UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

ESCUELA DE POSTGRADO

ASIGNATURA:
METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACION

Prof. LIC. CARLOS EDUARDO CABRERA PRIETO, M. Sc.

1
 Capitulo
Uno

CONCEPTOS BSICOS SOBRE LA

INVESTIGACIN CIENTIFICA

2
 Objetivos
Generar
ideas potenciales para
investigar desde una perspectiva cientifica.
Conocer las fuentes que pueden inspirar
investigaciones cientificas.
Formular de manera lgica y coherente
problemas de investigacin cientifica.
Redactar objetivos y preguntas de
investigacin.
Desarrollar habilidades en la busqueda y
revisin de literatura

3
Contenido
CMO SE ORIGINAN LAS
INVESTIGACIONES?
FORMULACIN DEL PROBLEMA.
EL MARCO TERICO
VARIABLES.
HIPTESIS
MODELOS DE PROYECTOS DE
INVESTIGACIN.
TALLER: EVALUACIN DE PROYECTOS DE
INVESTIGACIN (FONDO Y FORMA). 4
 COMO SURGEN LAS IDEAS DE ELABORAR
UNA INVESTIGACIN CIENTIFICA?

Las investigaciones se originan en ideas, las

cuales pueden provenir de distintas fuentes de
informacion (bibliogrficas, estadsticas,
conversaciones, observacin, importancia del
tema, etc)
Frecuentemente las primeras ideas son vagas
y deben ser traducidas en problemas ms
concretos de investigacin, para lo cual se
requiere revisin bibliogrfica ms seria.
Es fundamental para madurar la idea e
identificar el problema el inters del
investigador.

5
 ESTUDIOS FORMULATIVOS
O EXPLORATORIOS

NIVELES DE LA ESTUDIOS
INVESTIGACION DESCRIPTIVOS

ESTUDIOS DE
COMPROBACION O DE
HIPOTESIS CAUSALES

6
 ESTUDIOS FORMULATIVOS O
EXPLORATORIOS

Llamados tambin de sondeo y pueden servir para:

Formular problemas o desarrollar hiptesis,
Familiarizar al investigador con el fenmeno a estudiar,
determinando la forma de una investigacin ms rigurosa.
Se efectan normalmente cuando el objetivo es, examinar
un tema o problema de investigacin poco estudiado o de
escasos antecedentes bibliogrficos y estadsticos.
Permite reunir informacion para determinar la factibilidad de
una investigacin ms profunda.
Son ms flexibles en su metodologa que los descriptivos y
explicativos y por ende ms amplios y dispersos.

7
 ESTUDIOS DESCRIPTIVOS
Los estudios descriptivos sirven para analizar cmo es y se
manifiesta un fenmeno y sus componentes.
A diferencia de los estudios Exploratorios, los Descriptivos se

centran en medir el fenmeno con la mayor precisin posible,

lo que requiere mayor conocimiento del rea que se investiga,
para formular las preguntas especficas que busca responder.
Pretende responder a las siguientes interrogantes:

Que es? (orientado a buscar correlatos)

Cmo es? (orientado a identificar caractersticas)
Dnde est? (identificacin de lugares) De qu est hecho?
(composicin del fenomeno) Cmo ests sus partes?, etc.
Pueden ofrecer cierto grado aunque rudimentario de
prediccin.
Ejemplos: Los Diagnsticos Oficiales del INEI.

8
 ESTUDIOS EXPLICATIVOS
O CAUSALES
Estn orientados a responder las causas de los eventos
fsicos y/o sociales. Responden a las siguientes preguntas:
Por qu se presenta as el fenmeno X? Cules son
los factores o causas que afectan a X?
Las investigaciones explicativas son ms estructuradas

que las dems clases de investigaciones y de hecho

implican los propsitos de ellas(exploracin, descripcin,
correlacin, etc)
En conclusin:
De qu depende que una investigacin se inicie como

Exploratoria, Descriptiva, Correlacional o Causal?.

Depende fundamentalmente de dos causas:
El estado del conocimiento en el tema, que depende de la

revisin y existencia de literatura, y:

El enfoque que el investigador pretende dar al tema. Que

depender del inters, capacitacin, recursos, inters del

tema, etc.
9
 FORMULACIN DEL PROBLEMA.
1. CONCEPTO.

