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Mossor-RN
2012
LINHA DE PESQUISA:
Desenvolvimento e sustentabilidade de
organizaes e comunidades no Semi-rido.
TEMA DE ORIENTAO (EDITAL 14/2011):
Tecnologias para a Educao
LOCAL DE EXECUO:
Uma Escola da rede municipal de ensino
EQUIPE EXECUTORA:
Karla Rosane do Amaral Demoly
Maria de Ftima de Lima das Chagas
Professores da Escola campo de pesquisa
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INTRODUO / JUSTIFICATIVA
Sociedade em constante evoluo
Nas Escolas - PROINFO
PROINFO e o equipamento tecnolgico das escolas pblicas
Formao continuada de professores - INCLUSO DIGITAL
Nas formaes - pouco envolvimento do professor com as
tecnologias na produo de conhecimento-subjetividade.
Apesar das formaes, permanece:
pouca integrao de objetos tcnicos nas aes pedaggicas;
Incompatibilidade docente-tecnologia;
Com o projeto de pesquisa, buscaremos:
possibilitar discusses que levem potencializao do
conhecimento-subjetividade a partir de uma ateno a si, no
encontro com as tecnologias.
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QUESTO DE PESQUISA
Observando as resistncias de se trabalhar com os objetos tcnicos
digitais de modo a CONTRIBUIR com as prticas em educao, vem a
Questo de pesquisa:
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OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
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OBJETIVOS ESPECFICOS
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HIPTESE / PRESSUPOSTO
potencializa o
O encontro de em uma experincia entendimento de
professores com de exerccio de tecnologia
tecnologias digitais autoria enquanto expanso
da ao humana.
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REFERENCIAL TERICO
Fontes /Referncias Temas Tpicos discutidos nos captulos
Noo de tecnologia
Gilbert Simondon (1958, TECNOLOGIA Interao humano-mquina,
1989, 2007, 2009) Objetos tcnicos numa abordagem de produo
na expanso da ao humana;
Humberto Maturana e Autopoises,
Francisco Varela CONHECIMENTO Acoplamento estrutural;
(2001, 2004, 2009, 2011) SUBJETIVIDADE Processo de conhecer-viver
Aprendizagem na convivncia
Escritura na convergncia de mdias;
Karla Demoly (2008) TECNOLOGIA E Interao em ambiente virtual;
EDUCAO
Tecnologias digitais como formas de linguajar
Cleci Maraschin (2000)
Acoplamento cognio-internet
Virgnia Kastrup (2004) APRENDIZAGEM DA Aprendizagem, cognio inventiva;
ATENO Processo da ateno;
Von FOERSTER (2003) O OLHAR DO O conhecimento um conhecimento para cada
OBSERVADOR observador.
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METODOLOGIA
PESQUISA INTERVENO, de natureza qualitativa
Considerando os processos cclicos de planejamento, ao,
observao e reflexo.
Possibilidades de transformaes na convivncia, onde os dados
sero gerados a partir das interaes e experincias vividas pelos
sujeitos.
METODOLOGIA DA 1 PESSOA
Pesquisador incluso na pesquisa
Incorpora as experincias pessoais cincia.
Pesquisador como sujeito epistmico, que se pensa e transforma a
si mesmo no ato de viver/conviver/observar.
No pesquisar sujeitos-meio-pesquisador mudam
congruentemente.
METODOLOGIA
MTODO PERCURSO COMENTADO
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METODOLOGIA
PROPOSIO DE PERCURSOS
PERCURSO 1
A experincia de oficinas que oportunizam o encontro e a produo
de professores com tecnologias digitais.
Iniciaremos com a oficina de construo do Dirio de Campo.
As oficinas tero durao de 2 horas, durante 6 meses na escola.
PERCURSO 2
Conversaes escritas em Ambiente Virtual durante a realizao das
oficinas, desde o incio at o termino da experincia.
Fruns onde lanaremos perguntas aos professores. Estas interagem com a
temtica da pesquisa e vo compondo pouco a pouco os fruns no
decorrer dos 06 meses de trabalho, iniciando pelo frum Como percebo
as tecnologias na minha experincia?
Os professores tambm podem sugerir Fruns de discusses.
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METODOLOGIA
INSTRUMENTOS DE PESQUISA
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METODOLOGIA
MATERIAL PARA ANLISE
As anotaes dos dirios de campo
as escritas referidas nas filmagens realizadas e nas
conversaes escritas dos fruns.
Inscries em ambientes virtuais. Imagens produzidas em
fotografias, histrias contadas; gestos e emoes no
transcurso da experincia de produo autoral de
professores.
Todos os excertos em que os professores tratam de
tecnologias - ideias, aes, emoes, perguntas,
transformaes.
METODOLOGIA
INSTITUIO E SUJEITOS ENVOLVIDOS
Espaos de uma Escola Municipal (laboratrio de
informtica, salas de aula onde poderemos
estabelecer redes de conversaes e outros
ambientes que vo se constituindo no processo.
