
tiene acceso a los expertos y/o a referencias, si se encuentra en un
medio estimulante y si le permiten trabajar solo.
ESTILO DE ENSEANZA CONCRETO-
AL AZAR
Cmo es el maestro?
Enfatiza el trabajo prctico y realista, y desea que se exprese en forma
creativa y original. Anima a los estudiantes a inventar y resolver
problemas y a generar productos tiles y originales. Es activo,
entusiasta, flexible y espontneo. Usa mtodos variados, anima a los
estudiantes a que se involucren. Le gusta experimentar, estimula a los
alumnos a que piensen por ellos mismos. Pregunta "por qu?" Percibe
al aprendizaje como una aventura y un reto constante.
Cmo luce el saln de clases?
Con mucho movimiento, aparentemente sin un orden, con estudiantes
trabajando en diferentes fases.
Qu espera de sus alumnos?
Que vayan ms all del aprendizaje tradicional y descubran nuevas
ideas y productos por ellos mismos.
Cmo es el alumno?
Le gusta experimentar para encontrar las respuestas, tomar riesgos,
usar su intuicin y resolver problemas en forma independiente.
Aprende mejor cuando utiliza ensayo y error, cuando puede competir
con otros y cuando se le da la oportunidad de buscar la solucin a los
problemas de manera individual
ESTILO DE ENSEANZA ABSTRACTO-
AL AZAR
Cmo es el maestro?
Se apoya en su interpretacin personal del curriculum y el contenido. Se enfoca a
los estudiantes de manera individual, a sus intereses y necesidades. Disea
experiencias de aprendizaje centradas en el alumno. Responde perceptivamente a
los estados de nimo de sus alumnos y se comporta de manera espontnea cuando
algo le interesa a los estudiantes. Disfruta actividades artsticas y creativas.
Enfoca sus esfuerzos a la educacin integral. Adapta el currculum a las
necesidades de los alumnos. Trabaja por temas generales. Inspira a los alumnos a
comportarse con alegra y entusiasmo al aprender.
Cmo es el alumno?
Le gusta escuchar a otros, crear armona en situaciones de grupo, establecer
relaciones sanas y enfocarse a los problemas cotidianos. Aprende mejor cuando
est en un ambiente de trabajo personalizado, cuando se le dan directrices
generales. Es capaz de mantener relaciones de amistad y de participar en trabajos
de grupo.
PREGUNTAS.
1.-Menciona que las condiciones educativas bajo las que un discente
est en la mejor situacin para aprender, o qu estructura necesita el
discente para aprender mejor?.
A) El estilo de enseanza de Hunt.
B) Estilo de enseanza de R. Dunn, K. Dunn.
C) Estilo de Enseanza de Leichter.
odulo_2/gregorc.htm
http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21/m
odulo_2/estilos_ensenanza.htm
http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21/m
odulo_2/modelo_grasha_riechmann.htm