FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGA

INTRODUCCIN A LA PSICOLOGA CRIMINAL

Psic. Gustavo J. Prolen Ponce

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INTRODUCCIN

Hoja de betel

Tribu Kai de Nueva Guinea - Polinesia

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PSICOLOGA CRIMINAL O
CRIMINOLGICA
La psicologa criminolgica tiene como sustrato los estudios
de los procesos mentales, conductuales, personalidad y
motivacin de los individuos que cometen actos delictivos;
esto es, mediante el estudio de la psicologa individual, social,
clnica y psicopatologa criminal.

Estudia los factores que impulsan a una persona a cometer

delitos, sus causas y motivaciones, y como un sujeto comete
el delito o crimen.

En muchos de ellos no existen sentimientos de culpa, ni

temores. Los estudios se basan en el estudio integral del
sujeto como una unidad biolgica, psicolgica y social.
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En la actualidad se reconoce la necesidad de

observar el comportamiento humano como
consecuencia de factores biolgicos, psicolgicos,
sociales y ambientales, y por tanto la necesidad
de abordar su comprensin desde una
perspectiva pluridisciplinar e integradora.

La psicologa como ciencia comparte el estudio

del comportamiento humano con otras
disciplinas como, la Criminologa, psiquiatra,
antropologa, el derecho, la sociologa, la
medicina forense, entre otros.
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RELACIN HISTRICA DE LAS DISCIPLINAS

CIENTFICAS

Sociologa

Conducta
criminal

Psicologa Criminologa
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PSICOLOGA, SOCIOLOGA Y CRIMINOLOGA

La psicologa criminal ha sido entendida como la

ciencia que estudia las causas y motivos, normales
y/o patolgicos que conducen a una persona a
convertirse en delincuente.

La psicologa criminal se sita dentro de la

psicologa jurdica como una rama de la psicologa
que abarca distintas reas: Criminalidad,
tratamiento de delincuentes, investigacin
criminal, victimizacin delictiva entre otras.
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Segn SORIA VERDE (2008).- La

psicologa criminal es aquella
vertiente de la psicologa jurdica que
agrupando diversas reas de la misma
intenta abordar la comprensin del
fenmeno de la delincuencia, sus
causas, efectos y tratamiento, con la
finalidad de ayudar a su reduccin
mediante mtodos preventivos o
interventivos.

La sociologa, como aquella que

analiza las causas de la delincuencia
en sus distintos segmentos de la
poblacin.
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La criminologa puede definirse como la ciencia que

estudia el crimen o ciencia del delito. Pero, es ms
conveniente hablar de ciencia del delito; delito abarca
todas las acciones lesivas de bienes jurdicos protegidos
penalmente.

La palabra crimen, designa los delitos ms graves.

La criminologa se ajusta al terreno de los delitos y de su

prevencin, con el fin de establecer las causales que
promueven o presionan al sujeto a cometer actos delictivos.

La criminologa como ciencia analiza el delito en sus

caractersticas fenomenolgicas, en todo lo relacionado con
el acto o conducta, con el delincuente, con la
prevencin y con la ejecucin de la pena.
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Segn GHNTHER KAISER.-

Criminologa es el conjunto ordenado
de la ciencia experimental acerca del
crimen, del infractor, de las normas
jurdicas, del comportamiento
socialmente negativo y del control de
dicho comportamiento
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OTRAS DEFINICIONES.

Jos M. Otin Del Castillo (2010).- Rama de la

psicologa incardinada en la ciencia criminolgica que
se ocupa de estudiar y explicar:

El origen del delito.

La personalidad.
Motivaciones del delincuente; y
Aportar medidas para su prevencin, control,
tratamiento y reinsercin.

La psicologa criminal, es la ciencia que estudia el

comportamiento humano en relacin al delito.
 12

HILDA MARCHIORI.- La psicologa criminal trata

de averiguar, de conocer:

Qu es lo que induce a un sujeto a delinquir;

Qu significado tiene esa conducta para l;
Porqu la idea de castigo no le atemoriza y no
le hace renunciar a sus conductas criminales;
La psicologa criminal trata de averiguar su
significado de manera histrico gentica.
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PSICOLOGA LEY
CRIMINAL DELITO
CASTIGA

- Fenmenos
psicolgicos.
- Personalidad.
- Motivacin.
- Crimen.
 ENFOQUES PSICOCRIMINOLGICOS

I. TEORAS PSICOANALTICAS.-

PSICOANLISIS CRIMINAL: Postulados.-

Formula el estudio de tres temas indisolublemente

vinculados:
-El inconsciente.
-La teora de las pulsiones (libidinales y agresivas)
-El complejo de edipo.
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El Psicoanlisis aport
conocimientos para
investigar la dinmica
consciente e inconsciente
del delincuente y/o personas
que cometen acciones
desviadas.

