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Mdulo I

Modelo de Gestin Educativa Estratgica

Qu es una Escuela de Calidad?

Considerar que un mayor nivel educativo es fundamental para el


desarrollo humano de una pas.
Alcanzar la gratuidad
Garantizar el derecho a la no discriminacin
MODELO DE GESTIN EDUCATIVA
ESTRATEGICA

Un referente internacional es un punto de comparacin o parmetro basado en los dems pases, la cual se puede observar la dinmica
internacional del cambio educativo que trae consigo factores asociados a objetivos determinados valores compartidos, direcciones
particulares y perspectivas diferentes y elementos que intervienen; por esta razn debe comprenderse el que debe cambiar y el cmo se
puede lograr de la mejor manera; interiorizando en estas para mantener un proceso de interaccin y reconfiguracin constante.

Varios estudios sealan la importancia de la calidad educativa por lo que es importante tomar en cuanta los principios asociados con este.
El cambio educativo

Referentes
Internaciona Referentes
Dinmi les Nacionales
ca Formaci
del Matrcula n de un
cambio principios fundamentales ciudada
educati no
vo RIEB
Equidad RelevanciaPertinencia Competencias para la vida

Eficacia Eficiencia Rasgos del perfil de egreso


Que es, en que consiste y cul es su
propsito?

El MGEE es aquel que busca una calidad educativa y mejoramiento en el aprendizaje-enseanza, que consiste en un conjunto de
representaciones de la realidad, elaborado para facilitar su comprensin y estudiar su comportamiento, asociado con el conocimiento
previo y la experiencia.

Su propsito es asegurar progresos constantes en las formas de gestin para potenciar las condiciones que detonen mejores resultados
de logro educativo desarrollando competencias colectivas y practicas innovadoras de gestin institucional, escolar y pedaggica, donde
cada actor asuma su compromiso con la calidad educativa.
Gestin educativa estratgica

La gestin
Se caracteriza por una visin amplia de las posibilidades reales de
una organizacin para resolver alguna situacin o alcanzar un fin
determinado. Dicho de otra manera es la disposicin y organizacin
de un individuo o grupo para obtener los resultados esperados.
La gestin educativa estratgica
Es una nueva forma de comprender, organizar y conducir, tanto, al
sistema educativo como a la organizacin escolar.
La Gestin Educativa
En la practica educativa se ve reflejada en

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MODELO DE GESTIN EDUCATIVA ESTRATGICA
(MGEE)
ESTNDARES DE GESTIN PARA LA
EDUCACIN BSICA
Compone
ntes
Trabajo
Equidad Planeacin colaborativo Autonoma
estratgica Liderazgo
Responsable
Aprendizaje permanente

compartido

Pertinenci Evaluacin
para la
a

acompaamiento
Estudiant Docente Participacin
mejora Directiv
es s
os social Correspons
continua
responsable abilidad

Asesora y
Relevanci
a Dimensione
s Transpare
Supervisor
Pizarrn de ncia y
Comunid es autoevaluac rendicin
ad in de cuentas
Eficacia Plan
estratgico
(mediano y
corto plazo) Flexibilida
Autoridad Portafolio
Jefes de d en las
es instituciona
sector
l prcticas y
Eficiencia
relaciones

Herramien
tas

Principios de calidad y gestin educativa


Mdulo II
Modelo de gestin Educativa Estratgica
Fomentar progresos constantes en las formas de gestin para potenciar las condiciones que denoten
mejores resultados de logro educativo, al promover competencias colectivas y prcticas innovadoras de
gestin escolar y pedaggica, donde cada actor escolar asuma su compromiso
PE
TE
/PA
T

Contribuyen a definir, a mediano y corto


plazos, el rumbo que cada escuela deber
asumir para lograr los objetivos del nivel en
particular, y en la educacin bsica en lo
general, en relacin con su contexto

MGEE
Estndares de Gestin para la Educacin
Bsica

Autoevaluacin
Estndares

Deber ser

Estndares

Situacin
actual
Cmo elaborar el PETE/PAT?

Control
sobre
su
destino

Planeacin estratgica
Proceso metodolgico para la elaboracin
del PETE/PAT

Realicen en colegiado el proceso de


Autoevaluacin/Diagnstico del centro escolar.
Construyan la misin y la visin que guiar al centro escolar.
Determinen los objetivos, metas e indicadores de la
planeacin escolar estratgica
Diseen las estrategias pertinentes
Elaboren el Programa Anual de Trabajo (PAT)
Establezcan las acciones de seguimiento y evaluacin PAT.
Con base en los resultados obtenidos, actualicen su PETE y
elaboren el PAT del siguiente ciclo escolar.
Estndares de Gestin para la Educacin
Bsica

PEDAGGICA
CURRICULAR ORGANIZATIVA PARTICIPACIN SOCIAL ADMINISTRATIVA

1.- Fomento al 6.- Liderazgo efectivo 15.- Funcionamiento efectivo 18.- Optimizacin de recursos
perfeccionamiento del
7.- Clima de confianza
Pedaggico. Consejo Escolar de
8.- compromiso de ensear Participacin 19.- Control escolar
2.- Planeacin pedaggica Social.
9.- Decisiones compartidas
compartida
10.- Planeacin institucional 16.- Participacin de los padres 20.- Infraestructura
3.- Centralidad del aprendizaje en la escuela
11.- Autoevaluacin
4.- Compromiso de aprender 12.- Comunicacin del 17.- Apoyo al aprendizaje en el
hogar
desempeo
5.- Equidad en las
oportunidades de 13.- Redes escolares
Aprendizaje. 14.- Funcionamiento efectivo
del Consejo Tcnico Escolar.

