METODOLOGIA

DE PESQUISA
Prof. Dra. Maria Sara de Lima Dias
msaradldias@gmail.com
EMENTA:
A natureza da pesquisa: caractersticas, propsitos e processo; mtodo
cientficos (gerais, hipotticos-dedutivos, dialtico e fenomenolgico);
o paradigma positivista (tipos e caractersticas da pesquisa, coleta e
anlise de dados);
o paradigma interpretativo (tipos e caractersticas da pesquisa, colete e
anlise de dados);
diretrizes para a elaborao de trabalhos cientficos (princpios gerais,
dissertaes, artigos para publicaes cientficas).
Carga Horria: 45, Crditos: 3.0
 FASE 2 - 12 semanas Oferta de disciplinas no site do programa: at 22 de
maio Cadastro das disciplinas (SEGEA-CT): at 23 de maio Matrcula nas
disciplinas: 29 de maio a 02 de junho Incio: 05 de junho Interrupo: 12 a
26 de julho (frias docentes) Interrupo visando
planejamento/capacitao: 27 a 31 de julho Interrupo para participao
na Mostra de Pesquisa na Ps-Graduao (IX MOPP1 Trmino: 06 de
setembro ): 17 a 18 de agosto
REFERNCIAS:
AZEVEDO, I. B. de. O prazer da produo cientfica: diretrizes para a elaborao de
trabalhos acadmicos. Piracicaba: Editora Unimep, 1996.
CHIZZOTI, A. Pesquisa em cincias humanas e sociais. So Paulo: Cortez, 1991.
DEMO, P. Metodologia cientfica em cincias sociais. So Paulo: Atlas, 1989.
ECO, U. Como se faz uma tese. So Paulo: Perspectiva, 1983.
GIL, A. C. Mtodos e tcnicas de pesquisa social. So Paulo: Atlas, 1994.
GONZLEZ REY, F. Pesquisa Qualitativa e Subjetividade: Os processos de construo da
informao. So Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2005.
LAVILLE, C. e DIONE, J. A construo do saber: manual de metodologia em cincias
humanas. Porto Alegre: Artemed, 1999.
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo: Cortez, 2000.
VARGAS, M. Metodologia da pesquisa tecnolgica. Rio de Janeiro: Globo, 1985.
BERGER, P. e LUCKMANN, T. A construo social da realidade. So Paulo: Vozes, 1985.
DEMO, P. Pesquisa e construo de conhecimento: metodologia cientfica no caminho de
Habermas. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1994.
LACEY, H. Valores e atividade cientfica. So Paulo: Discurso Editorial, 1998.
MACEDO, N. D. de. Iniciao pesquisa bibliogrfica. So Paulo: Edies Loyola, 1994.
THIOLENT, M. Metodologia da pesquisa-ao. So Paulo: Cortez, 1992.
 APesquisa Cientfica
H algum tempo, considerava-se a pesquisa cientfica como coisa de gnio, ou
seja, algo excepcional, fruto da inspirao, avesso a qualquer tipo de planejamento.
Atualmente no podemos mais admitir a idia de estalo, pois sabe-se que as
descobertas e as invenes do mundo moderno no ocorrem por acaso ou por
intuio , mas por meio de pesquisas sistemticas e organizadas.
A pesquisa cientfica pressupe:
A produo de cincia/conhecimento cientfico;
Derivao da cincia/conhecimento cientfico;
Acompanha o modelo de tratamento cientfico.
 Portanto atribui-se pesquisa cientfica como caractersticas bsicas: a
criatividade e a contribuio substancial ao processo cumulativo do conhecimento
cientfico.

Pesquisa
cientfica a realizao concreta de uma investigao planejada,
desenvolvida e redigida de acordo com as normas da metodologia consagrados pela
cincia.(RUIZ, 1991, pg. 48)

A
pesquisa uma atividade voltada para a soluo de problemas, atravs do
emprego de processos cientficos.(CERVO, 1983, pg. 50)
Finalidades
Segundo Andrade(2002) :

As finalidades da pesquisa cientfica podem ser classificadas em dois grupos: o primeiro

tem por objetivo a satisfao do desejo de adquirir conhecimentos, a cincia pura; o segundo
tem por finalidade as aplicaes prticas, que se concretizam por meio das chamadascincias
aplicadas.

Portanto, a finalidade principal da pesquisa cientfica seria concorrer para o progresso das
cincias com novas descobertas e novas conquistas. H, porm, outras atividades que se
destinam a aplicar os conhecimentos cientficos para a soluo dos mais variados problemas,
individuais ou coletivos, que so as cincias aplicadas e tecnolgicas.
 Na realidade, pesquisa pura, realizada por cientistas, movidos por razes
de ordem intelectual, cujo objetivo alcanar o saber, descobrir a teoria dos
fatos e pesquisa aplicada, voltada para os fins prticos, que tem por objetivo
solucionar os problemas concretos da vida moderna, no constitui departamentos
estanques, exclusivos entre si.
A pesquisa pura pode, eventualmente, proporcionar conhecimentos passveis
de aplicaes prticas, enquanto a aplicada pode resultar na descoberta de
princpios cientficos que promovam o progresso da cincia em determinada rea.
CEP
Toda pesquisa cientfica que envolve seres humanos deve ser avaliada pelo
Comit de tica e Pesquisa, constitudo por uma equipe multiprofissional.
O projeto de pesquisa deve tambm obedecer s normas e diretrizes da
Resoluo n196/96 sobre pesquisa envolvendo seres humanos, da Comisso
Nacional de tica em Pesquisa, do Ministrio da Sade, disponvel em
http://conselho.saude.gov.br/web_comissoes/conep/
 Requisitos para uma pesquisa
A realizao de uma pesquisa pressupe alguns requisitos bsicos, tais como a
qualificao do pesquisador, os recursos humanos, materiais e financeiros. Entre as
qualidades intelectuais e sociais do pesquisador, Gil (1987,p. 20) destaca:
a- conhecimento do assunto a ser pesquisado;
b- curiosidade;
c- criatividade;
d- integridade intelectual;
e- atitude autocorretiva;
f- sensibilidade social;
g- imaginao disciplinada;
h- perseverana e pacincia;
i- confiana na experincia.
Alm do tempo para dedicar-se ao desenvolvimento da pesquisa, o pesquisador, dever
gerenciar a logstica: equipamentos, livros, instrumentos, materiais, terceirizao de
atividades entre outros elementos. Ou seja, no desenvolvimento da pesquisa devero ser
levados em conta os recursos humanos e materiais, tais como disponibilidade de tempo e o
indispensvel suporte financeiro.

PRINCPIOS GERAIS
1- CARACTERSTICAS ESSENCIAIS

Seja qual for a natureza de um trabalho

cientfico, ele precisa preencher algumas
caractersticas para ser considerado como tal:

Assim, um estudo realmente cientfico

quando:
 discute idias e fatos relevantes relacionados a
um determinado assunto, a partir de um marco
terico bem fundamentado;
o assunto tratado reconhecvel e claro, tanto
para o autor quanto para os leitores;
tem alguma utilidade, seja para a cincia, seja
para a comunidade;
demonstra, por parte do autor, o domnio do
assunto escolhido e capacidade de
sistematizao, recriao e crtica do material
coletado;
 diz algo que ainda no foi dito;
indica com clareza os procedimentos
utilizados, especialmente as hipteses (que
devem ser especficas, plausveis,
relacionadas com uma teoria e conter
referncias empricas) com que se trabalhou
na pesquisa;
fornece elementos que permitam verificar,
para aceitar ou contestar, as concluses a que
chegou;
documenta com rigor os dados fornecidos, de
modo a permitir a clara identificao das
fontes utilizadas;
 a comunicao dos dados organizada de
modo lgico, seja dedutiva, seja
indutivamente;
redigido de modo gramaticalmente correto,
estilisticamente agradvel, fraseologicamente
claro e terminologicamente preciso.
2 - PRINCPIOS DE COMUNICAO

Na produo de um texto cientfico, devem ser

seguidos aqueles princpios que lhe confiram:
clareza,
conciso,
coerncia,
correo e
preciso...
Compromissos Bsicos

Entre os princpios de boa comunicao

devem ser buscados alguns indicados a
seguir (sem qualquer hierarquia):

Clareza - O texto deve ser escrito para ser

entendido; a dificuldade do leitor pode estar
na compreenso do assunto, nunca na
obscuridade do raciocnio do autor. Um
pensamento claro gera um texto claro, escrito
segundo a ordem natural do pensamento e
das regras gramaticais.
 Conciso - O texto deve dizer o mximo no
menor nmero possvel de palavras. Um autor
seguro do que quer dizer no se perde em
meio s suas palavras, que so um meio de
dizer e no um fim. Para isto, o autor deve
usar frases curtas e pargrafos breves.

