Investigacin Cientfica

Mtodos y
APLICACIN Tcnicas
cientficas

Situacin y
problemas
RELACIN
OBSERVABLE Tericos y
prcticos
concretos

Bsqueda de
OBTENER NUEVOS respuestas
CONOCIMIENTOS
Realidad
observable
 Caractersticas de la Investigacin
Cientfica
El proceso de la investigacin cientfica
consta de cuatro etapas fundamentales,
las cuales son:

Deteccin
Formulacin Pruebas de Elaboracin
de
de hiptesis las hiptesis de teoras
problemas
 UN INVESTIGADOR
10

(un positivista) se ocupa de los

hechos, las causas de los
CUANTITATIVO fenmenos sociales y se
desinteresa de los estados
subjetivos de las personas

(un fenomenlogo) se ocupa

de comprender la conducta
CUALITATIVO humana desde el punto de vista
de sus autores naturales.
 11
Sus propsitos:
El investigador cuantitativo se propone verificar
hiptesis, variables o eventos.

El cualitativo o fenomenlogo se propone descubrir

fenmenos y comprenderlos en su contexto natural.

Su postura
El investigador tradicional positivista trata de reducir la
realidad imponindole condiciones antecedentes
prefabricadas, con una postura estructurada, centrada,
singular.

El cualitativo toma una perspectiva expansionista en

busca del todo con mente abierta y exploratoria.
12
Su diseo
El investigador cuantitativo disea su
experimento en detalle, de manera fija,
preestablecida, y no se permite alterarlo.

El investigador cualitativo es parte del

problema, no hace un diseo previo detallado;
el diseo emerge al progresar la investigacin,
de las condiciones cambiantes de los
contextos y situaciones concretas; por esto,
usa diseos emergentes, flexibles y
comprensivos.
 17

OBSTCULO - PROBLEMA
La idea EN SUS INICIOS es una cualidad emocional de una situacin
(Dewey citado por Kerlinger 2001). Es el primer paso de la investigacin.
En esta etapa, se debe sacar a la luz pblica una idea expresada en
forma de problema, responsable y razonablemente entendible.

El investigador (a) desde su inicio, debe convivir con ella,

pensar en ella, luchar con ella, vivir para y con ella. Debe
amarla a fin de dar a conocer a la comunidad cientfica que
existe una situacin problemtica

La problemtica est basada en la idea inicial, es una dificultad

presente en cada una de las fases de la investigacin siendo la
parte ms importante del proceso
 18 Paso 1. Concebir la idea
Las investigaciones se originan en ideas,
las cuales pueden provenir de distintas
fuentes y la calidad de dichas ideas no
est necesariamente relacionada con la
fuente de donde provengan.

Frecuentemente las ideas son vagas y

deben ser traducidas en problemas ms
concretos de investigacin, para lo cual
se requiere una revisin bibliogrfica de
la idea.

Las buenas ideas deben alentar al

investigador, ser novedosas y servir para
la elaboracin de teoras y la resolucin
 Cul es mi
tema de
inters?

Es la formulacin amplia de la orientacin del

proyecto en relacin con el desarrollo terico y
practico del problema que se habr de investigar.

Trascendencia (el ms relevante de todos los

problemas discutidos)

Gravedad ( el numero de afectados)

Impacto (si es causa de uno o ms problemas).

20 TITULO: SURGE DE LA IDEA
Debe expresar la naturaleza universal
del tema a investigar.
Indicar la disciplina donde est
enmarcada la investigacin
Permitir la clasificacin de acuerdo a la
lnea de investigacin
Ayudar a efectuar resmenes y ubicar
los trabajos con precisin
21 TITULO: SURGE DE LA IDEA
Las palabras que lo conforman deben
seleccionarse cuidadosamente a fin de evitar
confusiones innecesarias (lo ideal entre 10 y 15
palabras sin contextualizacin espacial
Se presenta concretamente. Contiene
slo la (s) variable (s) en un contexto
disciplinar-filosfico (cognitivo,
axiolgico, epistemolgico
Ejemplo de un titulo de Tesis Doctoral en proceso:
HERMENEUTICA DEL DISCURSO PROFESORAL EN EL
CONTEXTO COGNITIVO DE LOS ESTUDIANTES DE
COMUNICACIN SOCIAL
(14 palabras)
CARACTERISTICAS
22
DEL
TITULO
Muy largos suelen ser confusos
Muy cortos son difusos
Seleccionar un ttulo es un problema
Debe evitar ambigedades
Destacar la relevancia del trabajo
Ser llamativo o estimulante para despertar
inters del lector sobre el texto y contexto
Debe ser original no repetido
Debe tener cualidades expresivas
Expresa la relacin bsica que
sustenta el desarrollo del PROYECTO.
contiene la orientacin de
investigacin y los elementos que
intervienen en ella, as como los
sujetos participantes.
25
Planteamiento del Problema
Es la parte del proyecto, donde se expone
detalladamente la situacin problemtica, las
caractersticas, los sntomas, las variables e
indicadores
Delimita el rea temtica dentro de la disciplina
cientfica o lnea de investigacin
correspondiente
Enunciarlo de manera adecuada es una
de las partes fundamentales del proceso.
El principio orientador est centrado en
el conocer el problema
Descripcin
26 del objeto de estudio

