LA DISCAPACIDAD VISUAL

VIVIANA MUNDACA
TANIA ACEVEDO
CAROLINA BUSTOS
CONCEPTO DE LA DISCAPACIDAD VISUAL

Cuando decimos que una persona posee

discapacidad visual puede tratarse de una persona
ciega o de una persona con disminucin visual.
Es decir, el trmino discapacidad visual incluye:

A) Ceguera: Ciego es una persona que tiene visin

cero. Cuando la ceguera es absoluta no se
distingue luz de oscuridad.
B) Baja Visin: La baja visin puede estar
provocada por una merma en la agudeza
visual (calidad de visin) o por un recorte
en el campo visual (cantidad de visin).
 Causas:

Hereditarias:
_Miopa degenerativa
_Acromatopsia (ceguera de Colores)
_Albinismo (carencia de pigmentos )
Congnitas:
_Anoftalmia ( carencia del globo ocular )
_Microftalmia ( escaso desarrollo del globo ocular).
Adquiridas:
_Desprendimiento de retina.
_Glaucoma adulto ( lesin por presin ocular )
 CICLO VITAL DE LA
FAMILIA CON
DISCAPACIDAD VISUAL
La familia antes de tener un hijo con discapacidad.
Antes de que el nio nazca o de que se anuncie la
discapacidad, la familia ya ha recorrido un camino.
Es importante saber si hay otros hijos o no, si es una
familia con vnculos en su entorno o est aislada, si hay
una buena comunicacin entre sus miembros, cul es su
ritmo de vida, cules sus valores dominantes, qu
expectativas tienen puestas en el hijo que va a nacer, etc.

PRINCIPIO DE LA FAMILIA-LA ESPERA DE UN HIJO/A

La familia tiene un hijo con una discapacidad:

Cabe conceptualizar el nacimiento de un hijo con
discapacidad o el diagnstico de la misma como un hecho
estresante que, probablemente produce una crisis.
El recorrido desde ese momento de crisis hasta los
sucesivos grados de afrontamiento exitoso de la situacin.
EL NACIMIENTO DE UN HIJO/ENTRADA EN LA EDAD
PREESCOLAR
 La aceptacin
La familia conoce a la persona con discapacidad y la
acepta en su seno con sus peculiaridades. Para ello,
probablemente, la familia tendr que ir reconstruyendo
su mundo de sentido, para dar significado y valor a un
acontecimiento y una presencia al que el entorno
sociocultural normalmente no se lo da.
EDAD ESCOLAR-ADOLESCENCIA

Hacia la independencia
Aunque la aceptacin es la base, se propone aspirar a
ms. Aspirar a que la familia sea un entorno que
potencie las capacidades de la persona con discapacidad
y que le apoye en el proceso de integracin social.
EDAD ADULTA-MEDIANA EDAD
Intervencin:
ESENCIA DEL CURRICULO PARA
NIOS Y JVENES CIEGOS Y
DISCAPACITADOS VISUALES
 ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
ESTIMULACIN VISUAL
1. APRENDER A VER.
_Desarrollo de la eficiencia en el funcionamiento visual.
_La estimulacin visual como proceso de eficiencia de la percepcin.
_La estimulacin visual en el marco del desarrollo.

2. PROGRAMAS DE ESTIMULACIN VISUAL.

3. CONSIDERACIONES RESPECTO A LA APLICACIN DE LOS PROGRAMAS

DE ESTIMULACIN VISUAL EN LA ESCUELA.
_EL SISTEMA BRAILLE
_La lectura en Braille.
_La escritura del Braille.
_La enseanza del Braille.
_Actividades de iniciacin a la lectoescritura en Braille en caso de ceguera
congnita o perinatal.
_La enseanza del Braille a alumnos que han perdido la visin y poseen la
tcnica de lecto - escritura en tinta.
 ESTRATEGIAS METODOLGICAS

ORIENTACIN Y MOVILIDAD Y HABILIDADES DE LA VIDA

DIARIA.

1. ORIENTACIN Y MOVILIDAD .

- Requisitos:
1.1 Adiestramiento sensorial.
- Habilidades formales de orientacin y movilidad
1.1 Utilizacin de puntos de referencia e informacin
1.2 Tcnicas de proteccin personal
1.3 Tcnicas de gua vidente
1.4 Tcnicas de movilidad con bastn largo y auxiliares
prebastn
1.5 Planos de movilidad, perros gua, auxiliares electrnicos
 ESTRATEGIAS METODOLGICAS

2. HABILIDADES DE LA VIDA DIARIA ( HVD ).

Se entiende por habilidades de la vida diaria aquellas
necesarias para la realizacin de las tareas de
autocuidado, cuidado del hogar, actividades sociales y
de comunicacin, etc.

1. Evaluacin (entrevista, encuesta y observacin).

2. Estrategias instruccionales en la enseanza de las
HVD. (anlisis de la tarea y programas de
entrenamiento)
 Apoyos para personas Ciegas

Es importante recordar que muchos

nios ciegos necesitan aprender
cmo jugar con sus juguetes y
juegos de manera adecuada, ya que
ellos no pueden observar visualmente
para aprender.

CTROADI ALBACETE
 Apoyos y materiales ldicos
para preescolares Ciegos.
Los teclados musicales: Fortaleza de los dedos
y movimientos aislado de los dedos.
Los instrumentos de viento: cerrar los labios y
controlar el aliento.
Los instrumentos de percusin (tambores,
palitos, cajitas), para movimiento simultneo
de las manos.
Los instrumentos de sacudidad: Para aprender
el concepto de causa y efecto.
Los trompos giratorios: Fortalecen los brazos y
las manos.
CTROADI ALBACETE
 El Sistema BRAILLE
El sistema Braille, inventado en el
siglo XIX, esta basado en un smbolo
formado por 6 puntos, aquellos que
estn en relieve representarn una
letra o signo de la escritura en
caracteres visuales.
Es importante destacar que no es
idioma, sino un cdigo.

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 El Sistema Braille
El tamao y distribucin de los 6
puntos que forman el llamado Signo
Generador, no es un capricho sino el
fruto de la experiencia de Louis
Braille. Las terminaciones nerviosas
yema del dedo estn capacitadas
para captar este tamao en
particular.

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 Apoyos para personas ciegas
basados en Tecnologa.

Un anillo para leer cualquier texto.

Pantalla tctil capaz de crear figuras
y braille.
Impresin 3D de libros infantiles.
Gafas Inteligentes para ciegos.
La Appstore para ciegos.

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LOS COLORES DE LAS FLORES