Correo - O texto deve estar grafado

corretamente, pontuado adequadamente e ter
as suas concordncias regidas conforme as
regras.
 Encadeamento - Tanto as frases como os
pargrafos e os captulos (ou partes) devem
estar encadeados de modo lgico e
harmnico. recomendvel tambm que os
captulos (ou partes) guardem alguma simetria
na sua dimenso.
Consistncia - O texto deve usar os verbos
nos mesmos tempos, preferencialmente na
voz ativa, e os pronomes nas mesmas
pessoas. Para se referir a si enquanto
pesquisador, o autor deve escolher um
tratamento (eu, ns, o pesquisador, -se) e ficar
nele ao longo do trabalho.
 Contundncia - O texto deve ir direto ao
assunto, sem circunlquios, e fazer as
afirmaes de forma forte, no s para criar
impacto, mas para marcar bem as suas
posies.
Preciso - O texto deve buscar usar as
palavras e conceitos nos seus sentidos
universalmente aceitos ou definidos a priori. A
ambigidade no concorre para a
compreenso; a exatido dos termos
indispensvel na comunicao cientfica.
 Originalidade - Original no o texto que d cambalhotas (na cabea do
leitor), mas to somente aquele redigido de modo autnomo, agradvel
e criativo;
autnomo o texto que no depende em demasia das fontes utilizadas mas
procura reescrever de modo independente as idias tomadas por emprstimo;
agradvel o texto escrito de modo a despertar o interesse do leitor, e
criativo o texto capaz de dizer as coisas, at as j sabidas, numa
perspectiva nova. Ser original evitar o recurso fcil das frases feitas, dos
lugares comuns e dos jarges profissionais.
 Correo poltica - O texto deve dar ateno
noo do politicamente correto, no uso de
conceitos e palavras, para evitar o emprego de
expresses de conotao etnocentrista,
especialmente as de cunho sexista e racista.
Fidelidade - O texto deve ser escrito segundo
parmetros ticos, com absoluto respeito ao
objeto de estudo, s fontes empregadas e aos
leitores. Evidentemente ainda, os textos citados
no podem ser usados para dizer aquilo que
seus autores no quiseram. O texto usado pode
e deve ser interpretado, mas no distorcido. Por
isto, toda elipse* e toda interpolao* devem ser
indicadas. * Elipse s. f., Gram., omisso de uma ou mais palavras que se subentendem ; Interpolao v. tr., introduzir num
texto palavras ou frases que no lhe pertenciam;
Dez Conselhos Prticos
Escreva frases breves e pargrafos curtos.
Diga o que quiser no menor espao que
conseguir. No alongue as frases com o uso
abusivo de o qual, cujo e gerndios.
Voc ter menos chances de parecer complicado .

Encadeie as frases e os pargrafos

logicamente, com cada frase ou pargrafo
desembocando naturalmente no que vem a
seguir.
Voc ter menos chance de parecer ter composto uma
colcha de retalhos.
 Evite apelar para generalizaes (como a
maioria acha, todos sabem).
Voc ter menos chance de parecer superficial.

Evite repetir palavras, especialmente verbos e

substantivos.
Use sinnimos.
Voc ter menos chance de parecer possuir um
vocabulrio pobre.
Evite modismos lingsticos (como em nvel
de, colocao, Gadotti vai dizer que, etc.).
Voc ter menos chance de parecer um deslumbrado
como o jargo universitrio.
 Evite redundncias (como os alunos so a
razo de ser da Escola Prof. Pegado). Cada
frase deve ser produto de uma reflexo.
Voc ter menos chance de parecer apressado.

Abstenha-se de superlativos, aumentativos,

diminutivos e adjetivos em demasia.
Voc ter menos chance de parecer pernstico.

Faa poucas citaes diretas; opte por

reescrev-las, creditando-as aos seus
autores.
Voc ter menos chance de ser tido como um mero
compilador.
 Use as notas de rodap para definies e
informaes que, embora sucessivas, acabam
truncando por demais o texto.
Voc ter menos chance de parecer bvio.

Lembre-se que voc est escrevendo para um

leitor real.

No vale a pena escrever para no ser lido

DIMENSES DO PROCESSO DE
PESQUISA
PRINCPIOS DE GERAO ANLISE INTERESSES
DELINEAMENTO DE DE DO
DADOS DADOS CONHECIMENTO
A PESQUISA EM CINCIAS
HUMANAS E SOCIAIS- CHIZZOTTI
 O MTODO CIENTFICO
Desde que o homem comeou a tomar conscincia do mundo exterior e
a interrogar-se a respeito dos fatos da natureza, foi impulsionado pelo
querer saber.
Como resultado deste processo temos necessariamente a vontade de
saber fazer, descobrindo ou construindo os caminhos que pudessem
conduzi-lo a seu objetivo, surgindo assim a necessidade do mtodo.

A palavra mtodo tem origem etimolgica no grego (metha+hods),

caminho para se chegar a um fim.
Mesmo havendo esta busca dos caminhos pelos quais o homem
conhece, as idias bsicas do mtodo cientfico de pesquisa foram
formalizadas por Ren Descartes(1596-1650) filsofo francs, em sua
obra Discurso do Mtodo.
Para Descartes somente existe o pensamento e dele tudo depende; este autor postula que
chegamos ao conhecimento por intermdio da razo.
Um fundamento da filosofia cartesiana a idia clara e distinta, a partir da dvida, que
resulta da falibilidade dos conhecimentos. Pois a percepo que temos das coisas
limitada, e pode levar-nos a enganos. Por exemplo, um basto dentro da gua nos d a
impresso de estar partido, resultado do fenmeno da refrao.
No que se refere idia clara e distinta, a mesma deve encontrar-se isenta de idias pr-
concebidas e preconceitos.
Tendo origem na intuio e na deduo.
Segundo Descartes, para se chegar verdade h apenas dois caminhos a intuio
e a deduo.
A intuio um ato do entendimento e a deduo, uma nova instituio, com base
em duas intuies anteriores. Neste ponto temos uma aluso clara ao raciocnio
silogstico, Silogismos constitudos por trs termos e trs proposies categricas
por exemplo:
Todas as baleias so mamferos.

Alguns animais so baleias.

Logo, alguns animais so mamferos.

Mas na estruturao proposta por Descartes, coloca-se em destaque que a idia

clara e distinta de tipo matemtico.
Este o pensamento cartesiano, para a qual fundamental determinar o problema,
dividi-lo em partes, ordenar os conceitos, simplificando-os, enumerar todos seus
elementos e determinar o lugar de cada um no conjunto da deduo.
PRESSUPOSTOS
EPISTEMOLGICOS
PRAGMATISMO a verdade til, o que conduz ao xito, ao sucesso
POSITIVISMO a verdade so os fatos verificados
MATERIALISMO DIALTICO critrio de verdade utilizado a prtica
social
FENOMENOLOGIA visa descrever e no analisar. O carter do que
verdadeiro depende do indivduo
 Para Francis Bacon (1561 1626) o mtodo de Descartes, no leva a
nenhuma descoberta, apenas esclarece o que j est implcito.
Para Bacon, somente pela observao que se torna possvel conhecer
algo novo. Este processo privilegia o mtodo indutivo.
Este mtodo consiste em enumerar os enunciados sobre o fenmeno que
ser quer pesquisar e, pela observao, procura-se encontrar algo que est
presente nas ocorrncias desse fenmeno.
 Mais tarde, Galileo Galilei (1564-1642), fsico e astrnomo italiano, na
obraDilogosobre as novas cincias(1638), expe o mtodo
experimental, empregado nas pesquisas que se situam na faixa
intermediria entre as formais e as da natureza.
O mtodo experimental baseia-se na formulao de uma hiptese ou
conjectura sobre o fenmeno a ser pesquisado; na enunciao de uma
srie de teoremas, ou teses tericas e na execuo de experincias,
com a finalidade de obter-se a confirmao ou negao de hiptese
formulada.
 No sculo XIX, Augusto Comte (1798-1857), filsofo e matemtico francs,
classificou as cincias segundo o grau crescente de complexidade, das
mais abstratas para as mais complexas: matemtica, astronomia, fsica,
qumica, biologia, sociologia e moral.
Este filsofo foi um marco para a construo da cincia e principalmente
para o mtodo cientfico, atravs da instituio do positivismo.
O POSITIVISMO
A partir de Comte a cincia o conhecimento mximo
da humanidade, portanto, o conhecimento positivado
atravs da observao emprica e da experimentao.
No positivismo temos:

a- Crena Mquina
No ps-positivismo temos:
a- Modelos provisrios- probabilidade
A Realidade acessvel capaz de ser medida e descrita,
desmistificando a natureza humana. b- Sujeito Objeto- no so to
b- Plos distintos (Sujeito Objeto)
absolutamente distintos
Objetividade Parcial/ Tradio lgica e
Objetividade/ Neutralidade/ Controle
consenso de pares
c- Experimento
c- Variedade de mtodos: quantitativos/
v Manipulao de variveis qualitativos
v Mtodo uno Estudos em ambientes naturais
v Pr-teste Relativizao dos controles
v Ps-teste

d- Variveis
 Wilhelm Wundt(1832-1920) psiclogo alemo, no final do sculo XIX,
aliou o critrio de contedo ao de complexidade, para classificar as
cincias em formais - lgica e matemtica e reais

cincias da natureza e cincias do esprito.