El derecho penal tradicional tomaba en cuenta las

motivaciones conscientes del individuo; lo que l
conoce o comprende del por qu de su conducta.
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Explicaciones para comprender la conducta delictiva

Primera explicacin:
Freud estudia las fuerzas y
conflictos inconscientes, lo que
conduce a conductas desviadas o
antisociales.

Investiga a travs de los sueos,

actos fallidos, lapsus lingues,
equivocaciones escritas, otros.
Investiga las neurosis, psicosis y
perversiones. 16
Segunda explicacin:
Comprender el significado que tiene el crimen y la
pena en la sociedad.

El Psicoanlisis criminal intenta demostrar que

cualquier persona puede llegar a cometer una
conducta desviada; ya que todos tenemos
predisposicin latente a la criminalidad.

El Psicoanlisis entiende el castigo como un

producto del deseo colectivo de expiacin. 17
Toda la sociedad a travs
de la sancin que se
efecta en los delincuentes,
expa sus propios
sentimientos de culpa (el
criminal acta, lo que el
neurtico fantasea y
reprime)

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POSTULADOS:
o INCONSCIENTE.- Contenidos mentales reprimidos,
apartados de la conciencia;
- Muestran permanente efectividad psquica e intensa
actividad a travs de: Los mecanismos y formaciones
especficas.

Represin (Neurosis) y delito.- Todos los actos, incluidos

los delictivos son respuestas sustitutivas que directa o
indirectamente expresan la realidad del inconsciente, las
ideas, tendencias y sentimientos reprimidos.
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o PULSIN.- Designa el tipo de impulso psquico, que
tiene su fuente en una excitacin interna (estado de
tensin percibida como corporal); y que se dirige a un
FIN; Suprimir o calmar ese estado de tensin.

Fuerzas derivadas de las tensiones somticas y las

necesidades del ello.

Las pulsiones se ubican en el nivel somtico y psquico.

Ejemplo.-
Pulsin de vida o Eros;
Pulsin de muerte o Thanatos;
Pulsiones sexuales;
Pulsin del saber, etc. 20
FUENTE.- Es siempre somtica, tensin
impulso; parte de diversos rganos del
cuerpo desde donde brota la pulsin y est
constituida por la zonas ergenas.
Pulsin oral.
Pulsin anal.
Fuente: Boca
EMPUJE.- Es el esfuerzo constante; Necesidad: Alimentarse
tensin interior; magnitud de la excitacin, Objeto: Pecho materno
su carga. Fin: Saciar necesidad de nutricin.

OBJETO.- Aquello hacia donde se dirige

el movimiento pulsional.

FIN.- Es la satisfaccin (insatisfaccin),

sucede en la propia fuente.

Pulsin de ver.
Pulsin oler.
Pulsin de apoderamiento. 21
21
La pulsin (Palabra alemana TRIEB) son fuerzas
derivadas de las tensiones somticas y las
necesidades del ELLO. No se reprimen.

Energa psquica profunda que orienta el

comportamiento hacia un fin y se descarga al
conseguirlo.

Se ubican en el nivel somtico y nivel psquico.

Tienen diferentes fuentes y formas de

manifestacin. Entre ellas; Pulsin de vida
(Eros), pulsin de muerte (Thanatos), pulsiones
sexuales, pulsin del saber. 22
o EL COMPLEJO DE EDIPO.- La no superacin de ste
complejo genera un complejo de culpabilidad cuyo
componente autopunitivo explica la comisin de muchos
delitos. El sujeto delinque para ser castigado y aliviar el
complejo de culpabilidad que le atormenta.

