REPORTE DE RESULTADOS DEL PROYECTO:

CAMPAA CONTRA LA VIOLENCIA

PROFESORA: CRISTINA DEL

CARMEN VSQUEZ SANTIAGO

SAN JOS DEL PROGRESO, OAXACA; MAYO 2014

 MEN PRINCIPAL
ANTECEDENTES
DEFINICIN DEL PROBLEMA
FUNDAMENTACIN CONCEPTUAL
ESTUDIO DE CAMPO
PROPUESTA DE SOLUCIN
ANLISIS DE FACTIBILIDAD
PRUEBAS
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
EVENTO DE CIERRE
BIBLIOGRAFA
 ANTECEDENTES
Por diversas
cuestiones polticas,
econmicas y agrarias
la comunidad se ha
visto envuelta en
constantes actos de
violencia verbal y
fsica; estos actos
violentos han
repercutido en el
comportamiento de la
poblacin escolar ,
quienes tomando el
ejemplo de los adultos,
reproducen dichas
DEFINICIN DEL PROBLEMA

Mediante la observacin
realizada a los alumnos de la
escuela primaria, pude
identificar en ellos constantes
agresiones fsicas y verbales;
existen nios que utilizan un
lenguaje ofensivo para referirse
a sus compaeros y
frecuentemente sus conflictos
interpersonales terminan en
agresiones fsicas.

Ante este escenario, resulta
necesario fomentar en los
alumnos valores de convivencia
que los ayuden a resolver sus
 FUNDAMENTACIN
CONCEPTUAL.
Este proyecto toma como pretexto los
aprendizajes cognitivos del curriculum
para desarrollar un aprendizaje emocional
que favorezca la convivencia de los
estudiantes; ya que si queremos educar
para la vida debemos atender
problemticas que existen en ella.
FUNDAMENTACIN CONCEPTUAL.

En este sentido Daniel Goleman nos dice:

La pregunta es la siguiente Cmo es que una
persona tan evidentemente inteligente puede
hacer algo tan irracional, tan absolutamente
estpido? La respuesta es: la inteligencia
acadmica tiene poco que ver con la vida
emocional
 FUNDAMENTACIN CONCEPTUAL.

Este proyecto tambin intenta que los alumnos realicen actividades creativas y
significativas para que sus aprendizajes sean duraderos.

En este aspecto Uttech ( 2001:17), invita a transformar de la escuela en un lugar ameno y

no autoritario, ella afirma:

Las ideas no tienen lmites .Es esencial proveer actividades divertidas y

educativas, dentro y fuera del saln de clases, para animar a nuestros
estudiantes a venir todos los das a la escuela. No hay nada malo en disfrutar las
actividades educativas. Los alumnos son capaces de pensar, hacer y gozar al
mismo tiempo, si los profesores lo permiten y propician.
 ESTUDIO DE CAMPO
OBSERVACIN:
Se realizaron observaciones de la infraestructura de la escuela y los agentes que
en ella participan; la llegada de los nios, su comportamiento dentro del aula, sus
intereses, sus relaciones interpersonales, las actividades durante el recreo,
alimentacin, juegos, relacin con los maestros y padres de familia, etc.

CUESTIONARIOS:
Se realiz un cuestionario a los alumnos sobre sus actividades escolares y las
relaciones con sus maestros, padres y amigos.

ENTREVISTAS:
-Se realiz una entrevistas a los alumnos sobre las causas y consecuencias de sus
conflictos interpersonales con sus compaeros.
-se entrevist a los docentes sobre los conflictos interpersonales que han sucedido
en su grupo
 Te ha ofendido verbalmente algn compaero?
RESPUESTA ALUMNOS %

si 22 92%

no 2 8%

si
no

Informacin obtenida mediante entrevistas a los alumnos del 1A

RESPUESTA ALUMNOS PORCENTAJE
si 18 75%
no 6 25%
Te ha pegado algn compaero?

si
no

Informacin obtenida mediante entrevistas a los alumnos del 1A

 PROPUESTA DE SOLUCIN
Es necesario realizar una
campaa en contra de la
violencia, que fomente
valores como el respeto,
dilogo y tolerancia, para
que los alumnos aprendan a
convivir pacficamente y en
un futuro sean ciudadanos
ms ntegros.
Actividades de la campaa
+Elaboracin y
divulgacin de trpticos.
+Lectura y redaccin de
cuentos
+Anlisis de materiales
audiovisuales
+Elaboracin de carteles
+Asamblea de grupo
ELEMENTOS DEL CURRICULO
De manera especifica se trabajo con la asignatura de formacin; pero con la redaccin,
lectura y anlisis de textos tambin se desarrollaron habilidades valiosas del lenguaje.
Proyecto: FOMENTO DE VALORES DE CONVIVENCIA