En principio toda investigacin nace del inters de

resolver o encontrar respuesta a un
problema o del deseo de avanzar en el
conocimiento sobre algn tema. En la
medida en que el problema est claramente definido,
el estudio a realizar se orientar con mayor facilidad.
En ese sentido la Formulacin del Problema
no es sino afinar y estructurar ms
formalmente la idea de investigacin.
A continuacin veamos algunas Caractersticas,
Reglas y Factores para la Formulacin del
Problema, dadas por Alarcn 10
 2. CARACTERISTICAS DEL
PROBLEMA CIENTIFICO

Es una pregunta especfica a la realidad.

Versa sobre un objeto reconocible y
definido cientficamente.
Trata de cosas nuevas de ese objeto o
nuevos enfoques sobre ese objeto.
Indaga acerca del orden y las relaciones
entre fenmenos.

11
3. REGLAS PARA LA ELECCION DE UN

PROBLEMA

1. Qu el problema responda al inters

del investigador.
2. Que las fuentes a que se recurra
sean asequibles.
3. Las fuentes de informacin a las que
se recurra deben ser manejables
4. El cuadro metodolgico debe estar
al alcance de la experiencia del
investigador

12
 TECNICAS QUE AYUDAN A LA

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

1.Observacin de la prctica diaria.

Se recomienda tener una libreta o diario para
anotar observaciones.
2.Sesiones en base de lluvia de ideas.
Por ejemplo, practicar con sesiones de revisin de
revistas.
3.Predicciones y explicaciones tericas.
4.Avances tecnolgicos. Algunas tcnicas modernas
pueden ayudar a hacer trabajos de investigacin
que hace algunos aos no se podan realizar.
5.Problemas que se sugieran en la literatura de investigacin
especializada.
6.Formular preguntas. 13
 FACTORES QUE INFLUYEN EN LA

FORMULACION DEL PROBLEMA.

1.El enfoque del investigador.

2.Conocimientos existentes sobre el
problema.
3.Por la "moda" existente en el campo de la
ciencia. Impuesta por la influencia del
cientfico que desarrolla un tema de
investigacin y por las instituciones que
financian la investigacin.
4.Por las exigencias sociales.
5.Las cualidades del investigador .

14
 CRITERIOS PARA FORMULAR EL
PROBLEMA.
Debe expresar una relacin entre
variables
Debe formularse en forma de preguntas
Debe posibilitar la prueba emprica de
de las variables
Debe expresarse en una dimensin
temporal y espacial determinada.

15
 EL MARCO TEORICO.

Toda investigacin para tener el

carcter de cientfica debe
basarse en algn Marco Terico
que le permite dar sustento para
Comparacin, Anlisis y/o
Prediccin de Fenmenos.
Veamos algunas ideas de Marco
Terico

16
 QUE ES EL MARCO TEORICO.?
Segn Neopert, un marco terico es la
descripcin, explicacin y anlisis, en un
plano terico, del problema general que
trata la investigacin.

Segn Tamayo y Tamayo, es el marco de

referencia del problema; es all donde se
estructura un sistema conceptual integrado
por hechos e hiptesis que deben ser
compatibles entre si en relacin con la
investigacin.
17
 El Marco Terico tambin:
Amplia la descripcin y anlisis del

problema de estudio planteado.

Orienta hacia la organizacin de datos o
hechos significativos para descubrir las
relaciones de un problema con las teoras
ya existentes.
Integra la teora con la investigacin.

18
Elementos del Marco Terico.

Fundamentalmente est conformado

por tres elementos bsicos que son:

CONOCIMIENTOS SOBRE EL TEMA

LAS VARIABLES
LAS HIPTESIS.

19
 Pasos para la elaboracin del
Marco Terico.

Identificar los elementos tericos

necesarios para fundamentar el problema.
Seleccionar las variables principales, es
decir, los elementos ms importantes para
el estudio del problema.
Identificar las relaciones entre las
variables y enunciar las hiptesis.
Esquematizar las relaciones entre
variables.

20
 VARIABLES:
Existen dos tipos de definiciones que son:

1.DEFINICION TEORICA 2. DEFINICION OPERATIVA.

Es la conceptualizacion en
Dependen del Marco trminos cuantitativos o
Terico. Es el medibles que permitan
concepto abstracto y determinar indicadores
complejo, dado en que puedan determinarse
empricamente.
funcin a otros
conceptos. Ejemplo: De la definicion
terica de Beneficio
Ejemplo: Concepto de Econmico se puede
determinar operativamente:
Beneficio Econmico Utilidad Neta, Tasa Interna de
Retorno, etc.

21
 Por qu es importante la
clasificacin terica y operacional
de una variable?
Para que los usuarios y lectores de la
investigacin compartan los mismos
significados de los trminos o variables
incluidas en las hiptesis.
Para que las variables puedan ser
evaluadas en la realidad
Para poder comparar nuestra
investigacin con otras investigaciones
Para evaluar ms adecuadamente los
resultados.