DIMENSIONES DE LA GESTIN ESCOLAR


mbitos

B.- DESEMPEO C.- GESTIN DEL


A. DIRECCIN ESCOLAR COLECTIVO APRENDIZAJE
DOCENTE

1.- Liderazgo efectivo.

2.- Clima de confianza.


1.- Centralidad del aprendizaje.
3.- Compromiso de ensear. 1.- Fomento al perfeccionamiento
Pedaggico. 2.- Compromiso de aprender.
4.- Decisiones compartidas.
2.- Planeacin pedaggica compartida 3.- Equidad en las oportunidades de
5.- Planeacin institucional.
aprendizaje
6.- Autoevaluacin.

7.- Comunicacin del desempeo.

8.- Redes escolares


D.- FUNCIONAMIENTO E.- PARTICIPACIN F.- CONDICIONES DE
DE LOS CONSEJOS SOCIAL OPERACIN DE LA
ESCUELA

1.- Optimizacin de recursos.

1.- Funcionamiento efectivo del 1.- Participacin de los padres de familia. 2.- Control escolar.
Consejo Tcnico Escolar
2.- Apoyo al aprendizaje en el hogar. 3.- Infraestructura.
2.- Funcionamiento efectivo del consejo
Escolar de Participacin Social.-
Estndar
1.- Fomento al perfeccionamiento
pedaggico

Descripcin Criterios operativos

En la escuela:

El director participa en la capacitacin y actualizacin de sus


La capacitacin y actualizacin de los maestros, despus de su maestros.
preparacin profesional inicial, se ofrece principalmente desde el Los profesores buscan y estn motivados para asistir a los
sistema educativo. Tiene la finalidad de actualizar cursos para su capacitacin y su actualizacin profesional,
permanentemente a los maestros para apoyarlos en su relevantes para el contexto de su escuela.
desempeo pedaggico Lo profesores conversan sobre los desempeos de los dems,
apoyan en la definicin de estrategias de mejora de los
desempeos docentes y se retroalimentan de manera
profesional.
Consideraciones para la elaboracin de
estrategias

Conjunto de decisiones, criterios y secuencia de acciones que orientan los esfuerzos,


conforman una trayectoria posible para el desarrollo de procesos planificados.

Decisiones que orientarn las prcticas para guiar al colectivo hacia los objetivos.

Es clave asegurar que la estrategia nos permita avanzar hacia cada uno de los objetivos.

El Modelo de Gestin Educativo Estratgico se ha enfatizado en la transformacin de las formas tradicionales


para transitar del actuar normativo burocrtico a un enfoque estratgico; el modelo cuenta con 8
componentes (a continuacin se explicarn), estos componentes son un proceso de mejora, en los cuales
incluye los tres principios de calidad educativa (equidad, eficacia y eficiencia), por otra parte esta la
convergencia de la gestin, las dimensiones y los estndares.
Los 8 componentes del MGEE :

Liderazgo compartido. Es una visin amplia compartida con sus colaboradores, conducirse con honestidad, compromisos con los intereses
colectivos y capacidad para relacionarse con las personas.

Trabajo colaborativo. Implica la comprensin, planificacin, accin y reflexin conjunta, acerca de que se quiere hacer y cmo. Es la
conjuncin de esfuerzos de una organizacin educativa para lograr objetivos comunes.

Practicas docentes flexibles. Son la propuesta que el MGEE hace a los maestros, respecto a las fines de su prctica cotidiana que, ms all
de conformarse con lograr un conjunto de contenidos curriculares, debe asegurar que los alumnos desarrollen competencias que les permitan
integrarse y desenvolverse con plenitud en los niveles educativos posteriores y en la vida misma.

Planeacin estratgica. Parte de retomar el sentido del qu, del cmo, del cundo, y del para qu se planea. Es el conjunto de procesos de
diseo, desarrollo y operacin de proyectos de intervencin que relacionan las metas y las competencias institucionales con las demandas y
las oportunidades.
Evaluacin para la mejora contina. Se define este componente como la valoracin colectiva y crtica de los procesos
implementados en sus fases de planeacin, desarrollo e impacto, caracterizada por una actitud que asume la responsabilidad por
los resultados propios y con apertura a juicios externos, factores fundamentales para la toma de decisiones.

Participacin social responsable. Parte de las opiniones de la sociedad y sus organizaciones como evaluadoras de las polticas
pblicas para que stas sean modificadas o reelaboradas al ejercer cierta presin considerando el bien comn.

Rendicin de cuentas. Se refiere que establece la escuela para informar a la comunidad educativa de las actividades y
resultados de su gestin; comprende el clima organizacional y el aldico, el proceso de enseanza y aprendizaje de los alumnos y
la administracin de los recursos.

Libertad en la toma de decisiones. Es un proceso complejo y de mltiples dimensiones, que no puede ser restringido a un nico
mbito, en un solo tiempo ni ser generado por un nico actor