EL SENA ES FORMACIN

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DISEO CURRICULAR

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DISEO CURRICULAR

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DISEO CURRICULAR

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DISEO CURRICULAR

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 DISEO CURRICULAR

Diseo curricular es el proceso mediante el cual se estructuran

programas de formacin profesional, con el fin de dar respuesta
adecuada a las necesidades de formacin de las diferentes
poblaciones.
El diseo curricular confluye en un documento que muestra la
estructura general del programa, el cual precisa caractersticas y
proyecciones del contexto laboral y ocupacional, objetivos del
programa, perfiles de ingreso y salida del aprendiz, competencias
que lo conforman, resultados de aprendizaje y tipo de
certificacin.

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DISEO CURRICULAR

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DISEO CURRICULAR

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DISEO CURRICULAR

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DISEO CURRICULAR

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DISEO CURRICULAR

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DISEO CURRICULAR

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 TECNICAS DE EVALUACION
Es el proceso por el cual los
instructores-tutores obtienen y
analizan las evidencias del proceso
de aprendizaje y desarrollo de las
competencias del aprendiz, con
base en el programa de formacin
y las normas de competencia
laboral que le cobijan, con la
finalidad de emitir el juicio si ha
logrado el desarrollo de la
competencia o an no.

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 TECNICAS DE EVALUACION

CONOCIMIENTO: Son las evidencias de conceptos, teoras,

principios, e informacin importante que el aprendiz aplica para
lograr resultados de aprendizaje que utilizar en su desempeo
laboral. Las pruebas de conocimiento complementan las evidencias
de desempeo y de producto referenciadas en el programa de
formacin.

DESEMPEO: soportado en evidencias que incluyen el

conocimiento, el ser y el hacer, frente a los resultados de
aprendizaje del programa de formacin y las normas de
competencia que le corresponden.

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 TECNICAS DE EVALUACION
PRODUCTO: El aprendiz demuestra que sabe ejecutar una funcin
productiva, en condiciones del criterio de desempeo, de acuerdo
a manuales, instructivos, procedimientos u otros documentos, que
aportan informacin que permita tener un referente para verificar
las caractersticas que debe reunir el producto.

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 TECNICAS DE EVALUACION
INSTRUMENTO DE EVALUACION: Es el con qu se va a evaluar. Es el medio a
travs del cual se obtendr la informacin. Algunos instrumentos son: Lista de
chequeo, cuestionario, Escala de estimacin, pruebas, portafolios, proyectos,
monografas, entre otros.

LISTA DE CHEQUEO: Es un instrumento estructurado que registra la ausencia

o presencia de un determinado rasgo, conducta o secuencia de acciones. La
escala se caracteriza por ser dicotmica, es decir, que acepta solo dos
alternativas: si, no; lo logra, no lo logra; presente, ausente; entre otros.
CUESTIONARIO: Es un instrumento de evaluacin conformado por preguntas
que permiten verificar los conocimientos esenciales que debe tener y aplicar
el candidato para el logro de los resultados de aprendizaje. El cuestionario
puede ser aplicado en forma oral o escrita. El tipo de preguntas que se
incluyen en el cuestionario dependen de la evidencia de conocimiento que se
requiere verificar.
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 TECNICAS DE EVALUACION

MAPA MENTAL.
MAPA CONCEPTUAL.
JUEGO DE ROLES.
ESTUDIO DE CASOS.
FORO.
CONVERSATORIO.
DEBATE.
ENSAYO.
RESPUESTA A PREGUNTAS.
MESA REDONDA.

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 DISEO CURRICULAR
PERFIL DE INGRESO: va ms all de determinar los requisitos
mnimos de entrada a la Institucin y al Programa de Formacin, se
trata de identificar el conjunto de caractersticas, en trminos de
conocimientos, habilidades aptitudes, destrezas, actitudes,
motivaciones e intereses que exprese respecto de los diferentes
recursos requeridos para que el Aprendiz logre un proceso
formativo exitoso.
PERFIL DE EGRESO: rene las principales caractersticas que el
Aprendiz lograr durante el proceso formativo que lo potencian
para desempearse en ocupaciones y demostrar competencias
especficas, bsicas y transversales, en el momento de la
incorporacin y proyeccin en el mundo del trabajo.

