LA ESCUELA Y EL NIO

La atencin psicopedaggica
Debe promover su desarrollo ptimo en todas las reas de la
personalidad, ha de ofrecerles la posibilidad de recibir la
adecuada atencin para ello.
Es importante que la escuela pueda contar con asesores
psicopedagogos a quienes derivar aquellos casos en que el
desarrollo armnico del nio se vea comprometido.
A los 7 y 8 aos el nio esta afirmando su escolaridad.
 La participacin de los padres
en la escuela
La familia y la escuela han constituido dos mundos
separados entre los cuales el nio ha tenido que moverse
alternativamente, adquiriendo en cada uno distintos
conocimientos culturales y modelos de conducta
aceptables.
Esa participacin se manifiesta en la colaboracin y el
contacto continuo que han de mantener con los maestros,
profesores y tutores de cada nio, as como con el
colectivo de padres, ha de llevarse a cabo a travs de
distintos conductos, establecidos conjuntamente por la
institucin educativa y los padres del alumnado.
 Cauces para la relacin familia-
escuela
La metodologa didctica aplicada en cada centro escolar
depende de sus responsables pedaggicos, el derecho y la
obligacin de educar a lo nios parte originalmente de los
padres.
La escuela ha de arbitrar y estimular unos cauces
adecuados que hagan posible la participacin de los
padres, los maestros y los mismos alumnos en una
corresponsabilidad comn.
 Las entrevistas individualizadas
padre-maestro
Se analiza por ambas partes los progresos propiamente
escolares del nio y las conductas que manifiesta en casa
y en la escuela.
Es importante que los padres expliquen como se comporta
su hijo en el hogar, que tipo de relacin y de respuestas
manifiesta ante ellos mismos y ante sus hermanos.
 Las asociaciones de padres
Estas reuniones estn instituidas para intervenir a nivel
general dentro de la escuela, y en ellas los padres del
alumnado tienen la posibilidad de dar a conocer su
opinin y exponer sus iniciativas en todo cuanto haga
referencia al funcionamiento del centro y a los programas
educativos aplicados.
 La escuela de Padres
Su objetivo principal es proporcionar a las familias
informacin peridica sobre distintos temas que interesan
al desarrollo de los nios.
A travs de charlas, conferencias y coloquios, con la
participacin de profesionales de las distintas ramas, los
padres pueden seguir mejor la evolucin de sus hijos.
 La expresin artstica en la
escuela
Cada nio es un ser nico y diferente de
todos los dems nios, con una forma
propia y particular de ver y entender el
mundo. Sin embargo, al mismo tiempo es
una persona integrada en el medio social,
en el que la comunicacin constituye un
elemento bsico.
 Tcnica y expresin
La tcnica, que para el artista adulto adquiere una
importancia verdaderamente crucial, mas all de unos
limites indispensables no tiene ningn inters para el
escolar.
La expresin en cualquiera de sus formas oral, corporal,
musical, plstica, etc constituye un camino excelente para
iniciar un proceso de enriquecimiento que contribuya a la
formacin de la personalidad del nio y le permita
alcanzar una manifestacin genuina de su ser individual.
 La observacin, la imaginacin y la
libertad
La observacin es una funcin de la inteligencia .
La imaginacin, ayuda a los nios a extender y enriquecer
su mundo interior y a contemplar con una visin distinta
los pequeos acontecimientos de cada da.
La libertad, los nios han de poder expresarse libremente,
y esto significa que deben saber de antemano que su
trabajo no ser ridiculizado.
 El rechazo escolar
En muchos nios la misma ansiedad que les provoca tener
que separarse de la madre todos los das es el detonante
que origina una respuesta incontrolada en forma de
clera, enfurruamiento o desinters
Otras veces el rechazo constituye una reaccin de defensa
en el nio que se enfrenta a un fracaso escolar.
Por ultimo, se manifiesta tambin como una forma de
reaccin contra un medio familiar difcil, conflictivo o mal
constituido.
Formas que puede presentar en
rechazo

La negativa escolar puede presentarse tambin en forma

pasiva, es decir, como una falta total de iniciativa e
inters.
Esta pasividad es unas veces global, afectando a todo tipo
de actividades escolares y otras veces esta focalizada
exclusivamente sobre las disciplinas o tareas que
constituyen materia de aprendizaje,