PRUEBAS PISA Y

SABER
Qu y cmo miden el aprendizaje
Pruebas PISA

Organizacin para la cooperacin y desarrollo econmico (OCDE)

Misin: de la OCDE consiste en lograr la mxima expansin del crecimiento
econmico y el empleo, y un mejor nivel de vida de los pases miembros, sin dejar
de mantener la estabilidad Financiera y, de esa forma contribuir al desarrollo de
la economa mundial.

Programa para la evaluacin Internacional de Alumnos (PISA) .1997

Objetivo: evaluar la Formacin de los alumnos cuando llegan al final de la etapa
de enseanza obligatoria, hacia los 15 aos para ofrecer informacin abundante y
detallada que permita a los pases miembros tomar decisiones y polticas pblicas
necesarias para mejorar los niveles educativos.
Qu es importante que los ciudadanos sepan y puedan hacer?
Han adquirido los conocimientos y habilidades fundamentales para una participacin
plena en las sociedades modernas?
Pruebas PISA

Programa para la evaluacin Internacional de Alumnos (PISA)

Qu evala PISA?
Evala los conocimientos y las competencias en lectura, matemticas y ciencias
Los contextos personales, familiares y escolares, con el fin de identificar aquellos
factores que explican sus resultados en las pruebas

Los conocimientos, las habilidades, capacidades y otros atributos pertenecientes a los

individuos que influyen de forma significativa en el bienestar personal, social y
econmico (OCDE, 2015)
Pruebas PISA

Programa para la evaluacin Internacional de Alumnos (PISA)

Qu evala PISA?
En lectura, PISA se enfoca en leer para aprender y no en aprender a leer, la habilidad
de utilizar la lectura para el logro de sus objetivos durante su vida
En matemticas se evala la capacidad para reconocer y formular problemas
matemticos, as como para plantear, emplear e interpretar las matemticas en
distintos contextos. Tambin se incluye el razonamiento y la utilizacin
de conceptos, procesos e instrumentos para describir, explicar y
predecir fenmenos.
En ciencias, la prueba se centra en el entendimiento de los conceptos cientficos y
en la capacidad de tomar una perspectiva para entender la realidad desde la
ciencia. Se valora el grado en que los estudiantes utilizan sus conocimientos en esta
rea para identificar preguntas, adquirir nuevos saberes, explicar fenmenos y llegar a
conclusiones con base en evidencias
Pruebas PISA

Programa para la evaluacin Internacional de Alumnos (PISA)

Cmo evala?
Por medio de unas escalas con una puntuacin media de 500 y una desviacin tpica
de 100 para las tres reas de evaluacin, lo que significa que las dos terceras partes
de los alumnos de los pases de la OCDE obtuvieron entre 400 y 600 puntos.
Las subescalas de lectura: obtencin de informacin, interpretacin de textos y
reflexin y evaluacin se reflejan en los resultados.
Subescalas en matemtica: espacio y forma, cambio y relaciones, cantidad e
incertidumbre
Las competencias se incorporan en las reas a evaluar.
Pruebas PISA

Cuestionarios de contexto
Los cuestionarios de contexto suelen cumplir tres funciones:
Definir subgrupos de la poblacin de examinados permitiendo introducir cualificadores
a los resultados (gnero, etnia, nivel educativo de los padres, tipo de escuela);
Se examinan las relaciones de sus variables con los datos de rendimiento educativo y
sus influencias sobre ste.
Sus datos se utilizan como variables de condicionamiento en la imputacin y
estimacin de los valores plausibles.
Pruebas PISA

Cuestionarios de competencias
Estos cuestionarios pueden tener dos propsitos fundamentales:
Medir conocimientos y destrezas de estudiantes particulares, donde es muy importante
minimizar el error de medida sobre cada estudiante, especialmente si se van a tomar
decisiones sobre las puntuaciones.
Evaluar conocimientos y destrezas de la poblacin, en las que lo ms importante es la
minimizacin de los errores en la poblacin.
cada sujeto responde solamente a un nmero limitado de tems del test y es preciso
estimar de cmo sera su comportamiento en el total de los tems utilizados en la
evaluacin. Para ello, se predicen estos resultados utilizando las respuestas a los tems
que ha contestado y otras variables (denominadas de condicionamiento, que se
obtienen de los cuestionarios de contexto). En vez de predecir una nica puntuacin, se
genera una distribucin a posteriori de valores para cada sujeto con sus
probabilidades asociadas.
Se obtienen aleatoriamente cinco valores denominados valores plausibles, porque son
de la propia distribucin de cada sujeto.
Pruebas PISA