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STRUCTURA CURRICULAR T. MOTOS
TECNICAS 4
COMPETENCIAS 5
INGLES 1
MANT. 1060
MOTOS HORAS
TECNICOS 24
RESULTADOS A. 40 INGLES 7
I. IDONEA 9
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 ESTRUCTURA CURRICULAR T.
ARCHIVO
TECNICAS 4
COMPETENCIAS 5
INGLES 1
TECNICO 1080
ARCHIVO HORAS
TECNICOS 22
RESULTADOS A. 38 INGLES 7
I. IDONEA 9

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 ESTRUCTURA CURRICULAR T.
COCINA
TECNICAS 4
COMPETENCIAS 5
INGLES 1
TECNICO 1010
COCINA HORAS
TECNICOS 19
RESULTADOS A. 35 INGLES 7
I. IDONEA 9
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ESTRUCTURA CURRICULAR

MANTENIMIENTO DE MOTOCICLETAS

TECNICO ARCHIVO

TECNICO COCINA

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PROYECTO DE FORMACION

PLANEACION PEDAGOGICA

GUIAS DE APRENDIZAJE
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 PROYECTO DE FORMACION

PROYECTO FORMATIVO: es un documento donde se explica

un mtodo didctico orientado a que los aprendices
aprendan, construyan y desarrollen las competencias del perfil
adecuado, por medio de la planificacin y ejecucin de
acciones para resolver problemas concretos del mbito
formativo. Debe disponer de un modo claro del listado de
competencias, gestionar los recursos necesarios y buscar que
se cumplan las normas para garantizar el logro de las metas y
establecer las actividades de evaluacin.

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 PROYECTO DE FORMACION
FASE ANLISIS: En esta fase se pretende que el participante: analice
la situacin presentada en la animacin y en el proyecto de
formacin. Analice en equipo el contexto laboral, productivo, social y
tecnolgico respecto al programa de formacin, identifique los
problemas que el aprendiz tendr que resolver en el mundo
productivo, explore con sus compaeros de equipo sobre los posibles
proyectos para desarrollar el programa de formacin.
FASE PLANEACIN: En este momento se disean cada una de las
actividades de aprendizaje a travs de tcnicas didcticas activas para
el logro de resultados de aprendizaje y la construccin de las
evidencias de formacin. Igualmente se elaboran los instrumentos de
evaluacin, guas, orientaciones y documentos de apoyo.
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 PROYECTO DE FORMACION

FASE EJECUCIN: En esta fase se inicia la ejecucin del proyecto

formativo, se empiezan a desarrollar los diferentes momentos de
la formacin y actividades del proceso, se hace asesora,
acompaamiento y evaluacin, se desarrolla la formacin.

FASE EVALUACIN: En esta fase se evala el proyecto frente al

logro de los resultados de aprendizaje planteados en el programa
de formacin y la participacin de los equipos de instructores,
aprendices, personal administrativo del SENA y los empresarios.

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 PROYECTO DE FORMACION
1. Informacin bsica del proyecto
Cd. Proyecto SOFIA: Cd. Programa SOFIA: Versin del Programa: V2 Fichas asociadas:

1.1 Centro de Formacin: AGROFORESTAL Y ACUICOLA ARAPAIMA 1.2 Regional: PUTUMAYO

1.3 Nombre del proyecto:
1.4 Programa de Formacin al que
TECNICO ASISTENCIA EN ORGANIZACIN DE ARCHIVOS
da respuesta:
1.5 Tiempo estimado de ejecucin
12 MESES
del proyecto (meses):
1.6 Empresas o instituciones que
participan en su formulacin o SENA
financiacin: (si Existe)
1.7 Palabras claves de bsqueda : ORGANIZACIN, ARCHIVO, DOCUMENTOS, NORMAS, NACION, GESTIN.
1.9.1 Nmero de resultados de aprendizaje especficos que se
22
1.9 Nmero de alcanzan con el proyecto:
1.8 Nmero total de resultados de resultados de
1.9.2 Nmero de resultados de aprendizaje transversales que se
aprendizaje del programa de 36 aprendizaje por 14
alcanzan con el proyecto
formacin: tipo de
competencia 1.9.3 Nmero de resultados de aprendizaje bsicos que se
alcanzan con el proyecto:

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 PROYECTO DE FORMACION
2. Estructura del Proyecto
2.1 Planteamiento del problema o necesidad que se pretende solucionar