22
 ESCALAS DE MEDICIN DE LAS VARIABLES
1. Escala Nominal.

Intervalo ms elemental de medicin y consiste en clasificar los

objetos de estudio segn las categoras de una variable. El alcance
de esta escala es el conteo, que permite la aplicacin de tcnicas
estadsticas como la distribucin de frecuencias y el modo.

Por ejemplo: la variable estado marital se clasifica as:

1= soltero; 2= casado; 3= viudo; 4= unin libre. En este ejemplo,
se sustituye el nombre de la categora por el nmero asignado, lo
que permite hacer el conteo; sin embargo, el nmero en si, no
representa ninguna jerarquizacin. 23
2. Escala Ordinal.-

Se utiliza para clasificar los objetos, hechos o fenmenos en

forma jerrquica, segn el grado que posea una caracterstica
determinada, sin proporcionar informacin sobre la magnitud de
las diferencias entre los casos as clasificados.
Ejemplo: Excelente, bueno, malo; en este caso no se refleja
distancia entre una y otra categora, o cuanto es mayor una de
otra.

24
3.-Escala de Intervalo.- "Las escalas intervalares poseen
las caractersticas de las escalas nominales y de las
ordinales; en particular, la que se refiere al orden por
rangos. Adems, en ellas las distancias numricas
iguales representan distancias iguales con respecto a la
propiedad que est midiendo.

Las variables Inteligencia, Rendimiento Acadmico, Temperatura,

etc.
4.-Escala de Razn o Proporcin.- Constituye el nivel ms alto
de medicin, contiene las caractersticas de una escala de
intervalo con la ventaja adicional de poseer el cero absoluto, lo
cual permite determinar la proporcin conocida de 2 valores de
la escala
25
 PARTES DE UN DISEO
DE INVESTIGACIN.
TITULO
JUSTIFICACION
OBJETIVOS
MARCO TEORICO
HIPOTESIS
ANTECEDENTES BIBLIOGRFICOS
ESQUEMA DE CONTENIDO
METODOLOGIA
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PRESUPUESTO
BIBLIOGRAFIA

26
 1. QU ES EL TITULO DEL
TEMA?
Es la expresin ms sinttica del contenido de
la investigacin resumido en una a dos lneas.
Debe ser claro, preciso, y representativo del
contenido general del tema de investigacin.
Es el resumen del objetivo general de la
investigacin.
Debe contener en lo posible, de ser necesario:
La caracterstica fundamental del tema

Lugar del desarrollo de la investigacin

Tiempo o periodo del estudio .

27
 2. LA JUSTIFICACION
Es el origen, caractersticas, propsito e
importancia del problema a desarrollar en al
investigacin. Supone por lo tanto haber definido
claramente el Problema.
La justificacin debe fundamentarse en criterios:
Terico, institucionales, socioeconmicos,
histricos, geogrficos, metodolgicos,
ambientales, etc; complemetados a su vez con
citas bibliogficas y datos estadsticos.
El desarrollo adecuado de esta etapa supone
suficiente revisin bibliogrfica y estadstica del
tema.

28
 3. LOS OBJETIVOS.

Son los aspectos o sub problemas que

se desea estudiar es decir los
resultados intermedios que darn
lugar a la respuesta final del problema
central del estudio, esto da lugar a la
definicin de los OBJETIVOS DEL
ESTUDIO.

29
 3.1. FINES DE LOS OBJETIVOS.

1. Sirven de gua para el estudio

2. Determinan los lmites y la amplitud
del estudio
Orientan sobre los resultados que se
espera obtener
4. Permiten determinar las etapas del
proceso del estudio a realizar

30
3.2. CRITERIOS PARA FORMULAR
OBJETIVOS.

Deben estar dirigidos a los elementos bsicos del

problema
Deben ser cuantificables y observables
Deben ser claros y precisos
Deben seguir un orden metodolgico
Deben ser expresados en verbos en infinitivo
(Determinar, examinar, analizar, describir,
proponer, etc).

31
 4. HIPOTESIS.