Instrumentos de evaluacin
Se utilizaron pruebas por ordenador y a mano. la evaluacin dur un total de dos
horas por estudiante. Las unidades estaban organizadas en grupos basados en
escenarios que exponan una situacin de la vida real
Cada unidad de la prueba constaba tanto de secciones con respuesta mltiple y de
preguntas que requeran que los estudiantes formulasen sus propias respuestas.
Los estudiantes tambin respondieron a un cuestionario contextual de 35 minutos.
En el cuestionario se les solicitaba informacin sobre ellos mismos, sus hogares, su
escuela y sus experiencias de aprendizaje.
Los directores de escuela respondieron a un cuestionario sobre el sistema escolar
y el entorno de aprendizaje.
Cuestionario opcional para los profesores.
Cuestionario opcional para padres.
Pruebas PISA

Se reparten 13 cuadernillos, en consonancia con el carcter rotatorio de la prueba.

Cada uno de los cuadernillos contiene cuatro grupos y se asigna a cada alumno
uno de estos cuadernillos, que deber ser realizado en dos horas. Cada cuadernillo
incluye al menos un grupo de Ciencias.
No todos los alumnos tienen el mismo examen sobre la mesa el da de la prueba; a
diferentes alumnos les tocan cuadernillos distintos
Una porcin importante de los reactivos, particularmente los ms complejos,
requieren del alumno la redaccin de textos e incluso la elaboracin de diagramas
En resumen, los instrumentos de evaluacin sirven para interpretar el grado de
comprensin y de dominio del conocimiento, las competencias y el contexto del
que se desprenden e influye.
Pruebas PISA

Resultados
La evaluacin PISA proporciona tres tipos principales de resultados:
Indicadores bsicos: Proporcionan un perfil base de los conocimientos y las
habilidades de los estudiantes.
Indicadores contextuales: Muestran la relacin que guardan dichas habilidades con
las principales variables demogrficas, sociales, econmicas y educacionales.
Indicadores de tendencias: Derivan del carcter continuo de la recogida de datos y
muestran los cambios en los niveles y en la distribucin de los resultados, as como
en las relaciones entre las variables contextuales y los rendimientos, tanto a nivel del
alumnado como a nivel de los centros de enseanza.
Pruebas PISA

Estudiantes de nivel socioeconmico relativamente bajo (Hong Kong, Shanghi,

Corea, Finlandia) han obtenido los mejores puntajes.
Las nias leen mejor que los nios. Los nios superan a las nias en matemticas y
se equiparan en ciencias.
Los resultados muestran que si se dan las condiciones socioeconmicas todos los
nios tienen el potencial para aprender.
PRUEBAS SABER

Qu y cmo miden el aprendizaje

Pruebas SABER

En 1968 se crea el ICFES y el (SNP) se encarga de realizar los primeros exmenes.

A partir de 1980 el examen de estado es una obligacin para ingresar a la educacin
superior
En 1991 el MEN y el ICFES disean las pruebas saber.
A partir del ao 2000 se incorpora la evaluacin por competencias en reemplazo de la
evaluacin por contenidos
En el 2004 se adecua la evaluacin por competencias en cinco reas en el 2006 se
suma el rea de ciencias sociales y en el 2007 Ingls
Desde el 2009 los universitarios prximos a graduarse deben realizar el Examen de
Calidad de la Educacin Superior (ECAES).
En el 2010 se crea el decreto que reglamenta el examen saber 11.
A partir de 2012 se realiza de forma anual.
Pruebas SABER

Objetivos
Contribuir al mejoramiento de la calidad de la educacin colombiana, mediante la
realizacin de evaluaciones en las que se valoran las competencias bsicas de los
estudiantes y se analizan los factores que inciden en sus logros.
Los resultados de estas evaluaciones deben permiten reconocer cules son las
fortalezas y debilidades y as poder efectuar planes de mejoramiento
Su continuidad permite valorar los avances en un determinado lapso de las medidas
de mejoramiento.
Pruebas SABER
A quines se evala?

los establecimientos educativos, oficiales y privados, urbanos y rurales,

a los estudiantes de 3, 5, 9 11 y prximos a graduarse

Qu se evala?

Las competencia desarrolladas en bsica primaria y secundaria, alineados con los

estndares bsicos establecidos por el MEN lo que permite establecer el punto de
calidad de las instituciones y estudiantes en el saber y el saber hacer.
Saber 5 y 9 evala lenguaje, matemticas y competencias ciudadanas
Saber 3 evala matemticas y lenguaje.
Pruebas SABER
Cmo se evala?

Todas las preguntas utilizadas son de seleccin mltiple con nica respuesta, en las
cuales se presenta el enunciado y cuatro opciones de respuesta, denominadas A, B,
C, D. Solo una de ellas es correcta y vlida respecto a la situacin planteada.
Pruebas SABER tipos de resultados
Ttulo y diseo de contenido con grfico