Modelul de dezbateri Karl

Popper
Moto
S-ar putea s greesc i s-ar putea s ai
dreptate, dar prin efortul nostru, s-ar
putea s ne apropiem de adevr
Karl
Nimeni nu deine monopolul adevrului (K. Popper declar c el crede n existena
Popper
adevrului absolut, nu i n cei care pretind c l-ar deine )

Cunoaterea, susinea Popper, avanseaz treptat, prin formularea unor

ipoteze i respingerea acestora, printr-o verificare public riguroas a
ideilor i opiniilor, iar concluziile sunt provizorii.

Rostul elaborrii de teorii este acela de a le discuta, iar gndirea analitic

este un proces de colaborare prin dialog i discuie public .
 Ce este dezbaterea academic i care este
valoarea acestei activiti?
Dezbatere i democraie: originile dezbaterii academice
Dezbaterea este o activitate esenial n societile democratice;

Grecii antici au fost primii care au exersat dezbaterile publice ca o expresie

a democraiei;

n prezent, procesul democratic s-a modificat i continu s se dezvolte, dar

dezbaterile continu, iar rolul lor a rmas la fel de esenial .
Dezbaterea din societate versus dezbaterea academic
Dezbaterea academic a fost creat avnd n vedere ideea de dezbatere din
societate;

Dezbaterea academic: 1. rigoare a structurii; 2. restrngere a disputei; 3.

decizie de tip competiional; 4. part. la dezbateri trebuie s pledeze att pro,
ct i contra moiunii
Nr. Seciunea Timpul Vorbitor
d/o alocat
1. Pledoaria constructiv afirmatoare 6 Afirmator 1
2. Prima chestionare ncruciat negatoare 3 Afirmator 1 rspunde
Negator 3 ntreab
3. Pledoaria constructiv negatoare 6 Negator 1

4. Prima chestionare ncruciat afirmatoare 3 Afirmator 3 ntreab

Negator 1 rspunde
5. Prima pledoarie afirmatoare de reconstrucie 5 Afirmator 2
6. A doua chestionare ncruciat negatoare 3 Negator 1 ntreab
Afirmator 2 rspunde
7. Prima pledoarie negatoare de reconstrucie 5 Negator 2
8. A doua chestionare ncruciat afirmatoare 3 Afirmator 1 ntreab
Negator 2 rspunde
9. A doua pledoarie afirmatoare de reconstrucie 5 Afirmator 3

10. A doua pledoarie negatoare de reconstrucie 5 Negator 3

 Pledoaria constructiv afirmatoare
prezint cazul afirmator n totalitate (timp alocat 6 minute);

ncepe cu o introducere care: - include o afirmare formal a moiunii care se

dezbate; - definete termenii moiunii care sunt neclari (este de datoria afirmatorilor
sa justifice definiiile pe care le propun); - se justific criteriul conform cruia se va
arbitra dezbaterea (criteriul elementul care d unitate cazului, valoarea central);

cea mai mare parte a pledoariei constructive este dedicat prezentrii argumentelor
care trebuie s aib legtur cu valoarea central care a fost formulat drept
criteriu;

se obinuiete numerotarea argumentelor;

PCA se ncheie prin anunarea disponibilitii pentru chestionarea ncruciat .

 Chestionarea ncruciat
Reguli de baz:
chestionarea ncruciat const ntr-un schimb de ntrebri i rspunsuri
(nu pledoarii sau atacuri directe asupra poziiei oponente);
participantul care urmeaz sa adreseze ntrebrile le va pregti mpreun
cu colegii de echip, folosind din timpul alocat p/u pregtire;
Reguli pentru cel care ntreab: s nu in discurs; ntrebrile pot fi
sugestive; ntr. nchise nu sunt recomandabile, cele ipotetice - excluse;
cel care pune ntr. dispune de felul n care se utilizeaz timpul; ntr. Mai
puine, dar cu un el precis.
Reguli pentru cel care rspunde: atent i precaut; rspunsuri
directe, precise i complete (dar nu m.m. dect este ntrebat); poate
solicita clarificarea ntr. neclare ori neglijent formulate, dar nu trebuie
invocat nenelegerea doar p/u a evita s se rspund; s nu fie de acord
din reflex; nu este nici o tragedie s spun nu tiu atunci cnd este cazul.
Pledoaria constructiv negatoare i
respingerea
timpul alocat acestei seciuni (6 minute) trebuie mprit att pentru
prezentarea cazului, ct i pentru respingerea cazului afirmator;

negatorul poate ataca: definiiile, criteriul, argumentele, n caz contrar

acestea sunt considerate ca fiind acceptate;

disputa la nivelul definiiilor i criteriului poate fi evitat, ns disputa la

nivelul argumentelor este inevitabil;

negatorii trebuie s rspund cazului afirmator la acest moment al rundei i

nu mai trziu.
 Respingerea i reconstrucia
afirmatoare
a respinge un argument a-i dovedi falsitatea prin evidenierea
eventualelor erori de logic (tactic ofensiv);

a reconstrui un argument prin reconstrucie participantul ncearc s

restabileasc validitatea poziiei sale (tactic defensiv);

este important ca vorbitorul s fac distincia dintre atacul asupra

argumentelor cazului negator i reconstrucia n urma atacurilor echipei
negatoare asupra cazului afirmator.
 Pledoariile sumative

Impun putere de analiz;

ultimii vorbitori realizeaz o trecere n revist a ceea ce s-a ntmplat pe

parcursul rundei de dezbateri;

trebuie s fie capabili s izoleze cele mai importante idei care s-au disputat;

trebuie s spun i de ce, n ultim instan echipa lor a argumentat mai

convingtor.