Segn Lpez Cano "Una hiptesis es una

suposicin que permite establecer
relaciones entre hechos. El valor de una
hiptesis reside en su capacidad para
establecer esas relaciones entre hechos, y
de esa manera explicarnos por qu se
producen.
"...son las explicaciones tentativas del
fenmeno investigado formuladas a manera
de proposiciones."(Hernndez,1,996:76)

32
4.1. Cmo surgen las
Hiptesis?
De un conjetura o proposicin
Sin embargo, pueden ocurrir dos problemas
que son:
1. No hay seguridad de que las relaciones probadas
hallada en el estudio sern encontradas en otro
estudio.
2. Una hiptesis surgida de esta forma es propicia a
no ser relacionada con otro conocimiento o teora
De los resultados de otros estudios
De una teora

33
 4.2. CULES SON LOS CRITERIOS
PARA

FORMULAR HIPTESIS?
Siempre se formulan en forma aseverativa y/o
afirmativa
Deben preferentemente plantear la relacin entre
dos o ms variables
Deben posibilitar el someter a prueba las relaciones
expresas
Deben ser de poder predictivo y explicativo

34
 ! En resumen !

Una hiptesis bien formulada gua

y orienta una investigacin, y
luego de su comprobacin
contribuye a la generacin de
conocimientos y pasa a formar
parte de un campo del saber
humano.

35
 4.3. TIPOS DE HIPOTESIS:
1. HIPOTESIS 2. HIPOTESIS

DESCRIPTIVAS. CORRELACIONALE
S

3. HIPOTESIS 4. HIPOTESIS
DE CAUSALES.
DIFERENCIA
DE GRUPOS.
36
 4.3.1.Hiptesis
Descriptivas
Se caracterizan porque plantean
incidencia o prevalencia de ciertas
variables importantes sobre el fenmeno o
variable principal que est siendo
investigada.

Ejemplo:
a) La tasa de analfabetismo en el AAHH Los Girasoles es
superior al 12%
b) La rentabilidad real promedio de las microempresas de
servicios en Piura han sido del 10% el ao 2001
37
4.3. 2. HIPOTESIS
CORRELACIONALES

Especifican la relacin entre dos o

ms variables. Esta relacin puede
estar direccionada o no. As tenemos:
a) Sin direccion: Existe relacin entre nivel
de educacin y acceso a Mtodos de
Planificacion Familiar.
b) Direccionadas: A mayor nivel de
educacin, mayor es el acceso a los
Mtodos de Planificacion Familiar.
* OJO* ! Este tipo de hipotesis no establece
relacin de causa efecto entre las variables!

38
 4.3.3. Hiptesis de
Diferencia
de Grupos

Su objetivo es comparar grupos basndose

en caractersticas predeterminadas.
Por ejemplo:
"Los estudiantes universitarios provenientes de
colegios particulares poseen notas promedio
mayores que los provenientes de colegios
estatales"
El acceso al crdito entre pequeos y medianos
empresarios es significativamente diferente

39
 4.3.4. HIPOTESIS CAUSALES

Establece que el comportamiento de una o

mas variables es el efecto del comportamiento
de una o ms variables. Ejemplos:
a) La demanda de un bien depende de su precio,
Nivel de Ingreso del Comprador, Precio de los
bienes o servicios relacionados y los Guestos y
Preferencias

OJO: Se pueden establecer direccionalidades:

b) La demanda de un bien se afecta
inversamente por su precio y el del bien
complementario y directamente del ingreso y del
precio del bien sustituto.
40
! Es importante
finalmente
indicar

que!
"No es tan relevante saber clasificar las hiptesis:!
es ms importante saber plantearlas y formularlas
correctamente!".
En realidad no podemos probar que una hiptesis
sea verdadera o falsa, sino argumentar que de
acuerdo con ciertos datos obtenidos en una
investigacin particular, fue apoyada o no. Desde
el punto de vista tcnico no se acepta una
hiptesis a travs de un estudio, sino que se
aporta evidencia en su favor o en su contra. Desde
luego cuanta ms investigaciones apoyen una
hiptesis, ms credibilidad tendr esta; y por
supuesto, es vlida para el contexto(lugar, tiempo
y sujetos y objetos) en el cual se comprob. Al
menos lo es probabilsticamente .

41
 4.5. OTRA CLASIFICACIN DE LAS
HIPOTESIS
DEL PUNTO DE VISTA
METODOLGICO
a) Hiptesis General e
b) Hiptesis Especificas

DEL PUNTO DE VISTA ETADISTICO.

a) Hiptesis Nula
b) Hiptesis Alternativas.
42
 EJERCICIOS DE METODOLOGA DE
INVESTIGACIN CIENTIFICA

Formen grupos de 2 personas. Cada grupo

dispone de 45 minutos para:
1. Definir ocho variables e indicando su
nivel de medicin.

2. Plantear un problema de investigacin

cientfica

3. Formular su hiptesis

Piura, 04de agosto de 2012

43