2.2 Justificacin del proyecto

2.3 Objetivo general

2.4 Objetivos especficos:

2.5 Alcance
2.5.1 Beneficiarios del proyecto
Social:
Econmico:
2.5.2 Impacto
Ambiental:
Tecnolgico:
2.5.3 Restricciones o riesgos asociados y alternativas de solucin:

2.5.4. Productos o resultados del proyecto:

2.6 Innovacin/Gestin Tecnolgica

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 PROYECTO DE FORMACION
3. PLANEACION DEL PROYECTO

3.3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE COMPONENTE TECNICO (a partir del

3.4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE COMPONENTE SOCIAL
3.1 FASES DEL PROYECTO 3.2 ACTIVIDADES DEL PROYECTO: programa de formacin)

Cdigo Denominacin Cdigo Denominacin

Reconocer el rol de los participantes en el proceso
240201500-1. formativo, el papel de los ambientes de aprendizaje y la
metodologa de formacin, de acuerdo con la dinmica
Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y
240201500-2. la normativa institucional en el marco de su proyecto
de vida.
Gestionar la informacin de acuerdo con los
Introducir al aprendiz en el proceso de
INDUCCION 240201500-3 procedimientos establecidos y con las tecnologas de la
aprendizaje.
informacin y la comunicacin disponibles.
Identificar las oportunidades que el SENA ofrece en el
240201500-4 marco de la formacin profesional de acuerdo con el
contexto nacional e internacional.
Concertar alternativas y acciones de formacin para el
240201500-5 desarrollo de las competencias del programa de
formacin, con base en la poltica institucional.

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 PROYECTO DE FORMACION
3.5 Organizacin del proyecto

3.5.1 No. Instructores requeridos 6 3.5.2 No. Aprendices sugeridos para participar en el proyecto 43

3.6 Descripcin del ambiente de aprendizaje requerido

3.7 RECURSOS ESTIMADOS

AMBIENTES DE
Materiales de formacin devolutivos: (Equipos/Herramientas) Materiales de formacin (consumibles) Talento Humano (Instructores) APRENDIZAJE
TIPIFICADOS

ESCENARIO (Aula,
DURACIN Laboratorio, taller,
ACTIVIDADES DEL PROYECTO
(Horas) unidad porductiva) y
y elementos y
Descripcin Cantidad Descripcin Cantidad Especialidad Cantidad
condiciones de
seguridad industrial,
salud ocupacional y
medio ambiente

Introducir al aprendiz en el proceso de

40 Computadores conectados a internet 30 Marcadores 4 Etica, psicologo 1 102
aprendizaje.

Prestar servicio al cliente a travs de los

Administrador de
medios tecnolgicos establecidos por la 40 Computadores conectados a internet 30 Marcadores, papel bond, papel carta 4 1 102
empresas
Organizacin.

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PLANEACION PEDAGOGICA

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PLANEACION PEDAGOGICA

GFPI-F-018 PLANEACION PEDAGOGICA\GPFI-F-018_Formato_Planeacion_Pedagogica

(TECNICO COCINA).xlsx

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 GUIA DE APRENDIZAJE
QU ES UNA GUA DE APRENDIZAJE?
Es un instrumento dirigido a los aprendices con el fin de ofrecerles una ruta
facilitadora de su proceso de aprendizaje y equiparlos con una serie de
estrategias para ayudarlos a avanzar en la toma de control del proceso de
aprender a aprender, Esta debe secuenciar y graduar cuidadosamente y
adecuadamente el plan de estudios, promover metodologas para favorecer
el aprendizaje cooperativo, la construccin social de conocimientos, su
prctica y aplicacin, promover el trabajo en equipo, la autonoma y la
motivacin hacia la utilizacin de otros recursos didcticos, entre otras
caractersticas. Las guas de aprendizaje son diseadas con el fin de dar
mayor relevancia a los procesos antes que a los contenidos y privilegiar
actividades que los aprendices deben realizar en interaccin con sus
compaeros en pequeos grupos de trabajo, con la comunidad o
individualmente, pero siempre con la orientacin del Instructor.
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GUIA DE APRENDIZAJE

GUIA DE APRENDIZAJEINDUCCION - 2017\GFPI-F-

019_Formato_Guia_de_Aprendizaje (INDUCCION - 2017).docx

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GC-F-004 V.01
 GRACIAS

JOAQIN ESCOBAR VALLEJO

Administrador de Empresas
Instructor
Cel No. 3216414589

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