Dessa poca em diante, diversos autores produziram outras

classificaes, com maiores ou menores variaes, sem, contudo,
chegarem a um consenso.
Sabe-se, porm, que as cincias formais preocupam-se com o
estudo das idias, das teorias, enquanto as factuais, com os fatos a
elas referentes.
Segundo esse ponto de vista, Bunge :
Lgica
FORMAL
Matemtica
CINCIA
Fisica
FACTUAL Quimica
Biologia
Psicologia

Psicologia
INDIVIDUAL Sociologia
CULTURAL Histria
Cincias Politicas
Histria das idias
 GNERO DE PESQUISAS:
Atualmente encontramos Pedro Demo
que reconhece pelo menos quatro
gneros de pesquisas, intercomunicados:
a- Pesquisa terica, dedicada a estudar
teorias;
b-Pesquisa metodolgica, que se ocupa
dos modos de se fazer cincia;
c- Pesquisa emprica, dedicada a codificar
a face mensurvel da realidade social;
d- Pesquisa prtica, ou pesquisaao,
voltada para intervir na realidade social.
Para Gonzales Rey ainda, as pesquisas cientficas
podem ser:
a- observaes ou descries originais de fenmenos
naturais, espcies novas, estruturais e funes,
mutaes e variaes, dados ecolgicos etc.;
b- trabalhos experimentais, que submetem o fenmeno
estudado s condies controladas da experincia,
abrangendo os mais variados campos;
c- trabalhos tericos, de anlise ou sntese de
conhecimentos, levando produo de conceitos
novos, por via indutiva ou dedutiva; apresentao e
hipteses, teorias etc.
Neste trabalho optamos por apresentar estes dois
autores, mas h outras classificaes de pesquisa
quanto natureza, aos objetivos, aos procedimentos,
ao objeto etc.
MTODOS CIENTFICOS
Mtodo dedutivo: mtodo racionalista, que pressupe a razo com a
nica forma de chegar ao conhecimento verdadeiro; utiliza uma cadeia de
raciocnio descendente, da anlise geral para a particular, at a concluso;
utiliza o silogismo: de duas premissas retirase uma terceira logicamente
decorrente.
Todo homem mortal (premissa maior)
Pedro homem (premissa menor)
Logo, Pedro mortal (concluso)
 Mtodo indutivo: mtodo empirista, o qual considera o conhecimento
como baseado na experincia; a generalizao deriva de observaes de
casos da realidade concreta e so elaboradas a partir de constataes
particulares.
Pedro moral
Joo mortal
Jos mortal. Carlos mortal.
Ora, Pedro, Joo, Jos e Carlos so homens.
Logo, (todos) os homens so mortais.
 Mtodo hipottico dedutivo (Poper, K.): se o conhecimento
insuficiente para explicar um fenmeno, surge o problema; para expressar
as dificuldades do problema so formuladas hipteses; das hipteses
deduzemse conseqncias a serem testadas ou falseadas (tornar falsas as
conseqncias deduzidas das hipteses); enquanto o mtodo dedutivo
procura confirmar a hiptese, o hipotticodedutivo procura evidncias
empricas para derrublas.
 Mtodo dialtico (Hegel, G.): empregado em pesquisa qualitativa,
considera que os fatos no podem ser considerados fora de um contexto
social; as contradies se transcendem dando origem a novas contradies
que requerem solues
 Mtodo fenomenolgico (Husserl, E.): empregado em pesquisa
qualitativa, no dedutivo nem indutivo, preocupase com a descrio
direta da experincia como ela ; a realidade construda socialmente e
entendida da forma que interpretada; a realidade no nica, existem
tantas quantas forem suas interpretaes.
CLASSIFICAO DAS
PESQUISAS:
Do ponto de vista de sua natureza:
Pesquisa bsica: objetiva gerar conhecimentos novos para avano da
cincia sem aplicao prtica prevista.
Pesquisa aplicada: objetiva gerar conhecimentos para aplicaes
prticas dirigidos soluo de problemas especficos.
TIPOLOGIA DA PESQUISA
Os tipos de pesquisa podem ser classificados de vrias formas, por critrios
que variam segundo diferentes enfoques.
Do ponto de vista das Cincias, por exemplo, a pesquisa pode ser
biolgica, mdica, fsico-qumica, matemtica, histrica, pedaggica, social
etc. E este critrio amplamente utilizado por diversos autores. Este
procedimento tem sua lgica, uma vez que a pesquisa cientfica exige
mtodos e tcnicas adequados a cada rea da cincia.
A- PESQUISA QUANTO
NATUREZA
No que se refere natureza da pesquisa ela pode constituir-se em trabalho
cientfico original ou em resumo de assunto. Por trabalho cientfico original
entende-se uma pesquisa realizada pela primeira vez, que venha a
contribuir para a evoluo do conhecimento em determinada rea da
cincia. O resumo de assunto um tipo de pesquisa que dispensa a
originalidade, mas no o rigor cientfico.
B- PESQUISA QUANTO AOS
OBJETIVOS
v Pesquisa exploratria configura-se como a fase preliminar, antes do planejamento formal do
trabalho. So finalidades da pesquisa exploratria proporcionar maiores informaes sobre o
assunto que se vai investigar; facilitar a delimitao do tema da pesquisa; orientar a fixao dos
objetivos e a formulao das hipteses ou descobrir um novo tipo de enfoque para o assunto.
Por meio da pesquisa exploratria, avalia-se a possibilidade de desenvolver um bom trabalho,
estabelecendo-se os critrios a serem adotados, os mtodos e as tcnicas adequados.
v Pesquisa descritiva nesse tipo de pesquisa, os fatos so observados, registrados, analisados,
classificados e interpretados, sem que o pesquisador interfira sobre eles. Portanto, os
fenmenos do mundo fsico e humano so estudados, mas no manipulados pelo pesquisador.
v Pesquisa explicativa Esse um tipo de pesquisa mais complexo, pois, alm de registrar,
analisar, classificar e interpretar os fenmenos estudados, procura identificar os seus fatores
determinantes. Este tipo de pesquisa tem como objetivo aprofundar o conhecimento da
realidade, procurando as razes dos fenmenos e justamente por este motivo que est sujeita
a erros. destas pesquisas explicativas que resulta a constituio do conhecimento cientfico.
 Pesquisa quanto aos
procedimentos

c- A forma pela qual se obtm os dados necessrios para a elaborao da pesquisa,

constituem os procedimentos da pesquisa, estes permitem distinguir as pesquisas de
campo e as pesquisas de fontes de papel.