Sealar posibles causas, razones,

sntomas o fundamentos que determinan
el problema central o nudo crtico
(legales, econmicos, sociales,
psicolgicos, educativos, polticos,
tecnolgicos)
Resumir enfoques utilizados por otros autores en el
tratamiento de la situacin problemtica.

Expresar el problema de manera que permita

observar las relaciones entre las variables o eventos
a estudiar
Descripcin
27 del objeto de estudio
Usted podr orientarse efectundose las siguientes
preguntas:

Cul o cules son las evidencias? Cules son

los sntomas del problema?

Cul es la magnitud del fenmeno?

Qu est ocurriendo en la realidad?

Desde cundo se viene manifestando y cul

ha sido su evolucin?
Descripcin
28 del objeto de estudio
Dnde se encuentra
localizado el
problema?

Qu parte de la poblacin o
grupo de personas se
encuentran vinculadas al
desarrollo del problema?

Cmo est afectando la aparicin del

problema?
29 Descripcin del objeto de estudio
En el se contrastan
la situacin ideal
establecida en
las normas o
documentos
oficiales con la
realidad investigada

Referir las recomendaciones de organismos

internacionales: UNESCO, OEA, OMS y
nacionales: SEP, SEMARNAT, CONACYT,
CENAMEC, COMISIONES PRESIDENCIALES, ETC.
respecto a la problemtica estudiada
 Qu bibliografa
El Estado del Arte he revisado sobre
el tema que me
interesa investigar?

Referencias de otros investigadores sobre el Objeto de la

Investigacin
Anlisis y sistematizacin de las teoras existentes sobre el objeto
de la investigacin: conceptos, categoras o leyes que
caracterizan al objeto.
Aqu, se describe el campo social y natural complejo donde el
investigador pone en manifiesto su prctica crtica, analtica, y
sus capacidades comunicativa y argumentativa.
Est basado en referencias a otros autores, usando el estilo
Chicago en Ingeniera, por ejemplo, para obtener rigor cientfico.
La profundidad del Estado del Arte depende del anlisis
del mayor nmero de fuentes posibles.
 ESTADO DEL ARTE

Revisin de la literatura

Resultados de
otras experiencias

Publicaciones
sobre el tema

Artculos anlisis
y reflexiones

Lo que se ha
hecho al
respecto
ESTADO DEL ARTE
PREGUNTAS DE INVESTIGACIN
 36

Cules son las competencias cognitivas requeridas

en la formacin de docentes investigadores ?

En que medida el dibujo proyectivo incide en la

modificacin de las conductas inadecuadas de los
estudiantes?
De qu manera se podra incorporar el pensamiento
crtico en el aprendizaje del ingls tcnico en el mbito
de la ingeniera industrial?
Cmo desarrolla la creatividad en los estudiantes de
educacin superior la utilizacin de las tecnologa de la
informacin y la comunicacin?
37

El enfoque cualitativo y las preguntas de

investigacin
En los estudios cualitativos se puede generar las preguntas de
investigacin antes de la recoleccin de datos.

Sin embargo tambin puede suceder o contrario, la recoleccin

y el anlisis de datos pueden utilizarse para descubrir cuales son
las preguntas de investigacin
40

Los objetivos de la investigacin son las metas

que se persiguen para dar solucin a un
problema mediante la aplicacin del mtodo
cientfico.

Comprenden los resultados concretos de la

investigacin.

Su alcance debe estar dentro de las

posibilidades del investigador.
41

Deben expresarse con claridad para evitar

posibles desviaciones en el proceso de
investigacin.
Deben contener una sola accin evitando la
inclusin de ms de un verbo.
EJEMPLO
Determinar la incidencia de las estrategias
administrativas sobre el rendimiento de las
autoridades con el fin de establecer la
correspondencia
 42
TIPOS DE OBJETIVOS
General
Consta de un conjunto de
palabras que permiten
varias combinaciones
posibilitando la expresin
del propsito de la
investigacin. Responde la
interrogante que pretende
indagar el investigador.
Comprende la totalidad de
las variables contenidas en
el ttulo y la formulacin
Especficos
Representan la operatividad
sistemtica del objetivo
general en la accin
investigativa, propiciando el
cumplimiento de las
expectativas originadas en las
interrogantes y la
sistematizacin del problema.
A travs de ellos, se desglosa
de manera concreta y
delimitada las acciones
43 Objetivo General
VERBO INFINITIVO + VARIABLES + OBJETO DE ESTUDIO

EJEMPLO

Determinar la hermenutica del discurso

profesoral en el contexto cognitivo de los
estudiantes de comunicacin social

Determinar = Fijar los trminos de un

evento o variable)
Objetivo General
44

VERBO INFINITIVO + VARIABLES + OBJETO DE ESTUDIO

EJEMPLO
Establecer la visin renovadora del
supervisor educativo en
correspondencia con la autoformacin
del docente del Instituto Tecnolgico de
Toluca del Estado de Mxico.

