Desarrollo social

El nio se siente atrado por los estmulos sociales

y tiene una gran capacidad de aprendizaje

Est preparado para la SOCIALIZACIN

 SOCIALIZACIN

Permite al nio adquirir las

capacidades para participar en su
sociedad

!!!DURANTE TODA LA VIDA!!!!

 SOCIALIZACIN

Posibilita la INTEGRACIN y la
continuidad de la cultura

Normas, costumbres, roles, lenguaje,

habilidades escolares
AGENTES SOCIALES
 EL ENCUENTRO Y LA
RELACIN CON OTROS
NOS CONFIGURA
COMO PERSONAS
Conocimiento social=conocimiento general
Las interacciones
Concreto --- abstracto
sociales Aislado ---le llevan
complejo

Pocoa construir
a poco toma conciencia sude que es
alguien diferente a los otros
propia identidad
Identificacin / Imitacin
 Caractersticas generales
1 mes Mirada breve, atenta. ruidos=voz
4meses Reconoce familiares. Sonre o se pone serio
8meses Ante extraos, cautela
10meses Le gusta tener gente cerca
1ao Ms independiente. Descubre que hace
gracias, reafirma su identidad
18 y 24m Se reconocen claramente. Pronombres
personales
2aos Reservado con los extraos. Juegos en
solitario
3aos Quiere agradar.
 SPITZ y las relaciones objetales

Estadio PREOBJETAL. 0-3m

indiferenciacin
Respuesta unida a la percepcin del
alimento
 SPITZ y las relaciones objetales

Estadio del objeto precursor. 3-7m

Rostro: frente-ojos-nariz
 SPITZ y las relaciones objetales

Estadio OBJETAL. 8-12m

Llanto ante extraos=prueba de discriminacin

Tiene ya presente los objetos que le rodean


Desconocimiento de las
personas
Reconocimiento de las personas
Reconocimiento del YO
Diferencia del yo y los otros
PIAGET
Relacin inconsciente. Son cosas
Conocidas/desconocid
Inters por los objetos, sus
movimientos, posturas
Se reconoce a s mismo
diferencindose de los dems
Hay otros que tambin se
relacionan, que actan
diferente, que responden ante
mis actuaciones, cada cual a su
manera
 Los rasgos Situaciones
personales se familiares les
apariencia permiten
perciben
adaptar su
globalmente comportamiento
a las demandas
de los otros

Cmo conoce el nio

Conocimiento de samismo
los otros
Hablar para s/ hablar para los otros

VIGOTSKY

El lenguaje se aprende en
interaccin:
1 hablan para los otros.
2 hablan para s.
3 pensamiento.
 IDENTIDAD SOCIAL
El nio va sabiendo quin es porque reconoce
en s mismos cosas de los dems, a la vez que se
distingue de los otros al interactuar y
complementarse

IDENTIDAD de GNERO
Descubre que hay roles que se asocian al sexo.
Imitacin
(BANDURA)
AUTOCONCEPTO

AUTOESTIMA
 PROCESOS MENTALES
Todo lo que ayuda al nio a conocer su
sociedad: normas, costumbres, personas,
smbolos, lenguaje
PROCESOS AFECTIVOS
Vnculos con los que le rodean. APEGO y
AMISTAD
PROCESOS CONDUCTUALES
Distinguir conductas deseables de las
indeseables
 APEGO!!
La vinculacin y la aceptacin del
otro se da a la par que se va
descubriendo a s mismo

hermanos REYMOND-RIVIER
Actividad en solitario
abuelos Juego en paralelo
Juego asociativo
INTELIGENCIA
iguales SOCIAL Fase de colaboracin
OBJETIVOS de socializacin en la E.I

Ampliar la estimulacin
Adecuar las interacciones adulto-nio
Optimizar las relaciones afectivas
Facilitar la participacin del nio
Establecer una colaboracin casa-escuela
ESTRATEGIAS de socializacin en la E.I

Espacios proveedores de experiencias

Juego y trabajo en grupo

Ambiente de interacciones
Asesorar a las familias
Material estimulante
Progresiva colaboracin
CONFLICTOS

SON POSITIVOS!!!!

El equipo educativo es responsable de

que las actividades de la escuela se
Educar
Educarpara
enelvalores
conflicto
desarrollen en un clima de respeto,
tolerancia democrtico
Los conflictos entre
iguales, si se
reconducen de
manera adecuada,
inciden en la
cognicin,
socializacin y
metas educativas
 Intervencin
A priori:
Espacios y recursos
Actividades adecuadas para todos
Opcin al descanso
afectividad
 Intervencin
directa:
Recordar las normas
Establecer lmites
Correccin coherente con el acto
realizado
Intervencin

A posteriori:
Analicen, interioricen, razonen
Ver vdeo intervencin a priori