Nesta modalidade, incluem-se a pesquisa bibliogrfica e a documental. J nas pesquisas

de campo a coleta de dados efetuada diretamente no local de ocorrncia dos mesmos.
 D- PESQUISA QUANTO AO
OBJETO
As pesquisas so classificadas em: bibliogrfica, de laboratrio e de campo.
Pesquisa bibliogrfica - tanto pode ser um trabalho em si mesmo,
quanto constituir-se em procedimento preparatrio para a realizao de
outra pesquisa.
Pesquisa de laboratrio no sinnimo de pesquisa experimental,
ainda que a grande maioria das pesquisas de laboratrio seja
experimental.
Pesquisa de campo desenvolvida principalmente nas cincias sociais,
no se caracteriza como experimental, pois no tem o objetivo de produzir
ou reproduzir fenmenos, embora, em determinada circunstncia seja
possvel fazer uma pesquisa de campo experimental.
 Mtodos e Tcnicas de Pesquisa
Para iniciarmos esta anlise faz-se necessrio definirmos conceitos:
Mtodo:so tcnicas suficientemente gerais para se tornarem comuns a todas as cincias
ou a uma significativa parte delas.(Kaplan, 1969. p. 25)
Tcnicas:conjunto de preceitos ou processos de que se serve uma cincia ou arte; a
habilidade para usar esses preceitos ou normas, a parte prtica. Toda cincia utiliza inmeras
tcnicas na obteno de seus propsitos. (Marconi, 1990. p. 57)
Podemos deduzir a partir desta definio que o mtodo o mais geral, enquanto a tcnica
mais especfica, ou que ainda no tem o status de mtodo.

A distino de mtodo e tcnica definida por Ruiz (1991) como:
A rigor, reserva-se a palavra mtodo para significar o traado das etapas
fundamentais da pesquisa, enquanto tcnica significa os diversos procedimentos ou a
utilizao de diversos recursos peculiares a cada objeto de pesquisa, dentro das diversas
etapas do mtodo.

 Os mtodos podem ser classificados em mtodos de abordagem e mtodos
de procedimentos, estes ltimos, podem ser confundidos com tcnicas,
segundo a conceituao vigente.
Para melhor compreenso estaremos definindo os mtodos de
procedimentos e mtodos de abordagem, estes ltimos so procedimentos
gerais, que norteiam o desenvolvimento das etapas fundamentais de uma
pesquisa cientfica, permitindo, por isso, seu emprego em vrias cincias.
Por exemplo: o mtodo dedutivo, um mtodo de abordagem que poder
ser adotado em diferentes reas do conhecimento. E os mtodos de
procedimento dizem respeito a procedimentos especficos, relacionados
com as etapas do trabalho.
 Mtodos de Abordagem
Os mtodos de abordagem conforme o tipo de raciocnio empregado classificam-se em:
a- Mtodo dedutivo: o caminho das conseqncias, cria-se uma cadeia descendente, ou seja do geral para o particular, o
que leva concluso. Partindo-se das teorias e leis gerais, pode-se chegar determinao ou previso de fenmenos particulares,
o percurso do raciocnio faz-se da causa para o efeito.
Exemplo:
Todo homem mortal. _________________universal, geral;
Pedro homem;______________________ particular;

Logo, Pedro mortal __________________ concluso.

b- Mtodo indutivo: Na induo percorre-se o caminho inverso ao da deduo, a cadeia de raciocnio estabelece-se em uma
conexo ascendente, do particular para o geral. Neste caso, as constataes particulares que levam s teorias e leis gerais,
partindo-se dos dados conhecidos e particulares para chegar aos fatos gerais e desconhecidas. O percurso do raciocnio faz-se do
efeito para a causa.
Exemplo:
O calor dilata o ferro: ____________________ particular;
o calor dilata o bronze: ___________________ particular;
o calor dilata o cobre: __________________ particular;
logo, o calor dilata todos os metais_________ geral, universal.
 Mtodo hipottico-dedutivo: este mtodo considerado lgico por
excelncia, relacionando-se historicamente com a experimentao, motivo
pelo qual amplamente utilizado no campo das pesquisas das cincias
naturais. Enquanto o mtodo indutivo limita-se s generalizaes empricas
das observaes realizadas, o mtodo hipottico-dedutivo permite chegar
construo de teorias e leis.
d- Mtodo Dialtico: o mtodo dialtico no envolve apenas
questes ideolgicas, geradoras de polmicas. Trata-se de um mtodo de
investigao da realidade pelo estudo de sua ao recproca, da
contradio inerente ao fenmeno e da mudana dialtica que ocorre na
natureza e na sociedade.
O mtodo dialtico contrrio a todo conhecimento rgido: tudo visto em
constante mudana, pois sempre h algo que nasce e se desenvolve e algo
que se desagrega e se transforma.
 Mtodos de procedimentos
Os mtodos de procedimentos no so exclusivos entre si, devendo ser aplicados
adequadamente a cada rea de pesquisa. Estes mtodos classificam-se em: histrico,
comparativo, monogrfico, estatstico, funcionalista e o estruturalista, podem ser
empregados concomitantemente no mesmo trabalho, se adequados aos objetivos da
pesquisa.
O mtodo histrico constitui-se especificamente das investigaes de
acontecimentos, processos e instituies do passado, para verificar a influncia destes
na sociedade de hoje.
O mtodo comparativo realiza comparaes com a finalidade de verificar semelhanas
e explicar divergncias entre grupos do presente, ou entre estes com os do passado.
O mtodo monogrfico, ou estudo de caso, consiste na observao de determinados
indivduos, profisses, condies, instituies, grupos ou comunidades, com a
finalidade de obter generalizaes.
 O mtodo estatstico, fundamenta-se na utilizao da teoria estatstica das
probabilidades. A manipulao estatstica permite comprovar as relaes dos fenmenos
entre si, e obter generalizaes sobre sua natureza, ocorrncia ou significado.
O mtodo funcionalista mais um mtodo de interpretao que de investigao.
Enfatizando as relaes e o ajustamento entre os diversos componentes de uma cultura
ou sociedade. Assim sendo este tipo de pesquisa permite o estudo da sociedade do ponto
de vista da funo das suas unidades.
O mtodo estruturalista, desenvolvido por Lvi-Strauss, parte da investigao de um
fenmeno concreto, atinge o nvel do abstrato, mediante a constituio de um modelo
que represente o objeto de estudo, retornando ao concreto, dessa vez como uma
realidade estruturada e relacionada com a experincia do sujeito social. Este mtodo
caminha do concreto par o abstrato e vice-versa, dispondo, na segunda etapa, de um
modelo para analisar a realidade concreta dos diversos fenmenos.
O termo estruturalismo utilizado para designar as correntes de pensamento que
recorrem noo de estrutura para explicar a realidade em todos os nveis.
TCNICAS

As tcnicas so conjuntos de normas usadas especificamente em

cada rea das cincias, estando relacionadas com a coleta de
dados, ou seja, a parte prtica de pesquisa.
As tcnicas de pesquisa podem ser agrupadas em:
1. Documentao indireta incluem-se nos procedimentos da
documentao indireta a pesquisa bibliogrfica e a pesquisa
documental. Quanto pesquisa documental, difere da bibliogrfica
somente pelo tipo de documentos consultados.
2. Documentao direta abrange: (1) observao direta intensiva
e (2) observao direta extensiva. A primeira compreende as
tcnicas de observao propriamente ditas e as entrevistas. A
segunda, tcnicas de pesquisa mais utilizadas nas pesquisas de
campo.
 A observao direta intensiva poder ocorrer em diferentes modalidades:
sistemtica quando planejada e estruturada;
assistemtica no estruturada;
participante quando o pesquisador participa dos fatos observados;
no participante o pesquisador limita-se observao dos fatos;
individual realizada por um pesquisador apenas;
em equipe pesquisa desenvolvida por um grupo de trabalho;
na vida real os fatos so observados em campo, em ambiente natural;
em laboratrio os fatos so observados em laboratrio, salas, ou seja, em
ambiente artificial, embora o pesquisador procure reproduzir o ambiente natural
do fato estudado.
 Entrevista: tcnica de observao direta intensiva muito empregada na pesquisa das
cincias sociais. Oferece ambiente favorvel para a coleta de informaes precisas e
de se observar atitudes, gestos, reaes etc. A entrevista exige alguns cuidados:
facilidade de comunicao e adaptao ao nvel de linguagem do entrevistado;