Establecer = dejar demostrado y firme

un principio, una idea, una teora
Objetivos
45
Especficos
FASE EXPLORATORIA: es el nivel ms elemental de la
investigacin cientfica. Es una fase obligatoria en la
indagacin terica y emprica.

Detectar: (descubrir la existencia de algo no

evidente)
Identificar: (reconocer si un objeto es el que se
supone)
Explorar: (registrar una cosa o evento)
Indagar: (averiguar acerca de algo)
Conocer: (percibir algn aspecto de un objeto en
estudio)
Sondear: (hacer las primeras averiguaciones sobre
algo)
 Objetivos Especficos
FASE
46 DESCRIPTIVA: es la segunda fase o nivel de
complejidad del pensamiento cientfico.

Diagnosticar: emitir un juicio sobre una situacin u objeto

Examinar: profundizar en el estudio de alguna disciplina,
evento

Caracterizar: Enumerar las cualidades o atributos que

distinguen una cosa de la otra
Definir: Su finalidad en mencionar las cualidades o
caractersticas preestablecidas de un fenmeno,
grupo o persona
Comparar: fijar la atencin en dos objetos para describir sus
semejanzas y diferencias
Analizar: descomponer un todo en sus partes
Describir: mencionar las cualidades o caractersticas
preestablecidas de un individuo, grupo o fenmeno
Identificar: reconocer si un objeto es el que se supone
 Objetivos
47
Especficos
FASE EXPLICATIVA: tiene como propsito fundamental determinar
el origen o la causa del fenmeno en ella se satisface el porque de
las cosas contribuyendo con la comunidad cientfica

Comprobar: (Confirmar la veracidad de algo u

objeto)
Demostrar: (Probar una proposicin con argumentos)
Determinar: (Fijar los trminos de una cosa)
Establecer: (Dejar demostrado y firme una idea)
Explicar: (Exponer la razn o el porqu de algn
fenmeno)
Relacionar: (Poner en conexin hechos o ideas
vinculantes)
Verificar: (Someter a prueba la veracidad de algo)

Sobre Fines, medios, eficiencia, utilidad, alternativas,

Utilidad
50 metodolgica: Puede ayudar a crear un
nuevo instrumento para recolectar y analizar datos?
Ayuda a estudiar una poblacin? Ayuda a la
definicin de conceptos, variables o relacin entre
variables?

Relevancia social: Valor terico: Se llegar a

Quines se llenar algn vaco de
beneficiarn con la conocimiento? Qu se
investigacin? De espera conocer que no se
qu modo? Qu conociera antes? La
proyeccin social informacin obtenida
tiene? podr servir para
comentar, desarrollar o
apoyar una teora?
51

Implicaciones Conveniencia
prcticas: Ayudar Son las razones por las
a resolver algn cuales se realiza la
problema prctico? investigacin. Responde al
porqu y el para qu sirve
Tiene alguna la investigacin: Magnitud
incidencia o del problema y su
trascendencia para trascendencia
resolver problemas
prcticos?
 53

A manera de ejemplo.
Porque, existe un dficit de conceptos, teoras e
informacin bsica sobre-----------. Dada la ausencia
de una plataforma terica para fijar estrategias de
cambios para buscar soluciones a las situaciones
planteadas.

Porque, el cambio social en el contexto de la

educativo o jurdico requiere la integracin de metas
personales para fortalecer ---------.

Por, la ausencia de instrumentos para medir la

incidencia de XXXXXXXXX sobre YYYYYYYYY en
 54

A manera de ejemplo.
Porque, existe un dficit de conceptos, teoras e
informacin bsica sobre-----------. Dada la ausencia
de una plataforma terica para fijar estrategias de
cambios para buscar soluciones a las situaciones
planteadas.

Porque, el cambio social en el contexto de la

educativo o jurdico requiere la integracin de metas
personales para fortalecer ---------.

Por, la ausencia de instrumentos para medir la

incidencia de XXXXXXXXX sobre YYYYYYYYY en
 55

Pertinencia

Para analizar la viabilidad se

debe considerar la
disponibilidad de recursos
financieros, humanos y
materiales que determinarn los
alcances de la investigacin.
 56

Deber tambin mantener

congruencia con:

la lnea de investigacin
el impacto en el programa
educativo
la vulnerabilidad del proyecto