TESIS CRIMINOLGICA:
Todo delito tiene alguna motivacin oculta para el propio
autor, es inconsciente. Permite resolver el problema de los
crmenes absurdos, sin motivo e irracionales.
Explica el crimen, afirmando que el neurtico emplea la
agresin y el robo como medio para expresar una angustia
traumtica inconsciente. 23
 RESALTA: La relacin paterno filial como origen de
los conflictos que llevan al crimen; a causa de las
disfunciones por una mala socializacin, dando lugar
a distintos tipos de delincuentes:

El delincuente neurtico.- Opta por el delito como salida

a un conflicto psquico.

El delincuente normal.- Se identifica con los modelos

criminales.
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OTROS POSTULADOS:

Resultado de deseos frustrados y de

privaciones causantes de insatisfacciones
en el nio.
Experiencia infantil de separacin de la
madre.
Resultado de un mecanismo compensatorio
del complejo de inferioridad.
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II. TEORAS BIOLGICO-CONDUCTUALES

Conjunto de construcciones tericas,

explican no cmo se aprende el
comportamiento criminal;
Sino por qu ciertas personas
(delincuentes) fracasan en la inhibicin
eficaz de las conductas socialmente
prohibidas por la ciudadana, que s
aprendi a evitar.

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Segn Eysenck, los problemas de la personalidad tienen
su origen en factores hereditarios;

Generan ciertos atributos caractersticos asociados a la

criminalidad;

Se convierte en criminal la persona que no logra

desarrollar (condicionar) las oportunas reacciones
morales y sociales.

Suele ir acompaado de la dimensin extraversin,

neurticos y psicpatas.

EL CRIMEN SERA PRODUCTO DE UNA INCLINACIN HEREDADA O

DE UN REFLEJO;
LA CRIMINALIDAD, UNA CARACTERSTICA DE LA MISMA CLASE QUE
LA INTELIGENCIA, LA TALLA, PESO.
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HANS EYSENCK y su teora de la personalidad
delincuente, refiere que:
Existen personas que aprenden ms lentamente a
INHIBIR su comportamiento antisocial, por tanto tienen
mayores posibilidades de cometer delitos. Considera tres
dimensiones psicolgicas de la personalidad, tienen base
biolgica, con carcter hereditario:
EXTRAVERSIN.- Impulsivos, actividad y amor por el
riesgo.
NEUROTICISMO.- Gran inquietud y desajuste emocional.
PSICOTICISMO.- Actualmente se le denomina
PSICOPATIA; acciones crueles, insensibilidad social, falta
de emociones autnticas, bsqueda de peligros y
desprecio hacia los dems.

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Intenta explicar como se
aprende el comportamiento
criminal.

Su premisa es que la
adquisicin de pautas y
modelos criminales se lleva a
cabo a travs de un proceso de
aprendizaje evolutivo que
descansa en la observacin e
imitacin del comportamiento
delictivo de otros (aprendizaje 29
observacional).
EL APRENDIZAJE SOCIAL

Mximo representante BANDURA. La adquisicin de pautas y

modelos criminales se lleva a cabo a travs de un proceso de
aprendizaje evolutivo que descansa en la observacin y la imitacin
del comportamiento criminal de otros (Aprendizaje vicario,
observacional o modelado).

FELDMAN.- Integra en el proceso de aprendizaje factores

genticos, situacionales y conductuales. Se puede aprender a
delinquir y a no delinquir.

A DELINQUIR:
o Efecto directo del refuerzo diferencial.
o Modelamiento social.
o Inducciones situacionales.

A NO DELINQUIR:
o Socializacin temprana; consecuencias positivas al cumplir las
normas y por refuerzos negativos al quebrantarlos. 30
31
TEORA DE LA ASOCIACIN DIFERENCIAL O
LA DESORGANIZACIN SOCIAL

Teora elaborada por EDWIN SUTHERLAND (1924).

La familia es la encargada de transmitir al individuo una
serie de valores favorables como el respeto a la ley.
Las subculturas delictivas y en particular un grupo de
amigos delincuentes les transmiten actitudes desfavorables
contra las leyes.