boa educao e preparo cultural para indagar, mesmo a respeito de assuntos que
ainda no conhea profundamente;
apresentao pessoal agradvel e simpatia, a fim de inspirar confiana no
entrevistado em relao ao entrevistador;
esprito de observao agudo, para tirar o mximo proveito do que for observado
durante a entrevista;
imparcialidade: no influenciar os entrevistados com gestos, palavras ou opinies
pessoais;
honestidade e preciso no desenvolvimento do trabalho.
 A observao direta extensiva constitui-se de tcnicas empregadas,
principalmente, na coleta de dados das pesquisas de campo:
formulrios consiste em uma srie de perguntas que so formuladas e
anotadas pelo pesquisador;
questionrios conjunto de perguntas que so respondidas pelo
informante, sem a presena do pesquisador;
testes instrumentos de pesquisa que tm por finalidade obter dados de
forma quantitativa;
histria de vida tem por objetivo obter dados da experincia particular
e ntima do informante, que sejam relevantes para o esclarecimento do
assunto em estudo.
ETAPAS DE UMA PESQUISA
CIENTFICA
Para o desenvolvimento de uma pesquisa fundamental o emprego de um
conjunto de normas e procedimentos racionais, sistematizados, que devem
ser minuciosamente planejados. Este planejamento constitui-se por etapas,
para cada etapa deve-se definir mtodos e tcnicas, os procedimentos e
demais determinantes para o desenvolvimento da pesquisa.
Para compreendermos melhor as etapas da pesquisa:
 Fase 1
A determinao do problema.
Etapas:
Selecionar o assunto.
Definir e formular o problema da pesquisa.
Reunir e selecionar a documentao sobre o assunto-problema
pesquisado.
Elaborar a reviso da literatura sobre o problema da pesquisa.
 Fase 2
A organizao da pesquisa
Etapas:
Descrever o objeto da pesquisa em relao a um referencial terico.
Formular as hipteses de trabalho.
Determinar a frmula de experimentao ou descrever aos mtodos
escolhidos para coletar ou completar os dados.
Construir os instrumentos necessrios coleta de dados.
Definir a populao da pesquisa ou experimentao.
Planificar a coleta de dados.
 ase 3
Execuo da pesquisa de campo
Etapas:
Estabelecer um programa de trabalho.
Coletar os dados.
Analisar os resultados.
.
 Fase 4
Redao do texto
Etapas:
Redigir o texto preliminar, explicando o fenmeno observado.
Redigir o texto definitivo, incorporando no texto, indicaes e crticas
pertinentes
A IMPORTNCIA DA LEITURA
Apesar de todo avano tecnolgico observado na rea de comunicaes,
principalmente audiovisuais, nos ltimos tempos, ainda ,
fundamentalmente, atravs da leitura que se realiza o processo de
transmisso/aquisio da cultura. Da a importncia capital que se atribui
ao ato de ler, enquanto habilidade indispensvel, nos cursos de graduao.
A leitura vista como a simples decodificao de sinais grficos, isto , no
esto habituados a encarar a leitura como processo mais abrangente, que
envolve o leitor com o autor, no h o empenho em prestar ateno em
entender e analisar o que lem. Tal afirmativa comprova-se com um
exemplo simples: muito comum, em provas e avaliaes, os alunos
responderem uma questo, com acerto, mas sem correspondncia com o
que foi solicitado.
DO PONTO DE VISTA DA
FORMA DE ABORDAGEM
AO PROBLEMA:
Pesquisa quantitativa: considera que tudo quantificvel, o que
significa traduzir opinies e nmeros em informaes as quais sero
classificadas e analisadas.
Pesquisa qualitativa: considera que existe uma relao entre o
mundo e o sujeito que no pode ser traduzida em nmeros; a pesquisa
descritiva, o pesquisador tende a analisar seus dados indutivamente.
DO PONTO DE VISTA DOS
OBJETIVOS
Pesquisa exploratria: objetiva proporcionar maior familiaridade com
um problema; envolve levantamento bibliogrfico, entrevistas com pessoas
que tiveram experincias prticas com o problema pesquisado e anlise de
exemplos; assume em geral a forma de pesquisas bibliogrficas e estudos
de caso.
Pesquisa descritiva: objetiva descrever as caractersticas de certa
populao ou fenmeno, ou estabelecer relaes entre variveis; envolvem
tcnicas de coleta de dados padronizadas (questionrio, observao);
assume em geral a forma de levantamento.
Pesquisa explicativa: objetiva identificar os fatores que determinam
fenmenos, explica o porqu das coisas; assume em geral as formas de
pesquisa experimental e pesquisa expostfacto.
DOS PROCEDIMENTOS
TCNICOS
Pesquisa bibliogrfica: elaborada a partir de material j publicado, como livros, artigos,
peridicos, Internet, etc;
Pesquisa documental: elaborada a partir de material que no recebeu tratamento analtico;

Pesquisa experimental: pesquisa em que se determina um objeto de estudo, selecionamse

variveis que o influenciam, definemse as formas de controle e de observao dos efeitos que as
variveis produzem no objeto;
Levantamento: pesquisa que envolve questionamento direto das pessoas cujo comportamento
se deseja conhecer;
Estudo de caso: envolve o estudo profundo e exaustivo de um ou poucos objetos de maneira
que se permita o amplo e detalhado conhecimento;
Pesquisa expostfacto: quando o experimento se realiza depois dos fatos;

Pesquisa ao: pesquisa concebida em associao com uma ao; os pesquisadores e

participantes da situao ou problema esto envolvidos de modo cooperativo ou participativo;
Pesquisa participante: pesquisa desenvolvida pela interao entre pesquisadores e membros das
situaes investigadas;
Referncias GIL, A.C. Mtodos e tcnicas de pesquisa social. 4 ed. So Paulo: Atlas, 1994. 207 p
PROCEDIMENTOS TCNICOS
f. Pesquisa com survey
i. Pesquisa
j. Pesquisa etnogrfica
k. Pesquisa netnogrfica
l. Teoria fundamentada em dados (grounded theory)
m.Cincia do projeto (design science)
 COMPARANDO QUALI E QUANTI
QUESTO QUANTITATIVO QUALITATIVO
Natureza da Objetiva e singular , independe do Subjetiva e mltipla como vista pelos participantes
realidade? pesquisador do estudo

Relacionamento do Independente daquilo que est Interage com o que est sendo pesquisado
pesquisador e do seu sendo pesquisado
objeto

Papel dos valores Livre de valores e tendncias Valores so considerados

Linguagem da Linguagem formal, utiliza palavras Linguagem informal, envolvendo decises, voz
pesquisa quantitativas aceitas pessoal, aceita palavras qualitativas

Processo da Processo dedutivo, causa e efeito, Processos indutivo, aspectos mtuos de fatores,
pesquisa generalizaes conduzindo a design emergente as categorias so identificadas
predio, explicao e entendimento durante o processo de pesquisa, dentro do
contexto

Pressuposto terico Positivismo Fenomenologia

 O PARADIGMA QUALITATIVO NA
DCADA DE 80
Definio de Patton (1986)
Principal caracterstica das pesquisas qualitativas o fato de que
essas seguem a tradio compreensiva ou interpretativa. Isto
significa que partem do pressuposto de que as pessoas agem em
funo de suas crenas, percepes, sentimentos e valores e que
seu comportamento tem sempre um sentido, um significado que
precisa ser desvelado.
CARACTERSTICAS DA
ABORDAGEM
QUALITATIVA
VISO HOLSTICA a compreenso do significado de um
comportamento ou evento s possvel em funo das inter-relaes
que emergem de um dado contexto
ABORDAGEM INDUTIVA parte de observaes mais livres,
deixando que dimenses e categorias de interesse apaream
progressivamente durante os processos de coleta e anlise de dados
INVESTIGAO NATURALSTICA interveno do pesquisador no
contexto observado reduzido ao mximo
DISCUSSES ATUAIS SOBRE PESQUISAS
QUALI E QUANTI
Bryman (1992) 11 caminhos que favorecem a
TRIANGULAO das abordagens:
1. Verificao de exemplos de resultados quali em
comparao com resultados quanti
2. A pesquisa quali pode apoiar a quanti
3. A pesquisa quanti pode apoiar a quali
4. Sendo combinadas podem fornecer um quadro mais geral
da questo em estudo
5. Os aspectos estruturais so analisados com mtodos
quanti e os aspectos processuais com mtodos quali
DISCUSSES ATUAIS SOBRE PESQUISAS
QUALI E QUANTI
6 A perspectiva dos pesquisadores orienta as abordagens
quanti, enquanto as pesquisa quali enfatiza os pontos de
vista dos sujeitos
7 o problema da generalizao pode ser resolvido na
pesquisa quali atrvs do acrscimo das descobertas
quanti
8 as descobertas quali devero facilitar a interpretao
das relaes existentes entre as variveis dos conjuntos
de dados quanti
DISCUSSES ATUAIS SOBRE PESQUISAS
QUALI E QUANTI
9 A relao entre os nveis micro e macro de um ponto
essencial pode ser esclarecida por meio da combinao entre
pesquisa quali e pesquisa quanti
10 Podendo a pesquisa quali e a pesquisa quanti ser
apropriada a etapas distintas do processo de pesquisa
11 formas hbridas que utilizam a pesquisa quali em planos
quase-experimentais
CARACTERSTICAS DE UMA
ABORDAGEM MISTA
Incorporao das abordagens quanti e quali em todas as
etapas:
Identificao do problema
Coleta e anlise
Inferncias finais

Incluiria a transformao e a anlise dos dados por meio de

uma outra abordagem ( de tanto que se misturou virou algo
diferente)
(Tashakkon e Teddlie, 2003)
IMPORTANTE !