TECNOLOGIA
Escola; Sujeito Social;
Ambientes: Objetos tcnicos; Interaes sociais;
fsico e virtual TECNOLOGIAS DIGITAIS; Transformaes
Interao humano - no meio social;
mquina
AMBIENTE SOCIEDADE
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PUBLICAES / REALIZAES
Temtica Tipologia Evento / Local
Juventude com o mundo na ponta dos Apresentao de trabalho Simpsio Internacional sobre a
dedos: transformaes cognitivas no Artigo e Resumo em e-book juventude brasileira UFPE
ciberespao. ISBN: 978-85-415-0075-3 (Recife PE)
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EXPERINCIA ENVOLVENDO A TEMTICA
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POSSVEIS PUBLICAES
1. A TECNOLOGIA NO PERCURSO DE PROFESSORES: a ateno
a si em processo de produo do conhecimento-subjetividade
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CRONOGRAMA
2012 2013
Atividades
mar
mai
nov
nov
ago
ago
dez
dez
out
out
abr
jun
jan
fev
set
set
jul
1. Encaminhamento do projeto ao Comit de X
tica
2. Reviso de Literatura relacionada temtica X X X X X X X X X X X X X
da pesquisa
3. Escolha da escola campo da pesquisa X
4. Perodo de observaes e interaes na
escola selecionada X X X
5. Organizao e planejamento das oficinas X X
6. Organizao de encontros para conversao
com professores e demais profissionais das X
instituies de ensino
7. Escolha dos professores que iro participar
das oficinas X X
8. Encontros com a orientadora para
planejamento e discusso das aes que sero X X
desenvolvidas.
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CRONOGRAMA
2012 2013
Atividades
mar
mai
nov
nov
ago
ago
dez
dez
out
out
abr
jun
jan
fev
set
set
jul
9. Desenvolvimento de Oficinas envolvendo
professores, aes pedaggicas e objetos X X X X X X
tcnicos existentes na escola
10. Coleta de dados no percurso de realizao X X X X X X
das oficinas
11. Apresentao de trabalhos em eventos X X X X X X
cientficos, espaos educativos e congressos.
12. Apresentao dos resultados da pesquisa
para dirigentes de instituies pblicas de X X
ensino envolvidas na pesquisa.
13. Produo preliminar da dissertao X X X X X X X X X
14. Escrita do texto final da dissertao X X X X
15. Defesa X
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REFERNCIAS
DEMOLY, Karla. Escritura na convergncia de mdias. Tese de Doutorado. Programa de Ps-
Graduao em Informtica na Educao UFRGS 2008. Disponvel em:
<http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/14667/000666898.pdf?sequence=1>
Acesso em 20 mai. 2012.
KASTRUP, V. A aprendizagem da ateno na cognio inventiva. Psicologia e Sociedade, Porto
Alegre, v. 16, n. 3, p. 7-16, 2004.
LVY, Pierre. O que o Virtual? Rio de Janeiro, Editora 34, 1996.
LVY, Pierre. As Tecnologias da Inteligncia. Rio de Janeiro: Editora 34, 1994.
MARASCHIN, C.; MAZZOCHI, N. O acoplamento cognio-internet: uma nova autoria. Informtica
na Educao: Teoria e Prtica, 3, p. 161-166. Porto Alegre, 2000.
MARASCHIN, Cleci. Pesquisar e intervir. In: Psicologia & Sociedade, v. 16, n. 1. Porto
Alegre, 2004.
MATURANA, Humberto; PRKSEN, Bernhard. Del ser al hacer: los orgenes de la biologa del
conocer. Santiago: J. C. SEZ, 2004. 239p.
MATURANA, Humberto. Emoes e linguagem na educao e na poltica. Belo Horizonte: Ed.
UFMG. 2009
________. Humberto; REZEPKA, S. N. Formao humana e capacitao. Petrpolis: Vozes. 2001.
________. Humberto; VARELA, Francisco. A rvore do conhecimento: as bases biolgicas da
compreenso humana. So Paulo: Editora Palas Athena, 2011, 288p.
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REFERNCIAS
MAXIMO, L. F.; DEMOLY, K. R. A. Computao Afetiva e Redes de Conversao. In: Solange
Puntel MOSTAFA; Rogrio CHRISTOFOLETTI.. (Org.). Percursos Transversais de Mdia e
Conhecimento. ITAJAI: Maria do Cais, 2006, v. 1, p. 45-56.
SIMONDON, Gilbert. Du mode dexistence des objets techniques.Paris:Aubier
Philosophie, 1958, 1989, 336p.
______. La individuacion. Buenos Aires: Editoral Catus / La Cebra Ediciones, 2009.
______. Sobre a tcnico-esttica: carta a Jaques Derrida. (trad. Stella Senra), in: Hermetes
Reis de Arajo (org.). Tecnocincia e Cultura: ensaios sobre o tempo presente. So Paulo:
Estao Liberdade, 1998, p.253-266.
THIBAUD, Jean-Paul. La mthode des parcours comments. In: GROSJEAN, M.; THIBAUD,
J.P. Lespace urbain en mthodes. Marseille: Parenthses, 2000.
VARELA, F.; THOMPSON, E.; ROSH, E. The embodied mind: cognitive science and human
experience. Cambrigde, Mass.: MIT, 1991.
VARELA, F. Conhecer: as cincias cognitivas tendncias e perspectivas. Lisboa: Instituto
Jean Piaget, 1994.
VON FOERSTER, H. Understanding, understanding. NewYorK: Sprirng, 2003.
22
Agradeo a ateno
de
tod@s!
23
UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO SEMI-RIDO UFERSA
PR-REITORIA DE PESQUISA E PS-GRADUAO PROPPG
MESTRADO EM AMBIENTE, TECNOLOGIA E SOCIEDADE
Programa de Ps-Graduao em Ambiente, Tecnologia e Sociedade
Mossor-RN
2012