Contenidos Formacin Cvica y tica

del programa Reconoce sus emociones y respeta la forma en que sus compaeros las
manifiestan.
que se
Respeta reglas y acuerdos para regular su conducta y establece
pueden compromisos consigo y con otros.
abordar: Valora la importancia de dar y recibir un trato respetuoso como forma
de justicia para s y para los otros.
Respeta y valora diferencias y similitudes entre las personas de los
grupos a los que pertenece.

Reconoce el dialogo como recurso que favorece la solucin de

conflictos, el trabajo colaborativo y el intercambio de puntos de vista.
DIVULGACIN
DEL PROYECTO
 A LA A LOS PADRES A LOS ALUMNOS
COMUNIDAD DE FAMILIA
ESCOLAR
1 Exposicin de Exposicin de Peridico mural.
. carteles. fotos y videos de las Se realizar un
Despus de pasar a actividades peridico mural donde se
los diferentes grupos realizadas durante la incluirn las
de la institucin a campaa. producciones de los
leer sus carteles y Se proyectarn a alumnos durante la
entregar trpticos; los los padres de familia campaa contra la
carteles sern fotografas y videos violencia.
expuestos en la que recuperen las Algunas de las
galera de la escuela actividades realizas evidencias escritas son:
de manera por sus hijos durante -Los cuentos sobre la
permanente. la campaa contra la violencia.
violencia. -Las obras de teatro.
-Reflexiones del tema.
 Divulgacin Divulgacin Divulgacin de
de trpticos de trpticos trpticos sobre la
sobre la sobre la violencia.
violencia. violencia. Se reproducirn y
repartirn a los alumnos,
Se reproducirn y Se reproducirn y
maestros, padres de familia
repartirn a los repartirn a los
y comunidad en general,
alumnos, maestros, alumnos, maestros,
los trpticos elaborados por
padres de familia y padres de familia y
los alumnos, que fomentan
comunidad en general, comunidad en general,
el uso de valores para evitar
los trpticos elaborados los trpticos elaborados
la violencia.
por los alumnos, que por los alumnos, que
fomentan el uso de fomentan el uso de
valores para evitar la valores para evitar la
violencia. violencia.
ANLISIS DE FACTIBILIDAD

+Los recursos materiales para la campaa son

mnimos.
+El proyecto responde a una necesidad del grupo.
 PRUEBAS
Evidencias de ejecucin

Trpticos
Trpticos
cuentos
carteles
Exposicin de carteles
Exposicin de carteles
Exposicin de carteles a todos los
grupos de la escuela
 CONCLUSIN
Fomentar valores implica un trabajo colaborativo,
arduo y constante; considero que las
actividades planteadas aunque escenifican
situaciones vivenciales siguen siendo tericas, pues
la prctica de los valores se tiene que reflejar en
situaciones reales espontneas; por esta razn,
tendrn que adecuarse actividades diversas segn
los conflictos que se desarrollen en el aula en
diversos momentos, ya que es ah en donde se debe
valorar el impacto de la campaa contra la
violencia.
 RECOMENDACIONES
+ Educar de manera integral .

+Atender las necesidades de los alumnos.

+Disear actividades significativas para los estudiantes.

+Desarrollar la inteligencia emocional.

+Hacer cosas diferentes para tener resultados diferentes.

 EVENTO DE CIERRE
Actividad de cierre: Divulgacin de
trpticos y carteles a la comunidad
escolar.
Los alumnos del 1 A pasaron a
todos los grupos de la institucin
promover el respeto entre compaeros
y evitar actos de violencia; darn a
conocer los mensajes de sus carteles y
entregarn trpticos a los alumnos de
cada grupo.
Posteriormente los carteles sern
Exposicin realizada a la comunidad escolar.
ALTO A LA VIOLENCIA!
BIBLIOGRAFA
Freire, P. (2006). Pedagoga de la indagacin. Madrid Espaa:
Ediciones Morata.
Gallejo, J. M.-F. (2004). Investigaciones sobre el inicio de la
lectoescritura en edades tempranas. Legans,Madrid:
Secretaria General Tcnica.
Uttech, M. (2001). Imaginar,Facilitar y Transformar . Mxico
D.F.: Paidos.
Goleman, D. (2012). La inteligencia emocional. Mxico:
Ediciones B