EXISTEM
PESQUISAS BOAS
E RUINS TANTO
QUANTI QUANTO
QUALI
 ARGUMENTOS PR E
CONTRA
A representatividade da amostra um argumento usado para
alegar que somente dados quantitativos conduzem a
resultados, no verdadeiro sentido da palavra, ao passo que
dados qualitativos apenas ilustram.
Oervermann e cols(1979) ao contrrio, acredita que dados
quanti so apenas atalhos econmicos de pesquisa para o
processo de gerao de dados, visto que, para esse autor,
somente os mtodos qualitativos so capazes de fornecer
verdadeiras explicaes cientficas dos fatos
 COMBINAO DE DADOS
QUANTI E QUALI
TRANSFORMAO DE DADOS QUALI EM DADOS QUANTI
Quantificando entrevistas
Crtica tendncia de pesqusadores usarem de forma esvaziada esse
formato ( A maioria..., 5 de 7 disseram...)

TRANSFORMAO DE DADOS QUANTI EM QUALI

Precisa de um mtodo adicional
OS CRITRIOS DE QUALIDADE NA
PESQUISA QUALITATIVA

PLAUSIBILIDADE SELETIVA- o uso de pedaos

prototpicos de textos escolhidos pelo pesquisador
para ilustrar a matria pesquisada
 OS CRITRIOS DE
QUALIDADE NA PESQUISA

QUALITATIVA
CONFIABILIDADE adquire sua relevncia
enquanto critrio de avaliao da pesquisa
qualitativa apenas em contraste com o pano de
fundo de uma teoria especfica sobre o assunto
em estudo e que trate da utilizao de mtodos.
Podem ser usadas outras estratgias ( exemplo
estudo etnogrfico e convenes nas notas de
campo)
Em entrevistas pode se promover um treinamento
com os entrevistadores
A discusso se resume a dois aspectos:
1. Explicar a gnese dos dados ( onde termina o sujeito
e comea o pesquisador)
2. Checagem dos procedimentos de coleta e de
produo do texto
OS CRITRIOS DE QUALIDADE NA
PESQUISA QUALITATIVA
VALIDADE

Um estudo tem validade interna se estiver livre de

contaminao de variveis extrnsecas. Essa validade muito
importante, sem ela um estudo no tem como apresentar
resultados claros e passveis de interpretao
Um estudo tem validade externa se existe possibilidade de
generalizao da relao causal para outras populaes,
ambientes e pocas.
OS CRITRIOS DE QUALIDADE NA
PESQUISA QUALITATIVA
FIDEDIGNIDADE - possibilidade de replicao dos resultados
OS PLANOS BSICOS NA
PESQUISA QUALITATIVA
MEIOS PARA A REALIZAO DOS OBJETIVOS DA PESQUISA
Estudos comparativos
Estudos retrospectivos
Instantneos: anlise da situao e do processo no momento da pesquisa
Estudos longitudinais
ESTUDOS COMPARATIVOS
No tem objetivo de observar o caso como um todo, nem em sua
complexidade
Buscar os aspectos semelhantes vividos por grupos diferentes
ESTUDOS RETROSPECTIVOS
Reconstruo do caso via pesquisa biogrfica ou histria oral. Etapa
principal a seleo dos informantes. Usa alm das entrevistas outras
fontes
ESTUDOS INSTANTNEOS
ANLISE DA SITUAO E DO PROCESSO NO MOMENTO DA PESQUISA

Fornecer uma descrio das circunstancias no momento da pesquisa.

Estudos etnogrficos, por exemplo, utilizam esse desenho na medida em
que registram e analisam eventos que ocorreram e como ocorreram no
tempo real.
ESTUDOS LONGITUDINAIS
Vrios perodos de coleta de dados. Principal caracterstica o de ser capaz
de documentar as mudanas de opinio ou de ao por meio de ciclos de
coleta repretidos.
TCNICAS DE COLETAS DE
DADOS E ESTRATGIAS DE
PESQUISA
OBSERVAO
ESTUDO DE CASO
ENTREVISTA
ETNOGRAFIA
PESQUISA AO
GRUPO FOCAL
 OBSERVAO
EM RELAO AO TIPO DE INTERAO
Observao participante vivenciar a perspectiva de membro do
grupo fundamental para a compreenso de seus aspectos. O
Observador assume um determinado papel dentro do grupo e participa
das atividades que o caracterizam
Observao no participante ao contrrio do que ocorre na
participante, o observador no se envolve com o contexto a ser
observado, realizando suas observaes distncia.
 EM RELAO AO GRAU DE INTERAO
Observao artificial ocorre no contexto da pesquisa
experimental, na qual o pesquisador intervm na situao,
manipulando uma ou mais variveis independentes e
observando o comportamento dos indivduos em resposta a
essas manipulaes
Observao naturalstica
 EM RELAO A FORMA DE REGISTRO ADOTADA
Observao sistemtica implica na adoo de uma srie de decises prvias
Observao assistemtica procura incluir tudo que est sendo observado
nos registros
VANTAGENS E
DESVANTAGENS DA
OBSERVAO
Desvantagens
1. Abrange apenas seus prprios limites temporais e espaciais,
isto , eventos que ocorrem fora do perodo de observao
no so registrados
2. uma tcnica pouco econmica, pois exige muitas horas
3. Geralmente requer alta dose de interpretao por parte do
observador, levando a inferncias incorretas
4. Presena do observador pode interferir na situao
 Vantagens
1. Independe do nvel de conhecimento ou de capacidade
verbal dos sujeitos
2. Permite checar na prtica a sinceridade de certas
respostas
3. Permite identificar comportamentos no intencionais ou
inconscientes e explorar temas desconfortveis
4. Permite o registro do comportamento em seu contexto
temporal-espacial
ESTUDO DE CASO
Meio de organizar os dados sociais preservando o carter unitrio do objeto
social estudado. Uma abordagem que considera qualquer unidade social
como um todo e inclui o desenvolvimento dessa unidade que pode ser uma
pessoa, uma famlia, um grupo social, uma situao.
 TIPOS DE ESTUDO DE CASO

1. DESCRITIVO quando apresenta um relato detalhado de um

fenmeno. Ilustra a complexidade da situao e os aspectos nela
envolvidos
2. INTERPRETATIVO alm da descrio, busca encontrar padres nos
dados e desenvolver categorias conceituais que possibilitem interpretar
os dados
3. AVALIATIVO preocupao gerar dados e informaes de forma
cuidadosa, emprica e sistemtica, com o objetivo de apreciar o mrito
e julgar os resultados e a efetividade do programa.(pesquisa aplicada)
QUANDO USAR O ESTUDO
DE CASO
A opo depende do problema de pesquisa que orienta o processo
investigativo
DECISES
Onde observar?
Quando observar?
Quem observar?
O que observar?
Como observar?
PRINCIPAIS MTODOS DE
COLETA
Possibilidades
Documentos
Registros em arquivos
Entrevistas
Observao direta
Observao participante

3 principais
Observao
Entrevistas
Documentos
Primrios produzidos por quem viveu o evento
Secundrios - pessoas que no estavam presentes na ocasio da
ocorrncia
IMPORTANTE!
NO ESTUDO DE CASO IMPORTANTE DECIDIR
QUANDO OCORREU A SATURAO DOS
DADOS, OU SEJA, UM PONTO A PARTIR DO
QUAL A AQUISIO DE INFORMAES SE
TORNA REDUNTANTE
 ENTREVISTA
Por ter natureza interativa, a entrevista permite tratar de
temas complexos que dificilmente poderiam ser investigados
adequadamente atravs de questionrios, explorando os em
profundidade.
3 tipos de entrevistas
Conversacional
Baseada em um roteiro
Padronizada aberta
CONVERSACIONAL
3 CONDIES
1. Que o entrevistado possa expressar-se a
seu modo face ao estmulo do
entrevistador
2. Que a fragmentao e ordem de
perguntas no sejam tais que
prejudiquem essa expresso livre
3. Que fique aberta ao entrevistador a
possibilidade de inserir outras perguntas
ou participaes no dilogo tendo
sempre em vista o objetivo geral da
entrevista
BASEADO NO ROTEIRO
Caracterizada pela preparao deste
roteiro e por dar ao entrevistador
flexibilidade para ordenar e formular as
perguntas durante a entrevista
ENTREVISTA PADRONIZADA
ABERTA
Emprego de uma lista de perguntas
ordenadas e redigidas por igual para
todos os entrevistados, porm de
respostas abertas
 Entrevista focalizada
Entrevista semipadronizada
Entrevista centrada no problema
Entrevista com especialistas
Entrevista Etnogrfica
 ENTREVISTA