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 POSTULADOS BSICOS:

a) La conducta criminal se aprende por el proceso de

asociacin o comunicacin con aquellos que
cometen delitos.

b) El comportamiento delincuencial se aprende mediante la

sobreabundancia de asociaciones con pautas criminales.
Sobretodo en el interior con grupos personales ntimos.

c) Esta en funcin de la frecuencia y consistencia de sus

contactos con comportamientos criminales.

d) El aprendizaje comprende: Tcnicas de comisin del

delito; motivaciones criminales, definiciones favorables a
la delincuencia, actitudes para delinquir.
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 IV. TEORA COGNITIVA DEL DESARROLLO MORAL

Atribuyen el comportamiento criminal a ciertos procesos

cognitivos:

A su modo de percibir el mundo;

Al propio contexto subjetivo del criminal;

Al grado de desarrollo y evolucin moral de ste;

A sus normas y valores y otras variables cognoscitivas de la

personalidad.

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El comportamiento humano es ms que
actos reflejos o concatenacin de E R.
Otorga gran importancia a los procesos
cognitivos (Propia percepcin del
mundo, mis valores, normas, desarrollo
moral, etc.) como determinantes de la
conducta.

La mejor terapia preventiva contra el delito es inmunizar

al sujeto con un elevado razonamiento moral.

Ejem. Las personas que obedecen la ley slo

para evitar el castigo o que piensan en sus
propios intereses (Razonamiento moral de
bajo nivel); son ms proclives al delito que
aquellos que ven en la ley un instrumento
positivo para la sociedad y que simpatizan con 35
los derechos de los dems.
GENTICA CONDUCTUAL:
La existencia de una base hereditaria de la delincuencia, en la
etiologa de la conducta antisocial, pero NO del crimen violento. El
peso de la HERENCIA se ha demostrado para los DELITOS
CONTRA LA PROPIEDAD y NO para los delitos violentos. La
interaccin entre la herencia y el ambiente.

LA NEUROBIOLOGA:
Estudio del cerebro y las respuestas del sistema nervioso
autnomo. Segn la investigacin de la psicologa
criminolgica actual, refiere la existencia de un
funcionamiento anmalo de la zona pre frontal del lbulo
frontal, que es la responsable del comportamiento ejecutivo, que
son las funciones ms complejas del ser humano. Estas funciones
son:

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CONDUCTA SOCIAL: De nios el proceso de aprendizaje de reglas, se
asimila, aprende y desarrolla diversos sistemas de reglas cognitivas y
sociales. De adultos le permiten interactuar propositivamente (analtico,
reflexivo y genera opciones, soluciones) con su medio.
MENTALIZACIN: Capacidad de pensar lo que la otra persona puede estar
pensando, pensar en relacin a una situacin o evento. Importante para
las relaciones interpersonales y sociales.
COGNICIN SOCIAL: Incluyen motivaciones, valores, autoconocimiento;
identifica su papel dentro de su familia, trabajo, sociedad.

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PLANEACIN: Capacidad para lograr pasos y lograr metas a corto,
mediano y largo plazo.

FLEXIBILIDAD MENTAL: Capacidad para cambiar un

esquema de accin, pensamiento o estrategia despus de la
evaluacin de resultados que nos indica que no es eficiente. Implica
utilizar otras estrategias de trabajo para desarrollar una tarea.

CONTROL CONDUCTUAL: Retrasa la generacin de respuestas

impulsivas; regula la conducta.

MEMORIA DE TRABAJO: Capacidad para mantener informacin en

forma activa por un breve periodo de tiempo.

FLUIDEZ: Velocidad y precisin en la bsqueda actualizada de la

informacin; fluidez del lenguaje.

METACOGNICIN: Capacidad para monitorear y controlar los

propios procesos cognoscitivos. 38
 METACOGNICIN: Procesos de
aprendizaje que se proponen a
travs de los sistemas educativos.

Aprender y comprender su
entorno.

Capacidad de anticipar la
conducta (propia y ajena) a partir
de percibir emociones y
sentimientos.

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 VI. LA TEORA DEL CONTROL
SOCIAL / AUTOCONTROL
Desarrollada por HIRSCHI. La ausencia del
control social es causa suficiente y necesaria de la
criminalidad, siempre y cuando exista la
oportunidad para que el delito pueda realizarse.
POTULADOS:
Las personas que se convierten en delincuentes
son impulsivos, impacientes, egocntricos e
insensibles.
El autocontrol se origina por la educacin de los
padres.
Cuando los padres actan con negligencia (falta
40 de apego, supervisin y crianza deficiente) sus
hijos NO aprendern a inhibir sus deseos
egocntricos y se comportarn abusivamente y
de forma antisocial.