FOCALIZADA
Aps a apresentao de um estmulo uniforme ( um
filme, uma transmisso de rdio, uma palestra, etc)
estuda-se o impacto deste sobre o entrevistado a partir
da utilizao de um guia de entrevista
4 critrios
1. No direcionamento uso de perguntas no estruturadas
2. Especificidade deve ser especfica, mas deve permitir a
participao do entrevistado
3. Espectro visa assegurar que todos os aspectos e os tpicos
relevantes questo da pesquisa sejam mencionados
durante a entrevista
4. Profundidade e contexto pessoal revelados pelo entrevistado
garantir ir alm de respostas que mostrem se os
argumentos so agradveis ou desagradveis, mas sim a
obteno de um mximo de comentrios sobre como o
material foi experenciado pelo entrevistado
ENTREVISTA
SEMIPADRONIZADA
Tornar explcito o conhecimento implcito do
entrevistado
Uma primeira atuao com pergunta aberta e confrontativa
Segundo momento : transcreve-se o contedo do primeiro
encontro e os enunciados fundamentais so apresentados
ao entrevistado com 2 finalidades
1. Avaliar os contedos
2. Estruturar os conceitos restantes ( exemplo no quadro)
ENTREVISTA CENTRADA NO
PROBLEMA
3 caractersticas ou critrios centrais
Centralizao no problema
Orientao ao objeto
Orientao ao processo

PROCEDIMENTOS
Questionrio precedente ( dados scio-demogrficos)
Guia de entrevista ajudar a manter o foco
Gravador
Ps-escrito anotas as impresses
ENTREVISTA COM
ESPECIALISTAS
Em contraste com as entrevistas biogrficas, h aqui
um menor interesse no entrevistado como pessoa do
que em sua capacidade de ser um especialista para um
determinado campo de atividade
O guia da entrevista ganha 2 funes:
1. Permite que o pesquisador saiba o que quer saber no
parecendo um interlocutor incompetente
2. Permite que no se perca em tpicos irrelevantes
 ENTREVISTA ETNOGRFICA

Diferena entre entrevista e conversas cordiais

Solicitao especfica para iniciar e parar a entrevista
Deixar claro as intenes da pesquisa
Apresentar questes estruturais e de contraste
PONTOS-CHAVES PARA A AVALIAO DAS
QUESTES EM ENTREVISTAS
1. Por que voce faz essa pergunta especfica?
Qual a relevncia terica?
Qual a conexo com a questo da pesquisa?
2. Por que razo voce faz essa pergunta?
Qual a dimenso substancial dessa pergunta?
3. Por que voce formulou a questo desta forma?
uma pergunta de fcil compreenso?
uma pergunta ambgua?
uma pergunta produtiva?
4. Por que voce situou essa questo neste ponto
especfico do guia da entrevista?
 ETNOGRAFIA
Abrange a descrio dos eventos que ocorrem na vida de um
grupo (com especial ateno para as estruturas sociais e o
comportamento dos indivduos enquanto membros do grupo
e a interpretao do significado desses eventos para a
cultura do grupo) a partir de uma perspectiva interna ao
processo por meio da participao durante seu
desenvolvimento.
MOMENTOS DE ELABORAO CIENTFICA
BASEADA NA ETNOGRAFIA
1. Concepo do campo temtico do estudo- preparao
terica do pesquisador na rea a ser pesquisada, alm das
experincias prvias e o cenrio ( atores sociais envolvidos,
enredos, crenas, ritos)
2. Realizao do trabalho de campo mais do que
transmitir o que dito pelos sujeitos, importante fazer uma
leitura da subjetividade inerente aos discursos ( ver X olhar
esse ligado aos sentidos e significados)
2 ASPECTOS IMPORTANTES NA
ORGANIZAO DA PESQUISA ETNOGRFICA
1. Recurso da tomada de notas, da elaborao sistemtica do dirio de
campo
2. Complementaridade de outros procedimentos durante a coleta como:
Anlise de documentos
Entrevistas semi-estruturada com determinados atores
Histria de vida
ETNOGRAFIA-
4 temas diferentes em estudos etnogrficos
1. Tribos primeira forma de estudo etnogrfico. Total imerso na
cultura a ser estudada
2. Subculturas etnografia contempornea. Dificuldade de observar
grupos potencialmente vulnerveis
3. Esfera pblica- pode ter um grupo como foco ou uma situao.
Difcil parar para observar sem ser notado
4. Organizaes no confiar apenas nas anotaes. Contexto
complexo que deve levar em conta outras fontes
A PESQUISA ETNOGRFICA
DEFINIR CAMINHOS, PROBLEMAS E OBJETIVOS UMA
IMPORTANTE ETAPA. TER CUIDADO COM MA ESCOLHA DE UM
LOCAL DE PESQUISA POSSVEL E QUE FORNEA OS DADOS
QUE SE QUER.
Ex: PADRES DE COMPRA DE PESSOAS QUE MORAM EM SUBURBIOS
vendedores? compradores?
Loja de departamento?supermercado?shopping?
O que compram?como compram?
PONTOS IMPORTANTES
Locais fechados (precisa de autorizao) e abertos (precisa de um motivo)
Acesso velado (ver questes ticas) e explcito ( consentimento)
No interferir na situao
Olhar e escutar
Tentar ter uma coleta ampla, porm circusntanciada a partir de um roteiro
 PESQUISA AO
Kurt Lewin dcada de 40- action research- voltada para
a interveno sobre a vida social com o intuito de
transform-la levando ao ajustamento social no contexto
( das minorias, da industria, da guerra)
No Brasil ganha outras conotaes e se confunde com a
pesquisa participante
PESQUISA AO
Pode ser definida como :
UMA ESTRATGIA DE CONDUO DE PESQUISA QUALITATIVA VOLTADA
PARA A BUSCA DE SOLUO COLETIVA A DETERMINADA SITUAO-
PROBLEMA DENTRO DE UM PROCESSO DE MUDANA PLANEJADA
4 FASES NA PESQUISA AO
1. Fase exploratria diagnstico para identificar os
problemas, as capacidades de ao e de interveno na
organizao
2. Fase de pesquisa aprofundada quando feita a coleta

3. Fase de ao quando ocorre o planejamento e a

execuo das aes realizado coletivamente
4. Fase de avaliao resgate do conhecimento obtido
 GRUPO FOCAL

Entrevista com um pequeno grupo de pessoas sobre um tpico especfico.

Os grupos podem ser naturais ou artificiais e homogneos ou heterogneos
Permite aprofundar questes atravs do debate e da troca de idias
PARTICIPANTES
1. MODERADOR
2. RELATOR
3. SUJEITOS
. 3 FORMAS DE ATUAO DO MODERADOR
1. Direcionamento forma- limita o tempo e controla a pauta
2. Direcionamento tpico- introduz novas perguntas
3. Direcionamento das dinmicas- deflagrar discusses
IMPORTANTE NO GRUPO
FOCAL
6 A 12 pessoas 10 ideal
No se deve dar informaes detalhadas para no
contaminar
O local deve favorecer a interao (disposio das
pessoas na sala e clima tambm)
Gravao ou filmagem
Presena obrigatria de um relator
1 hora e meia a 3 horas
Uma ou 2 sesses
Informaes preliminares ( sigilo, tempo, registro, etc)
aquecimento
ANLISE DE DADOS
QUALITATIVOS
PRINCIPAIS DADOS A SEREM ANALISADOS:

Dados de entrevista semi

estruturada ou no estruturada
Dados documentais
Dados miditicos
Dados de observao
Dados de grupo focal
 INFORMAES
IMPORTANTES
O que interessa na
anlise ser baseada no
objetivo do estudo.
 DADOS DE ENTREVISTA
EM RELAO A
FORMA DE ANLISE
.
Se o objetivo fazer uma anlise da conversao ser
levado em conta aspectos relacionados forma de
comunicao (o que se queria comunicar, como foi tentado
comunicar, etc)
Se o objetivo a anlise do contedo ser preciso
procurar as categorias que representam o material coletado
Se o objetivo a anlise do discurso a idia pensar o
discurso enquanto uma prtica social e que nessa prtica o
sentido atribudo tendo validade somente naquele
contexto
Pode ser feita ainda uma anlise lingstica, mais
especfica a reas de estudo da linguagem
DADOS DA ENTREVISTA EM
RELAO AO QUE SE
PROCURA
Etnografia- no exatamente o que est sendo

dito, mas principalmente a forma como est
sendo dito, por quem, com que objetivos e
motivaes, que omisses importantes so
notadas no discurso, que paralelos so
efetuados, etc
Estudo de caso os fatos so importantes. O que
ocorreu, porque, quem eram os personagens
envolvidos
Pesquisaao dados diagnsticos de um
problema que sofrer interveno para efeitos
de futura comparao
DADOS DOCUMENTAIS
Anlise de contedo- procurar a organizao do material narrativo
segundo:
Padres lingusticos
Fatos expostos
Significados sociais e culturais
Significados ideolgicos
Expresses identitrias (de um tempo ou lugar)
DADOS DOCUMENTAIS
QUANTO AO QUE SE
PROCURA
Etnografia- o etnogrfo est preocupado com a

construo ou organizao social dos
documentos, independente deles serem
precisos ou no, verdadeiros ou tendenciosos
Estudo de caso os fatos so importantes. O
que ocorreu, porque, quem eram os
personagens envolvidos
Pesquisaao os dados principais esto na
entrevista, mas os documentos podem ajudar
na identificao do problema na fase
exploratria.
DADOS MIDITICOS
Revistas, jornais, televiso, rdio, internet
Padres lingusticos
Fatos expostos
Significados sociais e culturais
Significados ideolgicos
Expresses identitrias (de um tempo ou lugar)
Repercusses
Repeties
Rplicas
DADOS DE OBSERVAO
Etnografia- os aspectos identitrios do grupo social
estudado, elementos culturais, diferenciaes quanto a
variveis importantes
Estudo de caso os fatos so importantes. Como o grupo
se organiza, possveis fatos contraditrios ao discurso ou a
anlise de outras fontes
Pesquisaao observar o antes e depois, os sinais de
mudana no perceptveis na fala nem nos documentos
 DADOS DE GRUPO
FOCAL
O grupo focal permite dados que podem sofrer anlise de
contedo e dados que podem sofrer anlise da retrica, da
argumentao, lingustica, da conversao e do discurso.
Diferente da entrevista, o grupo focal pretende ser ativo nas
trocas interpessoais verbais. Ainda que tenha um status
conversacional, a entrevista feita mediante treinamento do
entrevistador e segue padres de escuta passiva em que o
sujeito deve falar livremente sobre o tema abordado.
O grupo focal adota a idia de que o pesquisador suprimido e
o dilogo flui entre os participantes
ANLISE DE CONTEDO
DE LAURENCE BARDIN
UM CONJUNTO DE TCNICAS DE ANLISE DAS
COMUNICAES VISANDO OBTER, POR PROCEDIMENTOS
SISTEMTICOS E OBJETIVOS DE DESCRIO DO CONTEDO
DAS MENSAGENS, INDICADORES QUE PERMITEM A
INFERNCIA DE CONHECIMENTOS RELATIVOS S CONDIES
DE PRODUO/RECEPO DESTAS MENSAGENS
 2 OBJETIVOS
1. ULTRAPASSAGEM DA INCERTEZA- o que
estou encontrando est realmente l. Ou
seja, a minha leitura vlida e
generalizvel
2. ENRIQUECIMENTO DA LEITURA- se um
olhar imediato j fecundo, no poder
uma leitura atenta, aumentar a
produtividade e a pertinncia?
ESSES PONTOS
DESEJO DE RIGOR E NECESSIDADE DE
DESCOBRIR, DE IR ALM DAS
APARNCIAS
EXPRESSAM AS LINHAS DE FORA DO
DESENVOLVIMENTO DA ANLISE DE
CONTEDO
 A anlise de contedo um mtodo emprico,
dependente do tipo de fala a que se dedica e
do tipo de interpretao que se pretende como
objetivo.
Formas de comunicao:
Entrevista no diretiva
Manuais escolares
Discurso de um poltico
Uma revista
Memorandos, ofcios, documentos de uma empresa
Sinalizaes em locais pblicos
Histrias humorsticas
Novelas
Vesturios, imagens, etc
 QUALQUER COMUNICAO, ISTO , QUALQUER TRANSPORTE DE
SIGNIFICAES DE UM EMISSOR PARA UM RECEPTOR CONTROLADO OU
NO POR ESTE, DEVERIA PODER SER ESCRITO, DECIFRADO PELAS
TCNICAS DE ANLISE DE CONTEDO
A ANLISE DE CONTEDO PODE SER UMA ANLISE DE SIGNIFICADOS
( TEMAS) EMBORA POSSA SER TAMBM UMA ANLISE DE SIGNIFICANTES
(LXICA, PROCEDIMENTOS)
Regras das categorias
1. Homogneas- no misturar assuntos
2. Exaustivas- esgotar a totalidade do texto
3. Exclusivas- um mesmo elemento do contedo no pode
ser inserido em duas categoriais
4. Objetivas- codificadores diferentes devem chegar a
resultados iguais
5. Adequadas ou pertinentes- adaptadas ao contedo e ao
objetivo
ANLISE CATEGORIAL
A tcnica consiste em classificar os diferentes elementos nas diversas
gavetas segundo critrios suscetveis de fazer surgir um sentido capaz de
introduzir numa certa ordem a confuso inicial
Tudo depende, no momento da escolha dos critrios de classificao,
daquilo que se procura ou que se espera encontrar.
2 TIPOS DE DOCUMENTO
DOCUMENTOS NATURAIS PRODUZIDOS ESPONTANEAMENTE NA
REALIDADE
DOCUMENTOS SUSCITADOS PELA NECESSIDADE DO ESTUDO

A leitura do analista no literal, investigativa, em busca de um

sentido. No se trata de atravessar significantes e chegar a
significados, mas partir de significantes e significados, outros
significados de natureza psicolgica, sociolgica, histrica, etc.
ORGANIZAO DA
ANLISE
(CRONOLGICA)
Pre - anlise
Explorao do material
Tratamento dos resultados
Inferncia e interpretao

PR- ANLISE
Fase da organizao. Corresponde a um perodo de intuies, mas tem
por objetivo tornar operacionais e sistematizar as idias iniciais de
maneira a conduzir a um esquema preciso para as prximas etapas
3 misses:
1. Leitura flutuante
2. Escolha do material - por exaustividade ou por representatividade
3. Formulao de hipteses e dos objetivos
 CODIFICAO
Tratar o material, transformar os dados brutos por recortes,
agregao e enumerao
1. RECORTE- unidades de registro de contexto
a) Unidade de registro unidade de significao a codificar,
corresponde ao segmento do contedo a considerar como
unidade de base, visando a categorizao e a contagem
frequencial ( palavra ou tema nesse ltimo caso, consiste
em descobrir os ncleos de sentido que compem a
comunicao e cuja frequencia ou presena pode significar
alguma cosia)
 b) Unidades de contexto- a unidade de contexto
serve de unidade de compreenso para codificar a
unidade de registro

IMPORTANTE:

DEVEMOS LEVAR EM CONTA NO APENAS A

FREQUENCIA COM QUE UM ITEM APARECE, MAS
TAMBM A IMPORTNCIA QUE PODE TER
NAQUELA ANLISE
 CATEGORIZAO

uma operao de classificao de elementos constitutivos de um

conjunto por diferenciao e, seguidamente, por reagrupamento segundo o
tipo, com critrios previamente definidos.
As categorias so classes, gavetas as quase se reunem um grupo de
elementos ( unidades de registro)
AS CATEGORIAS PODEM
SER:
SEMNTICAS- categorias temticas
SINTTICO- verbos ou adjetivos
LXICO- classificao segundo o sentido, com emparelhamento dos
sinnimos e dos sentidos prximos
EXPRESSIVO- categorias que classificam o que sai do foco na linguagem
2 FORMAS DE CATEGORIZAR
Formar categorias depois da leitura flutuante e agrupar os elementos de
sentido
Agrupar os elementos de sentido por afinidade e depois criar a categoria
que mais se adequa
INFERNCIA
Levar em conta:
Emissor
Receptor
Mensagem (cdigo e significao)
Textos e literatura